| 我會選，選擇正確的讀音的一項(xiàng)是 ①紅杏 （hóng xìn hóng xìng） ②蘋果 （pín guǒ píng guǒ） ③牛奶 （niú lǎi niú nǎi） ④毛巾 （máo jīng máo jīn） A、①hóng xìn；②pín guǒ； ③niú nǎi；④máo jīn B、①hóng xìng；②píng guǒ； ③niú nǎi；④máo jīn C、①hóng xìng；②píng guǒ； ③niú lǎi；④máo jīn D、①hóng xìng；②píng guǒ； ③niú nǎi；④máo jīng |
科目：小學(xué)語文 來源：尖子生 新課堂 小學(xué)五年級語文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048
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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀短文，回答問題。
_____________在鄉(xiāng)下的一間（簡樸 簡陋 簡單）旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽 欣賞）從樓上傳來的優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤中滾動。高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地。
||“這是誰彈的呢？”突然“嘀嗒”一聲。一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人哪！”
“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。
“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。
服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是德國當(dāng)代的大音樂家貝多芬先生！”
“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”
“不，不！你不要去打擾他，我自己去看看吧！”
||旅客輕步上樓去，透過門縫看見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
||這位旅客站了很久才離開 當(dāng)他下樓時(shí) 不禁暗暗感嘆道 真努力呀 怪不得是位偉大的音樂家
||（
1）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（
2）給短文加個(gè)標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（
3）樓上滴水的原因是________________________________。（
4）在文中括號中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，畫“√”。（
5）按分好的段概括第二、四段段意。第二段：
______________________________________________第四段：
______________________________________________6
．選擇本文的中心思想，在正確選項(xiàng)是[
]（
1）贊揚(yáng)貝多芬高超的彈琴藝術(shù)。（
2）表達(dá)一位旅客對貝多芬刻苦練習(xí)彈琴藝術(shù)的敬佩之情。（
3）贊揚(yáng)貝多芬的勤學(xué)苦練的精神。科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀短文，回答問題。
_____________在鄉(xiāng)下的一間（簡樸 簡陋 簡單）旅店里，躺著一位客人。他正閉目（觀賞 傾聽 欣賞）從樓上傳來的優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時(shí)候像珠子在盤中滾動。高的時(shí)候像雷鳴震撼著大地。||
“這是誰彈的呢？”突然“嘀嗒”一聲。一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里，他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人，來人哪！”
“什么事，先生？”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來。
“樓上是誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。
服務(wù)員看著滴下的水，答道：“上面住的是德國當(dāng)代的大音樂家貝多芬先生！”
“哦！是貝多芬！難怪彈得這樣好！”旅客一聽這名字，怒氣立刻消了大半。
“要不要我去關(guān)照他不要讓水漏下來呢？”
“不，不！你不要去打擾他，我自己去看看吧！”||
旅客輕步上樓去，透過門縫看見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。琴邊放著一盆水。他正在（納悶 苦悶 思索），突然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。��！原來貝多芬練得手指都發(fā)燙了，需要隨時(shí)用冷水冷卻一下，因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。||
這位旅客站了很久才離開 當(dāng)他下樓時(shí) 不禁暗暗感嘆道 真努力呀 怪不得是位偉大的音樂家 ||
（1）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（2）給短文加個(gè)標(biāo)題，寫在文前的橫線上。
（3）樓上滴水的原因是________________________________。
（4）在文中括號中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，畫“√”。
（5）按分好的段概括第二、四段段意。
第二段：______________________________________________
第四段：______________________________________________
6．選擇本文的中心思想，在正確選項(xiàng)是
[ ]
（1）贊揚(yáng)貝多芬高超的彈琴藝術(shù)。
（2）表達(dá)一位旅客對貝多芬刻苦練習(xí)彈琴藝術(shù)的敬佩之情。
（3）贊揚(yáng)貝多芬的勤學(xué)苦練的精神。
科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
課內(nèi)閱讀小能手。
青蛙聽見小螞蟻的聲音，從池塘里跳上岸，說：“小螞蟻，我正要跟你告別呢！”“怎么？”小螞蟻問，“你也要到南方去？”“不，不，我要去睡覺了�！鼻嗤苷f。小螞蟻看看天，問：“你怎么啦？太陽才升起來，你又要睡啦？”“我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來�！鼻嗤芤贿呎f，一邊用腳刨土，一會兒就刨好了一個(gè)洞，“你看，冬天住在這個(gè)洞里，既不怕風(fēng)，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服！”
（
1）寫出下列詞的同義詞。（
2）青蛙不到_______去，就在自己挖的__________過冬。（
3）判斷下面句子，選擇正確的一項(xiàng)。A
．這段話主要寫小螞蟻和青蛙在說話。（ �。�B
．這段話主要寫青蛙在洞里冬眠。（ ）C
．這段話主要寫青蛙挖洞挖得好。（ �。�（
4）從青蛙的話里找出具體講什么是冬眠的話，抄在下面橫線上。_____________________________________________________
科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
周總理維護(hù)國家尊嚴(yán)
1954年，周總理率領(lǐng)中國代表團(tuán)，參加了在日內(nèi)瓦召開的一次國際性會議。
那時(shí)候，美國政府與中國人民為(wèi wéi)敵，采取孤立中國的態(tài)度。美國代表團(tuán)團(tuán)長杜勒斯到達(dá)以后，出于禮節(jié)，和周總理握了手，但隨后他又拿了一塊手帕把手擦了又擦，才收起來。周總理看在眼里，也拿出一塊手帕，把手仔細(xì)地擦了又擦，然后將手帕丟進(jìn)身邊的廢紙簍里。在場的外交官和記者見此情景，都點(diǎn)頭稱頌周總理。杜勒斯卻當(dāng)眾丟了臉。
杜勒斯不甘心失敗，于是又心生一計(jì)。在一次各國代表團(tuán)參加的宴會上，他讓人做了一只大蛋糕，中間用奶油制成一個(gè) 
字。這字是希特勒的反動標(biāo)志。杜勒斯想看看周總理如何處(chù chǔ)理，借此為(wèi wéi)難中國代表團(tuán)。周總理邁著穩(wěn)健的步子，進(jìn)入宴會廳以后，一看這場面，心中全明白了。只見他鎮(zhèn)定自若地走到大蛋糕面前，一面舉起閃亮的餐具，一面招呼大家說：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來，消滅它！”說完，刀叉一把把落下，把 一個(gè)“
” 字劃(huá huà)得破碎不堪。周圍的人嘖嘖稱贊周總理的應(yīng)變才能。杜勒斯又一 次當(dāng)眾丟了臉。
周總理維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神，受到許多國家代表團(tuán)的敬重。
1．給文中畫線的字選擇正確的讀音，用“___”標(biāo)出。
2．“餐”字用部首查字法應(yīng)查( )部，再查( )畫；用音序查字法應(yīng)查音序( )，音節(jié)是( )，“餐”的意思有①吃；②飯食。請為下列詞語選擇正確義項(xiàng)。(只填序號)
餐具( ) 一日三餐( )
3．讀句子，聯(lián)系短文內(nèi)容，寫出畫線詞語包含的意思。
①(周總理)步入宴會廳以后，一看這場面，心中全明白了。
“全明白了”指_____________________________________________________________
②(周總理)招呼大家說：“朋友們，讓我們聯(lián)合起來，消滅它！”
“消滅它”指________________________________________________________________
4．讀了這篇文章，談?wù)勎覀冊撓蛑芸偫韺W(xué)習(xí)什么。
