一位成功人士對(duì)記者說：“我并不聰明，但我很勤奮。”
　　笨人看了，十分安慰。
　　總有點(diǎn)幫助吧，人家讀一次，我讀一百次，人家跳罷舞才做功課，我黎明即起，埋頭苦干。
　　資質(zhì)不如人，唯有多下苦功。勤勉的牛雖然不可能名利雙收，最低限度，有草果腹。
　　當(dāng)然佩服懂得利用機(jī)會(huì)走捷徑的聰明人，出場(chǎng)之際，已曉得找人抬轎、開路，邊走邊籠（lóng lǒng）絡(luò)打手，隨時(shí)把異己者打個(gè)稀巴爛，假以時(shí)日，事半功倍，前途無可限量。
　　不過漸漸發(fā)覺做笨人反而有好處，以不變應(yīng)萬變絕對(duì)省（shěng xǐng）力，可專。工作，但見聰明人兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，偏偏遇著人算不如天算，變了千遍也是白變。
　　隨便舉個(gè)例：一人不識(shí)，活該寂寞，相（xiāng xiàng）識(shí)遍天下者，何嘗不在嘆息知己無一人，故何必勞碌地籠絡(luò)朋友。
　　笨是至佳借口：我笨，只會(huì)拼命干，不懂其他，我媽什么都沒教我，奈何。
　　到后來，發(fā)覺得到的也并不比錙銖必較的聰明人少，笨人自有笨方。
[注]  錙銖必較（zī zhū bì jiào）：形容極其吝嗇，對(duì)很少的錢都要計(jì)較。
1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。
2．給下列句子中加粗的字選擇正確的解釋。
（1）最低限度，有草果腹。

①果實(shí)。②結(jié)果。③飽足。
（2）笨是至佳借口。

①到。②至于。③極；最。
3．“笨是最好的借口”，這句話的含義是

A．有的人沒有獲得成功，那是因?yàn)樗麄兊馁Y質(zhì)太笨。
B．一些人成功的重要因素并不是因?yàn)槁斆鬟^人，而是因?yàn)榍趭^，埋頭苦干。

　　那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
　　鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一跟頭______了下來。往日很溫和的歐陽老師______；滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們______地望著他。
　　“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去�！�
　　“為什么？”幾十雙眼睛在問。
　　“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5分鐘�！�
　　教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽老師沒有說什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，衣服脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好�！崩蠋熌樕�蒼白，一字一頓地對(duì)我們說。
　　誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散�！薄�…
　　就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
　　以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終生難忘的一課。
1．給下面加粗字選擇正確的讀音，畫上“____”。
跺腳聲（duǒ  duò）　　單薄（báo  bó）
2．解釋下列詞語。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）風(fēng)雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�。
A．丟　今非昔比　驚嘆　　　　B．降　神態(tài)自若　驚恐
C．栽　一反常態(tài)　驚異　　　　D．飄　判若兩人　驚詫
4．下面沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（　　）。
A．厚實(shí)的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
5．歐陽老師后來怎樣的人生經(jīng)歷再次向我們證明了他的這番道理？
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6．最終“我”明白了歐陽老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？（用文中句子來回答）
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[     ]

A．含蓄地寫了15歲那年夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。
B．那片爬山虎在落日的照映下顯得很美，給作者留下了深刻的印象。
C．寫那片爬山虎主要是烘托當(dāng)時(shí)的氣氛。

　　書籍是通往心靈的小路。讀書，使我遠(yuǎn)離浮躁；讀書，使我寧靜淡泊。讀書讓我在沉悶的日常生活中還能呼吸到一點(diǎn)自由清新的空氣。忙完一天的工作，伴著一室的溫馨，找一個(gè)舒適的姿勢(shì)，捧一本心儀已久的書，快快進(jìn)入那個(gè)空靈美妙的讀書境界中去吧。在這萬籟俱寂的夜里，平靜從容地流連于書籍之間，讓書香溢滿我的心田，讓書香釋放我的情感，讓書香提升我的境界。今天，留存一點(diǎn)讀書的情結(jié)，多好呀！
　　書籍是人生忠實(shí)的伴侶。別看它沉默不語，它卻能滿足我情感的一切需要。至少，它在我煩悶的時(shí)候不會(huì)將背脊向著我。有書相伴，在我悲哀的時(shí)候讓我得到安慰，在我消沉的時(shí)候，我會(huì)得到警示，在我興奮的時(shí)候幫助我恢復(fù)平靜，在我得意的時(shí)候也教我不要忘形。無論多忙多累，無論走得多遠(yuǎn)，隨身帶一本書，我就永遠(yuǎn)不會(huì)感到孤獨(dú)。
　　書籍是生命旅程的寫真。不同年齡、不同時(shí)代、不同經(jīng)歷的閱讀，是不一樣的韻味。年少時(shí)，讀《三國演義》，讀《水滸傳》能一口氣讀到天明。但現(xiàn)在，我喜歡看一些人生感悟、生活哲理的書，體味著人到中年的那種況味。我也不會(huì)貪讀過久，因?yàn)槊魈爝�有許多重要的事等著已進(jìn)入而立之年的我。在這寧靜的夜里，哪怕只讀個(gè)三五頁，對(duì)我來說，已是一種奢侈，已足以讓我感到自豪，感到滿足。
　　窗外夜色漸深，我的睡意漸濃。合上書本，塞于枕下，坦然入睡。寧靜的讀書為我每日的繁忙畫上一個(gè)優(yōu)雅的休止符。三更有夢(mèng)書當(dāng)枕，縱然明日有再多的繁忙等著我，在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我們會(huì)因氣息如蘭的一枕書香而露出一絲無憂的微笑。
1．給下列加粗的字選擇正確的讀音，打上“√”。
伴侶（nǚ  lǚ） 《水滸傳》（zhuàn  chuán） 三更（gèng  gēng） 塞于枕下（sè  sāi）
2．填空。
遠(yuǎn)離（　　）　寧靜（　�。�　空靈（　�。�　氣息（　　）
3．寫出它們的近義詞。
煩悶——（　�。�　警示——（　�。�
4．用文中畫線的詞語寫句子。
無論……無論……就……___________________________________________________
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5．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
書籍是_________________________________________________________________；
書籍是_________________________________________________________________；
書籍是_________________________________________________________________。
6．為短文起一個(gè)題目，寫在文前橫線上。