選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)

A.你通過(guò)最直接的途經(jīng),增強(qiáng)民族體質(zhì),嬌正奇行軀體。
B.在你的脂揮下,可以演湊出各種各樣不同的憂美樂(lè)障。
C.我們勇敢拼搏,熊熊的火焰燃燒在我們胸膛。
D.郎平年青氣剩,姓子也值,老扣不死球,心里焦急,說(shuō)話口氣可能沖了一點(diǎn)。
E.一暮暮驚心動(dòng)魂的戰(zhàn)斗場(chǎng)面由她導(dǎo)寅出來(lái),一曲曲閱耳的樂(lè)曲由她指揮而生。
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

虛掩著的門

  一天,桌公司總經(jīng)理叮囑全體員工——誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間,但他沒(méi)解釋為什么。
  在這家效益相當(dāng)不錯(cuò)的公司里,員工都習(xí)慣了服從,大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑,誰(shuí)也不去8樓那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間。
  一個(gè)月后,公司又招聘了一批員工,總經(jīng)理對(duì)新員工又交代了一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間”。
  這時(shí),有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句:“為什么?”
  總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道:“不為什么�!�
  回到崗位上,那個(gè)年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐,其他人便勸他只管干好自己的工作,別的不用瞎操心,聽(tīng)總經(jīng)理的,沒(méi)錯(cuò)。
  年輕人卻好奇地偏要( �。�。眾人便拿出公司的規(guī)章制度,提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。
  可年輕人偏偏來(lái)了犟脾氣,非要走進(jìn)那個(gè)房間看看不可。
  他輕輕地叩門,沒(méi)有反應(yīng),再輕輕一推,虛掩的門開(kāi)了。不大的房間里只擺了一張桌子,桌子上放著一個(gè)紙牌,上面用紅筆寫著幾個(gè)字——把紙牌送給總經(jīng)理。
  年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已沾了許多灰塵的紙牌,走出房間。
  這時(shí),聞知年輕人闖入那個(gè)禁止進(jìn)去的房間,又拿出一個(gè)紙牌,有人開(kāi)始為他擔(dān)憂,有人替他出主意,勸他趕緊把紙牌送回去,大家同情地表示:一定要替他保密,誰(shuí)也不說(shuō)他曾進(jìn)入那個(gè)房間。
  可年輕人卻謝絕了眾人的好意,乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他將那個(gè)紙牌交到總經(jīng)理的手中時(shí),總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項(xiàng)讓他震驚的結(jié)果——“從現(xiàn)在起,你被任命為銷售部經(jīng)理�!�
  “就因?yàn)槲野堰@個(gè)紙牌拿來(lái)了?”年輕人不解地追問(wèn)。
  “沒(méi)錯(cuò),我已經(jīng)等了快半年了,相信你能勝任這份工作�!笨偨�(jīng)理充滿自信地看著年輕人。
  那個(gè)年輕人果然不負(fù)厚望,把銷售部的工作搞得紅紅火火。
  事后,總經(jīng)理向眾人解釋道:“這位年輕人不為條條框框束縛,勇于走進(jìn)某些‘禁區(qū)’,這正是一個(gè)富有開(kāi)拓精神的成功者所應(yīng)具備的良好品質(zhì)�!�
  眾人恍然大悟:很多成功的門,其實(shí)是虛掩著的,只要勇敢地去叩門,大膽地走進(jìn)去,呈現(xiàn)在眼前的,很可能就是一片嶄新的天地。
1.從短文中找出與下面句子意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。
(1)不辜負(fù)大家的期望。( �。�
(2)形容一下子明白過(guò)來(lái)。( �。�
2.選詞填空。
(1)文中第7自然段的括號(hào)里應(yīng)填上的恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)是

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A.水落石出
B.弄個(gè)明白
C.刨根問(wèn)底
(2)請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容,寫出下面三個(gè)人物的特點(diǎn)。
A.有謀有略  B.墨守成規(guī)  C.有膽有識(shí)
同事們_____________;年輕人_____________;總經(jīng)理__________________________。
3.對(duì)文題“虛掩著的門”中的“門”不恰當(dāng)?shù)睦斫馐?/div>

[     ]

A.走向成功的大門
B.通往心靈深處的門
C.那個(gè)沒(méi)掛門牌的房間的虛掩著的門
4.那個(gè)年輕人能被任命為銷售部經(jīng)理,是因?yàn)?/div>

[     ]

A.他把房間里的木牌拿給了總經(jīng)理。
B.他很大膽,敢于違反公司的規(guī)定。
C.他很勇敢,富于開(kāi)拓精神。
5.讀了這個(gè)故事,你得到了什么啟示呢?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀并回答問(wèn)題。
秘 密
 �、儆幸惶欤粋€(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。         
  ②他 7 歲,上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛,烏黑的、不諳 (ān)世事的、清澈的眼睛,凝視他的眼睛的時(shí)候,老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué),以為那里面正含著眼淚,像一潭水似的,晃動(dòng)著,但不涌出來(lái)。         
 �、鬯且粋€(gè)可憐的孩子,跟著年邁的奶奶一起生活,奶奶只有菲薄 (fěi bó)的退休費(fèi),祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的,總有一樣要湊合。“這個(gè)孩子特別懂事,一 個(gè)小男孩呀,你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界�!�         
 �、芘笥迅锌e了一個(gè)例子:小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的,用不了多久就要買新的。有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義,有一次,是在課間休息的時(shí)候吧,所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩,只有他,囁嚅 (niè rú)著走到講臺(tái)旁,仰著小小的臉,伸出小小的手,遞給老師一支鉛筆,他說(shuō):“老師,我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè),這樣,作業(yè)本用完了,我用橡皮一擦,就像新的一樣了。”     
 �、莓�(dāng)老師的朋友對(duì)我說(shuō):“當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛,他的臉特別圣潔。你知道嗎?那種天使一樣的小孩子,充滿了對(duì)世界的悲憫(mǐn)和諒解。我看著他,看著看著就要掉眼淚,我拿過(guò)了那支鉛筆,我說(shuō),這是我們兩個(gè)人之間的秘密,我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè),孩子特別開(kāi)心,跑出教室,沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中�!贝撕�,有好幾個(gè)星期的時(shí)間,老師真的用鉛筆給他改作業(yè),而且悄悄地告訴他:“如果你都做對(duì)了,老師就只寫上,優(yōu)秀,兩個(gè)字,擦的時(shí)候也好擦了�!边@樣,孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī),老師和他一直共有著這個(gè)秘密。     
 �、捱^(guò)了幾個(gè)月,孩子的生日到了,老師買了整整 100 個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō),這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。
1.聯(lián)系上下文給文中加粗詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�。(在序�?hào)前畫“√”)    
菲�。孩傥⒈� (指數(shù)量少、質(zhì)量次)   ②瞧不起
2.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是 (      )。
A.全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。     
B.全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有疑義。   
C.只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。
3.短文第_________和第_________自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。
4.短文寫誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密?“秘密”的內(nèi)容是什么?
_________________________________________________________
5.短文主要描寫了小男孩的語(yǔ)言、__________和__________,表現(xiàn)了他是一個(gè)________________________________________________________的孩子。
6.從以下兩題中任選一題回答。(寫幾句連貫的話)     
(1)如果小男孩長(zhǎng)大以后又見(jiàn)到這位老師,他會(huì)說(shuō)些什么?       
_________________________________________________________    
(2)讀了這篇短文,你想對(duì)自已的老師說(shuō)些什么?       
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