| 選下面數(shù)字填到（ ）里，再讀一讀。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 （ �。┥駸o主�。ā 。┰挷徽f�。ā 。┫蛇^�！。ā 。╊伭� （ �。┍菊�(jīng) （ �。┤馈。ā 。┟姘朔健。ā 。┬亩� （ ）牛一毛�。ā 。┳彀松� A、六；二；一；五；八；十；四；三；九；七 B、六；二；八；五；一；三；四；十；九；七 C、六；二；八；五；一；十；四；三；九；七 D、六；二；八；五；一；十；四；三；七；九 |
科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀文章，完成文后練習(xí)。
語文分?jǐn)?shù)公布之后（節(jié)選）更厲害的是女生的代表人物王小明，分?jǐn)?shù)一公布竟然嗚嗚大哭。這一次考語文，她的作文總算滿了
500字，可40分的作文扣去36分！“莫哭，莫哭�！睆埩崃�
xi1o灑說_____我和你命運相仿！我作文只得了4分，像一點回扣！至于嗎?寫了500字，沒功勞還有苦勞，查老師扣起分來真是鐵石心腸！”她倆一對照，不再抱怨，
yā雀無聲：這次作文的命題是《我愛……》，兩個人不約而同地抄襲同一篇題為《我愛山川》的作文，（ �。┻@本作文選是偏遠(yuǎn)出版社出的，查老師看不到，（ �。﹥扇顺米擦塑�，等于相互揭露，所以兩敗俱傷。心直口快的杜小度說：“這
4分給的也許是卷面清潔分！”王小明仍是啜泣，說這也是被逼得無法：實在寫不出什么像樣的作文，才走此下策的。
1
．讀拼音，寫漢字。xi1o________
灑 y1________雀無聲2
．文中括號里應(yīng)填上的關(guān)聯(lián)詞是：________ ________3
．聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。鐵石心腸——
_______________________________不約而同——
_______________________________心直口快——
_______________________________4
．第二節(jié)中的感嘆號用得好，它表達(dá)了張玲玲______________________________________________
的感情。5
．按要求積累詞語。（
1）摘錄文中表示“哭”的詞語：____________________（
2）再寫出幾個表示“哭”的詞語（2個以上）：_______________________________________________
6
．在文中劃出與劃“ ”句子表達(dá)相同意思的句子。7
．文中“兩敗俱傷”的意思是指：_______________。8
．文中_____處應(yīng)填的標(biāo)點符號是_________。科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀文章，完成文后練習(xí)。
語文分?jǐn)?shù)公布之后（節(jié)選）更厲害的是女生的代表人物王小明，分?jǐn)?shù)一公布竟然嗚嗚大哭。這一次考語文，她的作文總算滿了
500字，可40分的作文扣去36分！“莫哭，莫哭�！睆埩崃�
xi1o灑說_____我和你命運相仿！我作文只得了4分，像一點回扣！至于嗎?寫了500字，沒功勞還有苦勞，查老師扣起分來真是鐵石心腸！”她倆一對照，不再抱怨，
yā雀無聲：這次作文的命題是《我愛……》，兩個人不約而同地抄襲同一篇題為《我愛山川》的作文，（ �。┻@本作文選是偏遠(yuǎn)出版社出的，查老師看不到，（ ）兩人抄得撞了車，等于相互揭露，所以兩敗俱傷。心直口快的杜小度說：“這
4分給的也許是卷面清潔分！”王小明仍是啜泣，說這也是被逼得無法：實在寫不出什么像樣的作文，才走此下策的。
1
．讀拼音，寫漢字。xi1o________
灑 y1________雀無聲2
．文中括號里應(yīng)填上的關(guān)聯(lián)詞是：________ ________3
．聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。鐵石心腸——
_______________________________不約而同——
_______________________________心直口快——
_______________________________4
．第二節(jié)中的感嘆號用得好，它表達(dá)了張玲玲______________________________________________
的感情。5
．按要求積累詞語。（
1）摘錄文中表示“哭”的詞語：____________________（
