我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。你看看我說(shuō)的對(duì)嗎？
　　大家好，我叫王敏，我的祖國(guó)有56個(gè)民族，我是回族人，我還知道蒙古族、滿族、藏族、維吾爾族。北京是祖國(guó)的首都，有許多名勝古跡，其中故宮、天安門、長(zhǎng)城、頤和園都特別有趣。還有2008年的奧運(yùn)會(huì)要在北京召開(kāi)呢！我最喜歡的項(xiàng)目有：健美操、跳水、舉重。要是你到北京來(lái)，我一定比今天介紹的更全面。

A、正確
B、錯(cuò)誤
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：最新小學(xué)AB卷100分　六年級(jí)語(yǔ)文　上　雙色版（人教新課標(biāo)） 雙色版（人教新課標(biāo)） 題型：048

彭總的故事

　　我給彭德懷同志當(dāng)警衛(wèi)員的時(shí)候，他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“工農(nóng)群眾養(yǎng)育了我們，我們一時(shí)一刻都不能脫離群眾�！�

　　有一次，我對(duì)彭總說(shuō)：“北海公園的風(fēng)景很美，游人很多，咱們也去玩吧！”他聽(tīng)了很高興，笑著說(shuō)：“好！今天下午我們也去逛逛�！�

　　我按警衛(wèi)部門的規(guī)定，把彭總幾點(diǎn)到公園的事報(bào)告了有關(guān)部門。傍晚，我們一到公園門口，看到掛著一塊休息的牌子，幾個(gè)干部和公安人員見(jiàn)彭總來(lái)了，急忙上前迎他。

　　彭總看了看休息的大牌子，又看了看幾個(gè)上來(lái)迎他的公安人員，問(wèn)我：“你搞了什么鬼？”彭總發(fā)怒了，我還想辯解，彭總沖著我說(shuō)：“掛起休息的牌子，把群眾擋在公園外面，讓我一人玩，這不是讓我脫離群眾嗎？”

　　幾個(gè)公安人員說(shuō)，他們是奉上級(jí)命令，閉園接待首長(zhǎng)的。彭總說(shuō)：“這么大的公園，為什么我來(lái)了，別人就不能來(lái)？在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家里，怎能有這樣的規(guī)矩？”說(shuō)著，返身出了公園。

　　彭總喜歡到群眾中去，和群眾在一起，他最反對(duì)的就是脫離群眾。

1．給文章分段，再寫出每段的段意。

________________________________

2．最后一節(jié)在文章中起什么作用？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：最新小學(xué)AB卷　　六年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048

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彭總的故事

　　我給彭德懷同志當(dāng)警衛(wèi)員的時(shí)候，他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“工農(nóng)群眾養(yǎng)育了我們，我們一時(shí)一刻都不能脫離群眾�！�

　　有一次，我對(duì)彭總說(shuō)：“北海公園的風(fēng)景很美，游人很多，咱們也去玩吧！”他聽(tīng)了很高興，笑著說(shuō)：“好！今天下午我們也去逛逛�！�

　　我按警衛(wèi)部門的規(guī)定，把彭總幾點(diǎn)到公園的事報(bào)告了有關(guān)部門。傍晚，我們一到公園門口，看到掛著一塊休息的牌子，幾個(gè)干部和公安人員見(jiàn)彭總來(lái)了，急忙上前迎他。

　　彭總看了看休息的大牌子，又看了看幾個(gè)上來(lái)迎他的公安人員，問(wèn)我：“你搞了什么鬼？”彭總發(fā)怒了，我還想辯解，彭總沖著我說(shuō)：“掛起休息的牌子，把群眾擋在公園外面，讓我一人玩，這不是讓我脫離群眾嗎？”

　　幾個(gè)公安人員說(shuō)，他們是奉上級(jí)命令，閉園接待首長(zhǎng)的。彭總說(shuō)：“這么大的公園，為什么我來(lái)了，別人就不能來(lái)？在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家里，怎能有這樣的規(guī)矩？”說(shuō)著，返身出了公園。

　　彭總喜歡到群眾中去，和群眾在一起，他最反對(duì)的就是脫離群眾。

1．給文章分段，再寫出每段的段意。

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2．最后一節(jié)在文章中起什么作用？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

仔細(xì)看圖，在橫線上填上課文中的詞語(yǔ)，把導(dǎo)游解說(shuō)詞補(bǔ)充完整。

各位旅客：

　　你們好！歡迎大家來(lái)到桂林。

　　“桂林山水甲天下”，那么，你們可知道桂林有哪些名山？好，讓我告訴你們吧。看，這是________山，它就像一頭大象伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，在清清凌凌的河里吸水�？匆�(jiàn)那高高大大的駱駝了吧？它正喜滋滋地欣賞桂林的美景呢。猜對(duì)了，那就是________峰。