____________________________________________________________________________________
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科目：小學(xué)語文 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀并完成練習(xí)。
現(xiàn)在她知道了，那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華·葛利格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。
達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福�！�
音樂會結(jié)束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：“生活��！我愛你——”
（
l）在括號里填上合適的詞語。例：信守（諾言）
|
傳遍（ ） |
抑制（ ） |
彎下（ ） |
（
2）為文中破折號的意思選擇正確的答案。|
A ．表示聲音的延長 |
B ．解釋或說明 |
第一個(gè)破折號：
________________；第二個(gè)破折號：________________。（
3）照樣子仿寫句子。例：達(dá)格妮從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福�！�
達(dá)格妮從音響的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“
______________________________________。”（
4）請你用一句話評價(jià)大音樂家愛德華·葛利格。科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048
閱讀理解
傳遞快樂的人▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（
A．ch4 B．ch1）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微�。�
A．b$ B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓�，居民們從他手中拿到信件和�?bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來的由（
A．中B．忠C．衷D．終）的快樂。日本有一項(xiàng)國家級的獎項(xiàng)，叫“終身成就獎”，以前得到這個(gè)獎項(xiàng)的大都是“社會精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對一個(gè)郵差獲此大獎感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來了富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。
▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會這樣快樂地干一份枯（
A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂�！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。
訪談播出后，人們對那段精彩的對話好評如潮。后來，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。
（
1）在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。（
2）文中用哪個(gè)成語形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見？____________________________________________________
（
3）填空。“
_______________________”這句話對清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：__________________________________________________________________________________________
（
4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請寫出第一段段意。_____________________________________________________
_____________________________________________________
（
5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫第二段？
[
]A
．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。B
．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂的人”的原因。C
．因?yàn)榭匆粋�(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D
．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。（
6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。請選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。_____________________________________________________
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048
閱讀理解
傳遞快樂的人▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差（
A．ch4 B．ch1）。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊和郵件穿梭于大街小巷。郵差是一份很辛苦的工作，而且收入微薄（
A．b$ B．b2o），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓�，居民們從他手中拿到信件和�?bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來的由（
A．中B．忠C．衷D．終）的快樂。日本有一項(xiàng)國家級的獎項(xiàng)，叫“終身成就獎”，以前得到這個(gè)獎項(xiàng)的大都是“社會精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。開始，有人對一個(gè)郵差獲此大獎感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來了富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。
▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會這樣快樂地干一份枯（
A．躁B．燥C．噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手接，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，您就少了一個(gè)！”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個(gè)挑子。但多了一個(gè)人擁有吃桃子的快樂�！崩虾蜕邪氧r桃塞到孩子的手中，飄然而去。清水龜之助說，那個(gè)孩子就是他自己。從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此，始終在工作時(shí)露出笑臉。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出了微笑，那一份份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。
訪談播出后，人們對那段精彩的對話好評如潮。后來，人們就把清水龜之助稱做“傳遞快樂的人”。
（
1）在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音或漢字。（
2）文中用哪個(gè)成語形容清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見？____________________________________________________
（
3）填空。“
_______________________”這句話對清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他知道了：__________________________________________________________________________________________
（
4）短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請寫出第一段段意。_____________________________________________________
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（
5）根據(jù)短文的意思，選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/P>作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)向我們介紹了清水龜之助這個(gè)人物，文章為什么還要寫第二段？
[
]A
．因?yàn)檫@次訪談很重要，很成功。B
．因?yàn)榈诙谓沂玖饲逅斨蔀椤皞鬟f快樂的人”的原因。C
．因?yàn)榭匆粋�(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。D
．因?yàn)榍逅斨v的故事很有趣。（
6）在學(xué)習(xí)或生活中，你一定給他人帶來過快樂，你一定享受過他人給你帶來的快樂。請選擇其中的一次經(jīng)歷寫一段話。_____________________________________________________
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”的句子的作用是什么？
”的句子直接證明了哪一句話？