2）再寫出幾個表示“哭”的詞語（2個以上）：_______________________________________________
6
．在文中劃出與劃“ ”句子表達(dá)相同意思的句子。7
．文中“兩敗俱傷”的意思是指：_______________。8
．文中_____處應(yīng)填的標(biāo)點符號是_________。
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語文 來源：新教材新學(xué)案 語文四年級上冊 題型：048
在一座古老的森林里，悄沒聲兒地長出了一棵小小的松樹。它是那么嫩，那么矮��！瞧，就（ �。埞遣荩ā 。╅L得比它高得多。它看著龍骨草，看喲看喲，就尋思起來：“哎，真有意思，這龍骨草后面有什么呢？”它天天看啊，想啊，巴不得一下子就長高！一個月，兩個月，它看呀，想呀，長呀，終于長高了許多。
現(xiàn)在，它看到綠茵（y9n y9ng）茵的蓬蒿（h1o g1o）、蓼草，這邊是數(shù)朵蒲公英，那邊是一片蘑菇。再往遠(yuǎn)處眺望——它不由興奮得微微搖晃起身子來，那些爭艷斗麗的五顏六色的野花，一叢一叢，一簇簇，可好看哪！它的四周盡是樹木，高大而又粗壯。樹木上頭，是藍(lán)天，不過，它現(xiàn)在看到的還只不過是湛藍(lán)湛藍(lán)的那么一小方。
小松樹看到了這些雖然很高興，但并不滿足，它還像以前那樣，看著，尋思著，“樹木后面又有些什么呢？”它看啊看，想啊想，巴不得一下子長得更高更高！一年，兩年，它越往高處長，天空就越空曠，越遼闊。小松樹發(fā)覺了這一點，便長得更快了。這時，它望見：森林后面還是森林，再望過去，還是森林，望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，森林，森林……那么森林后面有些什么呢？這樣想著，小松樹就不住地往上長。
如今，它已經(jīng)長成這古老的森林中最高的一棵大樹了。（ �。┧�要繼續(xù)往高處長，永不停留。它懂得，只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)。
1．選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入短文的括號中。
連 因為 也 可是 不但 于是
2．給文中加粗字選擇正確讀音。
3．在文中畫出寫小松樹奮發(fā)向上、從不滿足的語句。
4．文中的小松樹懂得了一個什么道理？你能寫一兩句與這句話意思相近的語句或詩句嗎？
________
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
白鶴梁的沉浮
涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后，人們就一直關(guān)心著這個問題。
白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。
古人認(rèn)為，冬天長江的水位回落到一定位置時，第二年一定是個風(fēng)調(diào)雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當(dāng)石魚露出，就成為一件盛事，人們在長江上聚會，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩填詞。
歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚，題刻170多段，計3萬余字。與水文有關(guān)的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國務(wù)院將白鶴梁列為國家級文物保護(hù)單位。
白鶴梁一定要保護(hù)，這樣的共識不難達(dá)成，但困難的是如何保護(hù)。
第一個保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開一個隧道通到岸上，人們可以通過隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個設(shè)想的長處是方便人們參觀，但白鶴梁會長年暴露在空氣之中，不利于保護(hù)。并且要建一個能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費高。因此這個方案被否決了。
第二個方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下，自然保護(hù)。在岸上建立博物館，復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個方案簡單可行，所需資金相對也少。但復(fù)制品的價值，怎能和白鶴梁本體相提并論!