　　再往前走，就能望見(jiàn)________山了。它猶如一個(gè)特大的筆架，里面還插著一枝又粗又長(zhǎng)的畫筆呢！

　　你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了優(yōu)美的歌聲。原來(lái)是________的孩子在你一句我一句地對(duì)歌呢！好，現(xiàn)在就讓我們一起坐上________，去感受漓江的________吧！漓江的水可真清啊，藍(lán)天白云倒映在水里，青山秀峰都倒映在水里，我們仿佛在________中穿行。

　　你們喜歡桂林嗎？希望下次來(lái)桂林時(shí)，我還給你們當(dāng)導(dǎo)游。再見(jiàn)！

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

仔細(xì)看圖，在橫線上填上課文中的詞語(yǔ)，把導(dǎo)游解說(shuō)詞補(bǔ)充完整。

各位旅客：

　　你們好！歡迎大家來(lái)到桂林。

　　“桂林山水甲天下”，那么，你們可知道桂林有哪些名山？好，讓我告訴你們吧�？�，這是________山，它就像一頭大象伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，在清清凌凌的河里吸水�？匆�(jiàn)那高高大大的駱駝了吧？它正喜滋滋地欣賞桂林的美景呢。猜對(duì)了，那就是________峰。

　　再往前走，就能望見(jiàn)________山了。它猶如一個(gè)特大的筆架，里面還插著一枝又粗又長(zhǎng)的畫筆呢！

　　你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了優(yōu)美的歌聲。原來(lái)是________的孩子在你一句我一句地對(duì)歌呢！好，現(xiàn)在就讓我們一起坐上________，去感受漓江的________吧！漓江的水可真清啊，藍(lán)天白云倒映在水里，青山秀峰都倒映在水里，我們仿佛在________中穿行。

　　你們喜歡桂林嗎？希望下次來(lái)桂林時(shí)，我還給你們當(dāng)導(dǎo)游。再見(jiàn)！

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末沖刺100分·語(yǔ)文四年級(jí)（上）人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型：048

媽媽撐起的天空

　　在土耳其旅途中，巴士經(jīng)過(guò)1999年大地震的地方，導(dǎo)游說(shuō)了一個(gè)感人至深的故事。在地震后第二天，許多房子都倒塌了，各國(guó)來(lái)的救難人員不斷搜尋著可能的生還者，兩天后，他們?cè)诳p隙中看到一幕難以置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。她一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了……”7歲的小女兒就躺在她用手撐起的安全空間里。

　　救難人員大驚，賣力地搬移壓在上面和周圍的石塊，希望盡快解救這對(duì)母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無(wú)法快速到達(dá)她們身邊。媒體趕來(lái)拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親苦苦撐著……

　　通過(guò)電視和報(bào)紙，土耳其人都看到了這一幕，心酸地掉下淚來(lái)。更多的人放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。

　　救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了這位母親的小女兒，將她拉出來(lái)，但是……她已氣絕多時(shí)，母親急切地問(wèn)：“我的女兒還活著嗎？”

　　以為女兒還活著，是她苦撐兩天的惟一理由和希望。這名救難人員終于控制不住，放聲大哭：“對(duì)，她還活著！我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過(guò)去！”他知道，如果母親聽(tīng)到女兒已死去，必定失去求生意念，松手讓土石壓死自己，所以欺騙了她。

　　母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院。她的雙臂很長(zhǎng)時(shí)間僵直，無(wú)法彎曲。

　　隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐石的照片，標(biāo)題是：“這就是母愛(ài)”。

　　人高馬大的導(dǎo)游說(shuō)：“我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這則報(bào)道，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過(guò)這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事。”

　　其實(shí)不只他哭了，車上的我們也哭了。

1．用“＼”劃去加粗字的不恰當(dāng)?shù)淖x音。

（1）他們?cè)?B>縫（f6ng　f8ng）隙中看到一幕難以置信的畫面。

（2）一名高大的救難（n2n　n4n）人員夠著（zh2o　zhe）了這位母親的小女兒，將她拉出來(lái)。

2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

搜尋——（　�。】焖佟ā　。�

急切——（　�。≥p易——（　　）

3．這篇短文主要寫：________

4．救難人員告訴那位母親她的女兒還活著是因?yàn)椋篲_______

5．讀了這篇文章，你最想對(duì)那位母親說(shuō)些什么？請(qǐng)用一段話寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)60個(gè)以上。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

