根據(jù)課文內(nèi)容,判斷下面的說法是否正確。 1.中華人民共和國的國歌是《義勇軍進行曲》,由聶耳作詞,由田漢譜曲。 A.√ B.× 2.《月光曲》是德國音樂家貝多芬創(chuàng)作的。 A.√ B.× 3.學(xué)了《林中樂隊》,我知道課文描寫了森林里各種動物發(fā)出的奇妙聲音,猶如唱歌奏樂,我還感受到作者聆聽林中樂隊演奏時的愉悅心情。 A.√ B.× 4.琴聲停了,兄妹倆還陶醉在美妙的琴聲中。 “陶醉”的意思是沉醉入迷,我用“陶醉”說一句話:黃山的風(fēng)景太美了,我久久地陶醉其中。 A.√ B.× |
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:008
根據(jù)課文內(nèi)容,判斷下面的說法是否正確,正確的打“T”,錯誤的“F”。
1.課文主要是贊揚保羅助人為樂、無私奉獻的精神。
( )
2.男孩驚嘆地說:“哇!我希望……”,小男孩希望也有一個像保羅的哥哥一樣的哥哥。
( )
3.小男孩請保羅把車開到家門口,是想在小朋友面前炫耀一番。
( )
4.保羅面對素不相識的小男孩,竟發(fā)出了請他坐車兜風(fēng)的邀請。說明保羅被小男孩的語言所感動,被小男孩的精神所感染。
( )
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:008
根據(jù)課文內(nèi)容,判斷下面的說法是否正確,正確的打“T”,錯誤的“F”。
1.課文主要是贊揚保羅助人為樂、無私奉獻的精神。
( )
2.男孩驚嘆地說:“哇!我希望……”,小男孩希望也有一個像保羅的哥哥一樣的哥哥。
( )
3.小男孩請保羅把車開到家門口,是想在小朋友面前炫耀一番。
( )
4.保羅面對素不相識的小男孩,竟發(fā)出了請他坐車兜風(fēng)的邀請。說明保羅被小男孩的語言所感動,被小男孩的精神所感染。
( )
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:判斷題
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:判斷題
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:判斷題
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:判斷題
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:008
根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面說法的對與錯,對用“T”,錯用“F”表示。
1.頂碗少年表演三次獲得成功的事例,給“我”一個重要的啟迪是:只有敢于拼搏的人,才有可能獲得成功。
( �。�
2.“鋼琴之王”李斯特愿意承認(rèn)姑娘是他的學(xué)生,是因為這位姑娘的鋼琴演奏技術(shù)太棒了。
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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:008
根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面說法的對與錯,對用“T”,錯用“F”表示。
1.頂碗少年表演三次獲得成功的事例,給“我”一個重要的啟迪是:只有敢于拼搏的人,才有可能獲得成功。
( )
2.“鋼琴之王”李斯特愿意承認(rèn)姑娘是他的學(xué)生,是因為這位姑娘的鋼琴演奏技術(shù)太棒了。
( )
科目:小學(xué)語文 來源:第七冊 四年級上學(xué)期 題型:008
根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法正誤
1.鳥島是一個歡樂的鳥的樂園。
( )
2.黑頸鶴用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁,擋住了黑鷹。
( )
3.課文從天空、地上、湖水里三個方面進行分述,說明鳥島的景色令人眼花繚亂。
( )
4.群鳥在大雁的帶領(lǐng)下,發(fā)起沖鋒,圍住了兩只黑鷹。
( )
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:008
根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法正誤
1.鳥島是一個歡樂的鳥的樂園。
( )
2.黑頸鶴用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁,擋住了黑鷹。
( )
3.課文從天空、地上、湖水里三個方面進行分述,說明鳥島的景色令人眼花繚亂。
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4.群鳥在大雁的帶領(lǐng)下,發(fā)起沖鋒,圍住了兩只黑鷹。
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