苦苦尋覓中誕生了第三個方案。這個方案充滿想象，運用現(xiàn)代技術(shù)，對白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固，讓它能在江底長久留存；而在白鶴梁近旁高處選擇一個地點，把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個方案的設(shè)計者，期望當(dāng)三峽工程完成之后，在三峽庫區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。
此后的兩年里，再沒有人提出比這個方案更理想的新方案了。經(jīng)過反復(fù)的論證和實驗，至
2000年末，一部分設(shè)計書已經(jīng)做了出來。國家文物局決定召開專家評審會，邀請工程院院士葛修潤擔(dān)任專家評審組組長。評審會前，葛修潤從上海出差到北京，特意去了一趟國家文物局，了解這個方案。他快速地翻閱著資料，大腦也在快速地轉(zhuǎn)動。看完，他抬起頭來，正碰上國家文物局同志期待的目光。
▲他說 我認(rèn)為這個方案也不理想
為什么 國家文物局的同志顯然沒想到
因為這個方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢
我想我有辦法改變這個狀態(tài)
葛修潤想了約
5分鐘 一個設(shè)想浮出了腦�！∥覀兛梢赃\用 無壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來 聽了他講的設(shè)想 國家文物局的同志半信半疑 ▲告辭時，他說：“請把這些資料借給我，我要再看看。”
從北京返回上海的火車上，葛修潤一夜未眠，把借來的資料，從頭到尾細(xì)讀了一遍，反復(fù)想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎
?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺，反復(fù)思考自己設(shè)計的方案。評審會按既定程序一項一項進(jìn)行。葛修潤一面聽，一面思想激烈地斗爭：第三個方案的設(shè)計者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見
?會議進(jìn)行中，涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。
葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動，長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇
!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能把復(fù)制品留給后人?葛修潤院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會議即將結(jié)束，會議組織者請葛修潤發(fā)言。
葛修潤站起來：“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間，再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護(hù)方案，包括即將通過的這個方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運�！彼恼Z氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為：白鶴梁題刻歷經(jīng)
1200年還很完整，一個重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時間是在水里。因此，我們可以運用“無壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個充水的透明殼體，定期從長江抽水過濾后注入殼體，以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護(hù)白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費也少。葛修潤講完，會場一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。
2003年6月，三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!”葛修潤深深感到形勢嚴(yán)峻，時間緊迫。考慮再三，他給總理寫了一封信，談了自己對白鶴梁保護(hù)的看法和方案，信里還附了一張圖。接著，葛修潤又給當(dāng)時的中國工程院院長寫了一封信。院長寫了一句話：請聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。
葛修潤保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國家文物局的支持。
從此以后，葛修潤院士放棄了節(jié)假日的休息，帶領(lǐng)一批專家，近四個月夜以繼日地緊張工作，一個完整的設(shè)計方案問世了。國家有關(guān)部門對這個方案非常重視，請八位院士參與評審，經(jīng)過嚴(yán)格審查和反復(fù)論證，設(shè)計方案獲得通過。
2003年2月13日上午，一個隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開始。
得到這個消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫建成后仍然留存于人類社會中，供人類一代代觀賞下去而高興。
（
1）畫“▲”部分缺少標(biāo)點，請加上。（
2）摘錄成語。(至少5個)________
________ ________ ________ ________（
3）下列句子用了哪種修辭方法?①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
②大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能復(fù)制品留給后人
?[
]|
A ．疑問 |
B ．反問 |
（
4）用“——”畫出排比句。（
5）根據(jù)文章內(nèi)容填空。①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“
________________”。因為它是_____________。②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是
_________________________。（
6）葛修潤院士的新方案，提出運用_____________________。他提出這個原理的依據(jù)是____________________。這個方案因為______________________而被得到了認(rèn)可。（
