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A．科利亞找木匣的過程。
B．科利亞思考找木匣的過程。
C．科利亞得到找木匣的結(jié)論。

　　一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯉魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。
　　雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔，不屑一顧地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔多么快活呀！”
　　駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉(zhuǎn)了一圈后說：“我既可以日行千里，馳騁疆場，又可以在無邊無際的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮�！�
　　鯉魚一會兒鉆到水里，一會兒浮上水面，搖頭擺尾地說□我住在水晶宮里□非常安全□舒適□你們誰能比□
　　一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說：“我習(xí)慣在天空中飛翔，常在陸地上散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)已見、爭論不休呢？”
　　聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進了云霄；駿馬紅著面孔撒蹄就跑；鯉魚則一下子躲到水底……
1．給短文第4自然段補全標點。
2．給加粗的字選擇正確的解釋，在下面畫“____”。
（1）各執(zhí)己見（a．堅持　b．拿著　c．執(zhí)行）
（2）撒蹄就跑（a．撒落　b．扔出去　c．放開）
3．把下面的句子換成不帶問號的說法，意思不變。
我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)己見、爭論不休呢？
_________________________________________________________________
4．初見短文題目，你最想知道什么？讀完短文，得到的答案是什么？
問題：___________________________________________________________
答案：___________________________________________________________
5．短文第2 ～4自然段為一段。請歸納這一段的意思。
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6．填空。
　 短文中給你印象最深的動物是__________，它適應(yīng)的環(huán)境是__________，它喜歡的生活方式是__________。
7．每個人對“快樂”都有自己的感受。你對“快樂”有什么獨特的感受？請用一兩句話寫下來。
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　　到學(xué)校開講座。 一個學(xué)生站起來直率地問我：“你從工人當上作家，最明顯的感覺是什么？”我隨口答道：“最明顯的感覺是坐在家里不用去工廠上班了， 特別是刮風(fēng)或下雨的倒霉天氣，我往往就情不自禁地想，哈，我終于混到不用上班了！”臺下的學(xué)生聽到我的回答，不僅哄堂大笑，有的還為我能這樣真實地回答而鼓掌。由于我很坦率，講座一下子就掀起了高潮，有些學(xué)生就故意想方設(shè)法來難為我。他們問：“你看見地上有一元錢，會撿起來揣進自己的腰包嗎？”我毫不猶豫地回答：“一元錢太少了點兒吧？憑我這么個大塊頭，彎下腰來撿一元餞，那我也太不值錢了！ 不過，要是一百元錢，我會歡天喜地地彎下腰去，問題是，還沒等我彎下腰，早就有比我靈巧的人，搶在我的前面撲過去了！”這下子學(xué)生們更是狂熱，一個個提問得更踴躍起來，我當然也就更坦率、更真實地回答他們。講座完后，學(xué)生們紛紛擁過來稱贊我，說他們過去聽報告都是套話、假話和廢話。正當我被同學(xué)們表揚得樂不可支時，卻有一個老師走上，表情嚴肅地對我說：“你怎么好這樣回答學(xué)生們的回答呢？你就是真的感到當作家不用上班，真的看到地上有錢彎下腰去撿，也不能這樣回答呀！”我問他，那應(yīng)該怎樣回答。他說：“你應(yīng)該說你握慣了錘子的手，突然開始握筆，有些不適應(yīng)，但想到無論拿錘子還是拿筆，都是為國家作貢獻……你應(yīng)該說拾金不昧……”那個老師說了很多，也很動聽，最后他說。你要是像我這樣回答，才是有水平的作家，而且還有教育意義。我只得尷尬地點著頭。         
　　還有一次，我乘公共汽車，不知不覺有一個人擠到我眼前，像看珍奇動物一樣地看我，我抬頭一瞧，原來這個人和我很熟，便向他打招呼。誰知他竟怯生生地問了我一句：“你是鄧剛嗎？”我說你開什么玩笑，我不是鄧剛還能是誰。他還是認真地看了我一陣子，才說：“你是鄧剛，怎么還乘公共汽車？”         
　　我說乘公共汽車便宜呀。他一聽大吃一驚，忙說：“你小聲點兒，別讓旁邊人聽見了笑話你�！比缓笏�就非常親切地在我耳邊開導(dǎo)我說：“你完全可以說你是為了體驗生活，或是你本來要乘出租車，但一下子來了公共汽車，偶然坐那么一次……”下車后，他還叮囑我： “你是個作家，說話得講究點兒！”我含含糊糊地點著頭，感謝他的好意，心里卻悲哀地想：我們這個世界虛假的時間太長了，要想真實一下還挺艱難的。     
　　還是乘公共汽車，我聽到一段母子的對話，母親問孩子：“你昨天沒去參加勞動，是怎么對老師說的？”孩子回答：“我對老師說，昨天跟媽媽、爸爸看電影去了�！蹦赣H一下子火了：“你這個傻蛋！  你怎么能這么說呢？”孩子瞪著大眼睛，不解地問：“你們昨天不是帶我去看電影了嗎？”母親氣急敗壞地呵斥道：“說你是個傻蛋你還真是個傻蛋。因為去看電影就不去勞動，老師能高興嗎？你要對老師說你昨天生病了！”孩子嚇得不敢吱聲。我想，如此教育下來，這個孩子將來肯定不會成為傻蛋，但會不會成為壞蛋呢？     
1．給加粗字選擇正確的意思，打“√”。       
樂不可支：①撐；②伸出，豎起；③支持；④調(diào)度，指使。       
氣急敗壞：①想要馬上達到某種目的而激動不安，著急；②容易發(fā)怒，急躁；
③急迫，緊急；④對大家的事或別人的困難，趕快幫助。     
2．當虛假的東西彌漫著整個社會時，真實的聲音反而讓人聽起來感到尷尬，文章共寫了三件“尷尬”的事，第一件事是第_________自然段，第二件事是第__________自然段，第三件事是第_________自然段。     
3．先填空，再比較一下鄧剛的回答和那位老師所認為的答案有什么不同。       
（1）學(xué)生問：你從工人當上作家，最明顯的感覺是什么？         
鄧剛答：_________________________________________________        
那位老師認為應(yīng)該這樣答：_________________________________         
比較：___________________________________________________    
（2）學(xué)生問：你看見地上有一元錢,會撿起來揣進自己的腰包嗎？         
鄧剛答：_________________________________________________         
那位老師認為應(yīng)該這樣答： ______________________________ __         
比較：___________________________________________________        
4．學(xué)生們?yōu)槭裁磳Α拔摇钡膱蟾婺敲纯駸幔?nbsp;   
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5． “套話”“假話”“廢話”在現(xiàn)實生活中經(jīng)常會有，對此，你有什么看法？   
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