媽媽撐起的天空

　　在土耳其旅途中，巴士經(jīng)過(guò)1999年大地震的地方。導(dǎo)游說(shuō)了一個(gè)感人至深的故事。在地震后第二天，許多房子都倒塌了，各國(guó)來(lái)的救難人員不斷搜尋著可能的生存者，兩天后，他們?cè)诳p隙中看到一幕難以置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。她一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了……”7歲的小女兒就躺在她用手撐起的安全空間里。
　　救難人員大驚，賣力地搬移壓在上面和周圍的石塊，希望盡快解救這對(duì)母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無(wú)法快速到達(dá)她們身邊。媒體趕來(lái)拍下畫面，救難人員一邊哭，一邊挖，辛苦的母親苦苦撐著……
　　通過(guò)電視和報(bào)紙，土耳其人都看到了這一幕，心酸地掉下淚來(lái)。更多的人放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。
　　救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了這位母親的小女兒，將她拉出來(lái)，但是……她已氣絕多時(shí)，母親急切地問(wèn)：“我的女兒還活著嗎？”
　　以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終于控制不住，放聲大哭：“對(duì)，她還活著！我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過(guò)去！”他知道，如果母親聽(tīng)到女兒已死去，必定失去求生的意念，松手讓土石壓死自己，所以欺騙了她。
　　母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院。她的雙臂很長(zhǎng)時(shí)間僵直，無(wú)法彎曲。
　　隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐石的照片，標(biāo)題是：“這就是母愛(ài)�！�
　　人高馬大的導(dǎo)游說(shuō)：“我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這則報(bào)道，我哭了。以后，每次帶團(tuán)經(jīng)過(guò)這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事�！�
　　其實(shí)不只他哭了，車上的我們也哭了。
1．用“＼”劃去加粗字的不恰當(dāng)?shù)淖x音。
（1）他們?cè)?STRONG>縫（féng fèng）隙中看到一幕難以置信的畫面。
（2）一名高大的救難（nán nàn）人員夠著（zháo zhe）了這位母親的小女兒，將她拉出來(lái)。
2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
搜尋——（　�。】焖佟ā　。〖鼻小ā　。≥p易——（　�。�
3．救難人員為什么告訴那位母親她的女兒還活著？
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4．讀了這篇文章，你最想對(duì)那位母親說(shuō)些什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：046

拓展閱讀。

Internet OK

　　在21世紀(jì)的今天，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了家喻戶曉的獲取信息、展示自我、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的重要工具。

　　去年，老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了專門發(fā)表小學(xué)生作文專集的一個(gè)網(wǎng)站——《小荷作文網(wǎng)》。信息之多，無(wú)與倫比。這不由得讓人贊嘆：Internet，OK。

　　現(xiàn)在就跟我走進(jìn)《小荷作文網(wǎng)》吧。請(qǐng)先登陸網(wǎng)站：輸入www．hbcp．com．cn，就進(jìn)入了《小荷作文網(wǎng)》。這樣你就可以閱讀大量的優(yōu)秀作文，還可以點(diǎn)擊“作文投稿”進(jìn)行投稿了。平時(shí)老師一直（鼓勵(lì)、鼓舞）我們多寫作文，積極投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。同學(xué)們對(duì)作文產(chǎn)生了（濃厚、濃郁）的興趣，作文水平也提高了一大步。許多同學(xué)在老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地寫文章。“文章不厭百回改”。寫完后按照老師的要求，改了又改，精雕細(xì)刻。功夫不負(fù)有心人，終于一些作文在網(wǎng)上發(fā)表了。于是，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谖覀儗W(xué)校的專集中看自己的文章，“欣賞”之余還對(duì)別人的文章指指點(diǎn)點(diǎn)。哦，對(duì)了，你既可以給別人的文章打分，發(fā)表自己的意見(jiàn)，也可以對(duì)自己的文章（評(píng)議、討論）一番。半學(xué)年下來(lái)，我們班發(fā)表了20篇文章。每當(dāng)看到自己的文章發(fā)表了，大家總是不由自主地議論：Internet，OK。

　　如今，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我們即將遷入新的校區(qū)。我們的教室里都安裝上了電腦。上課了，老師們輕輕一點(diǎn)擊，大屏幕上就出現(xiàn)了一幅幅色彩鮮艷的圖畫，一行行工整美觀的文字，同學(xué)們?cè)谡n堂上就可以游覽“世界各地”；下課了，同學(xué)們可以搜集自己感興趣的信息，拓寬知識(shí)面，豐富自己的頭腦。這都是網(wǎng)絡(luò)的功勞啊！難道你不該說(shuō)“Internet，OK”嗎？

　　由此我也想到：社會(huì)的各行各業(yè)都在無(wú)時(shí)無(wú)刻地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作，為社會(huì)創(chuàng)造巨大的財(cái)富。我相信，在未來(lái)的日子里，電腦將是人類最好的朋友。因此，我要大聲喊：“Internet，OK！I love you！”

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同步練習(xí)冊(cè)答案