7）按要求填空。“如果不能這樣，那是中國知識分子的失職
!”中“這樣”指的是______________，從這句話可以體會到________________________。（
8）寫出你對題目的理解。____________________________（
9）從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計和保護(hù)工程的隆重開工，反映了__________________。科目：小學(xué)語文 來源：全新小學(xué)AB卷 三年級語文（下） 題型：048
閱讀短文，回答問題。
喜 鵲喜鵲在半空中飛著，眼睛只________自己的下面。它________那些蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲在低空飛翔，“喳喳”叫道：“看來，世界上我飛得最高了�！�
這時，頭上傳來鴿子清脆的歌聲，喜鵲吃了一驚：“難道上面還有飛鳥？”往上看，可不，一群鴿子在頭頂上盤旋。煞費苦心伸長脖子朝上面道：“鴿兄，看樣子天上數(shù)你飛得最高了。”
鴿子兩眼________著高空，對喜鵲說：“不，我們飛得不算高，上面還有大雁呢。”喜鵲翹首一________，真的，只見雁群排著“人”字形和彩云并肩飛向遠(yuǎn)方。
“��！是這樣�！毕铲o有所省悟，把雙翅一拍。
（1）畫掉下列詞語中與其他三個不同類的一個，再補(bǔ)充一個同類的詞。
蝴蝶 蜻蜓 昆蟲 蜜蜂 ________
（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中的________里。（不可重復(fù)使用）
盯住 見 注視 望
（3）根據(jù)課文內(nèi)容，按飛行高度由高到低排列文中的幾種動物。
________ ________ ________ ________
（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
喜鵲認(rèn)為自己飛得最高是因為________________。
喜鵲認(rèn)為天上數(shù)鴿子飛得最高是因為________________。
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
| 閱讀樂園。 | ||||||||||||||||||
|
手和腦的故事 | ||||||||||||||||||
| 一天，手欣賞著自己精心制作的一件作品，驕傲地說：“我確實是萬能的，如果沒有我，怎么能制造出這樣精美的東西，人們哪里有美滿的生活呢？”他得意揚(yáng)揚(yáng)，越說越興奮，大有目空一切的氣勢。 大腦聽了很不服氣，大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實，你有什么了不起了 如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就？你不過是依從我的命令行事罷了�！笔至⒓醇右苑瘩g：“胡說！ 你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無數(shù)有用的東西!” 他們因為吵了嘴，就誰也不理睬誰。大腦每天計劃怎樣改良機(jī)械、怎能設(shè)計精密的儀器，希望用機(jī)械來代替人力，減輕人們的辛勞，卻始終無法實現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣了整夫忙忙碌碌地工作，但是做出來的東西，總是缺乏良好的性能。至于什么緣故，他也莫名其妙，弄不清楚。 眼睛看見他們互不相讓，又氣又急，就對他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類社會才能不斷地進(jìn)步�！� 聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來，他們從此和好如初了。 1． 用“√”選擇加粗字的正確讀音。 興奮（xīng xìng） 提供（gòng gōng） 緣故（yuǎn yuán） 理睬（cǎi chǎi） 2．按下面的要求填表。
3．根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。 （1） 用一句話概括手和腦爭吵的原因。 ____________________________________________ （2）手和腦爭吵后誰也不理睬誰，造成了怎樣的后果？ ____________________________________________ （3）什么叫“覺悟”？手和腦覺悟到了什么？ ____________________________________________ |
科目：小學(xué)語文 來源：海淀名校每課一考 四年級語文下學(xué)期 （新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
開卷有益。
母親橋 那年初春的一個早晨，當(dāng)我起床時，已經(jīng)來不及
地走大路去上學(xué)，我地抄近路趕往學(xué)校。河上的冰看上去還沒融化，我三步并作兩步?jīng)_上冰面。剛剛走到河中央，“撲哧”一聲，一處冰面塌落了，我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的河水里。
教室供暖不足，平常就十分陰冷，我穿著濕透的棉褲坐在椅子上，全身仿佛都麻木了，我沉默地挺著，臉和唇都變成了青紫色。
中午回到家，母親很驚訝，卻什么也沒問，只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和，她蹲在火爐前為我烘烤棉褲。爐火灼灼，不時爆出響聲來，而母親卻始終一言不發(fā)。當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時，眼圈有些紅腫，不知是被爐火烘的，還是剛剛哭過。
那以后，有一兩個月我沒抄近路去上學(xué)。日子一天天過去，高考日益臨近。有一夜下了暴雨，清早上學(xué)時盼望母親能關(guān)照幾句，諸如要走大路千萬別抄近路趟河之類，可母親不停地忙前忙后，根本不理會跟隨她轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的目光。于是我賭氣地再一次來到那條河邊。突然我發(fā)覺有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭。那石頭一塊塊緊密地挨著，水深的地方甚至是用好些石塊壘起來的，石面高出水面數(shù)厘米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡陋的石橋。我踏石而過的時候，心里淌過一股莫名的感激。那天晚上回到家，我無意中看到母親手上纏著白紗布，血透過來，紅紅的一片，驚問她為什么會受傷，母親淡淡地回答道：“我不小心碰的�！闭驹谝贿叺拿妹脫屩嬖V我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的�！薄皨尠崾^干什么？”我不解地追問。“搬石頭搭橋呀！”
那一瞬間，我的心轟響著，久久說不出一句話來。
那年9月，我踏過“母親橋”去遠(yuǎn)方上大學(xué)。
獨在異鄉(xiāng)漂泊，仍是母親用無言的關(guān)注幫我度過每一次的疲憊和寂寞。漸漸地，我知道，母親用青春搭起我的生命之旅，還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起涌向成功和幸福的橋。如今，河上的“母親橋”已經(jīng)為風(fēng)雨侵蝕殘破，而在我成長的心靈中，“母親橋”卻永遠(yuǎn)也踏不斷。
1．給加粗的字選擇正確的讀音。
骨髓（su! shu!） 侵蝕（sh0 s0）
2．選詞填入“”中。
A．從從容容 B．氣急敗壞 C．千鈞一發(fā)
D．垂頭喪氣 E．危在旦夕 F．從容鎮(zhèn)定
3．文中畫“——”句子的含義是什么？
_______________________________________
4．題目有幾層含義？
_______________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：能力拓展練習(xí) 小學(xué)語文六年級下·第12冊（新課標(biāo)北師大版） 新課標(biāo)北師大版 題型：048
閱讀下面選文，回答問題。
尋找幸運花瓣 金波那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒？
我怔在那兒，一時竟回答不上來。
放學(xué)后，我繞道去街心花園，從丁香樹旁走過，只匆匆看了兩眼，噢，原來是四個花瓣呀！
可是，有一天，你忽然又告訴我：誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。
于是，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五瓣兒的丁香。
夕陽西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵。我最終沒能找到。
第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻然離去。
在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識到：你該不是惡作劇，故意誑我吧？說不定在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣兒丁香。
誰知，我剛邁進(jìn)教室，就看見同學(xué)們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。
你還特意舉到我跟前，說：“你看，五瓣兒丁香，我沒誑你吧！”
我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！
那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我小時候常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區(qū)、竹林區(qū)、梅林區(qū)、還有丁香區(qū)。
我走進(jìn)丁香林、那里早已有不少賞花的人。我不是賞花，我是在找花。
我必須把目光直視著張開的花瓣兒。這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。有個少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個究竟。
我不理會他，只管專心致志地尋找著。
一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地滑過：
四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……
淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五個瓣兒的丁香。
我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個找不到幸運的人了。
忽然，我發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣兒不是呈十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：
一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！
我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香而驚喜，這都是我從未體驗過的一種快樂。
這快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)？
幸運也許只是一種心靈感受？
當(dāng)你心中萌發(fā)了一個希望的時候，與此同時，你又有了一種實現(xiàn)這一希望的力量；繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實，這時候，你就可以對自己說：我是一個幸運的人。
1．在“尋找幸運花瓣兒”的過程中，“我”的心情發(fā)生了哪些變化？（請用文中的詞語來填空）
（ �。ā 。ā 。ā 。�
2．讀句子，體會帶點詞語表達(dá)的感情，并選擇一個詞造句。
（1）那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。
（2）我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。
（3）我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲。
________________________________
3．讀一讀，仿照選文的寫法，用幾句話把一個人尋找東西的情景寫具體。
我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。
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4．什么是“快樂和幸運”呢？結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫狻?/P>
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5．從文中摘錄你喜歡的美詞佳句寫在下面的橫線上。
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