中秋8月，石榴樹上掛滿了圓圓的果實(shí)，有的略顯棱角。石榴和蘋果的大小差不多。它的外皮先是淡黃的、漸漸的出現(xiàn)了一點(diǎn)淡紅、最后變成深紅，甚至褐色，也不那么平滑了。

（1）這篇短文有幾個(gè)自然段？

（2）選擇正確的答案。

[　　]

[　　]

[　　]

（3）填空：

（4）摘抄一個(gè)比喻句，摘抄一個(gè)擬人句。

　　故事發(fā)生在澳大利亞。一天，五歲的小莉比特跟媽媽一起回到家里。她們剛剛進(jìn)門，屋里突然沖出一個(gè)持槍男子，閃電似的關(guān)上門，喝道：“不許動(dòng)，把手放在墻上！”莉比特的媽媽見是劫匪，先是吃了一驚，但很快就（A．鎮(zhèn)靜　B．沉靜）了下來，心想，絕不能讓劫匪輕易得手。于是，她一邊裝作順從的樣子，說：“好，不動(dòng)�！币贿呌醚劬Γ�A．提示　B．暗示）小女兒想辦法配合她智斗劫匪。

　　劫匪剛一出門，小莉比特就連忙撥通警察局的電話（這是媽媽平日教她的），報(bào)警說：“警察先生，我家遇劫了。劫匪搶了東西剛逃走，是福比街149號，劫匪背上滿是墨水，是我給悄悄波的。謝謝！”

（1）選擇文中括號內(nèi)正確的詞語。

（2）在文中找出一個(gè)使用了關(guān)聯(lián)詞語的句子，摘抄下來。

（3）小莉比特用什么辦法使劫匪給警察留下了追蹤的目標(biāo)？

（4）“她看媽媽的神態(tài)，就明白了其中的意思”這句話中“其中”指的是________________________________________

（1）“盡”有四種解釋：A．完；B．達(dá)到極端；C．用力完成；D．全部用出。文中的“盡”應(yīng)取第（　　）種解釋。

（2）抄寫這段話的中心句。

（3）這段話從_____________，_____________這些方面具體表現(xiàn)了大花貓的品格。表達(dá)了作者______________________。

（4）“實(shí)在”的意思是_____________________。

（5）“非把老鼠等出來不可”說明貓________________。

　　忽然一只蒼蠅從我頭頂上嗡嗡地飛過去，撞在西墻角（ji3o　ju6）上的一個(gè)密密麻麻的蜘蛛網(wǎng)上。我輕輕地走過去一看，那只蒼蠅被粘在網(wǎng)上，嗡嗡地扇（sh4n　sh1n）著翅膀，拼命地掙（zh5ng　zh6ng）扎，但是怎么也脫不了身。不一會(huì)兒，一只蜘蛛從墻縫里慢慢地爬出來。它全身都是黑，像個(gè)身披鐵甲的戰(zhàn)士。蜘蛛身子形狀和杏核相似，從它身子的西邊伸出許多條又細(xì)又長的腳。它的動(dòng)作剛開始很慢很輕，蜘蛛網(wǎng)紋絲不動(dòng)。當(dāng)它爬到距蒼蠅十幾厘米處時(shí)，突然向蒼蠅猛撲過去，用絲把蒼蠅纏住，越纏越緊，一會(huì)兒，蒼蠅就不能動(dòng)了。蜘蛛張開大嘴，幾口就把蒼蠅吃掉了。

（1）在文中括號里選擇正確的讀音，用“——”表示。

（2）寫出短文第二、三自然段的段意。

第二段：____________________________________________

第三段：_____________________________________________

（3）用“～～～～～”標(biāo)出描寫蜘蛛外形的句子。

（4）文章用了五個(gè)表示動(dòng)作的詞描述蜘蛛捕食蒼蠅的全過程，依次是_________、_________、_________、_________、_________。

閱讀短文，回答問題。

    古時(shí)候，一家私塾有一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生的家庭雖不富裕，可學(xué)生的父親望子成龍心切，對兒子上學(xué)念書極為重視，竟不惜代價(jià)，買了許多紙，供兒子習(xí)字。那兒子偏偏寫字不用心，拿起紙就亂描亂畫，畫了就揉、就扯。每天都要扯好多張紙，卻沒認(rèn)真寫過一張紙的字。

    這使他父親很生氣，打他罵他，可是都無濟(jì)于事。無奈，父親跑到老師跟前，沮喪地說：“唉，我這兒子沒希望了�！�

    老師一笑說：“有希望，大有希望！”父親疑惑不解。

    一天，老師把學(xué)生叫來說：“你的字寫得不好，是因?yàn)槟惆职纸o你買的紙不好。”“紙不好！”學(xué)生很驚奇。“嗯。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說：“從今天起，你買我的紙寫，每次都要你自己來買，我這紙很昂貴，可你一定能把字寫好……”

    老師的話是頂神圣的，學(xué)生答應(yīng)了。

    從此，他就買老師的紙習(xí)字。這紙確實(shí)貴。每當(dāng)他鋪開紙的時(shí)候，想到這張紙要花那么多錢，糟蹋了實(shí)在可惜。這樣一想，就格外小心認(rèn)真了，開始一筆一點(diǎn)地寫，再也不亂畫亂揉亂扯了。偶爾不慎，寫壞一張紙，便覺得心疼。

    幾年下來，他的字竟寫得超群出眾。他父親很高興，可怎么也不明白，老師的紙到底好在哪里？有啥神秘？反復(fù)看過，摸過，這紙并沒有什么兩樣，可兒子為什么用了這紙就能把字寫得那么好呢？他百思不得其解。于是，他就設(shè)宴擺席，恭請老師。幾巡酒過后，他就提出這個(gè)問題，老師笑而不答。

    過了幾天，老師把學(xué)生叫來，他父親也聞?dòng)嵹s來。只聽老師對學(xué)生說：“你的字如今寫得不錯(cuò)了，這完全是你刻苦努力的結(jié)果，并不是紙有什么神秘的。”說著打開抽鐵，拿出一疊錢說：“這是你幾年買紙的錢，我一直給你保存著，一分也沒有用，現(xiàn)在該還給你了！”

    學(xué)生先一愣，既而便明白了，接著“撲通”一聲跪在地上，神情地叫了聲：“老師……我……”

    這時(shí)愣在一旁的父親，才終有所悟。

    1.寫出反義詞。

    富裕（   ）  昂貴（   ）  銘記（   ）  偶爾（   ）

    2.聯(lián)系上下文解釋詞語。

    望子成龍:

    無濟(jì)于事：

    超群出眾：

    百思不得其解：

    3.寫出下列句子里省略號的不同用法。

    （1）老師點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說：“從今天起，你買我的紙寫，每次都要你自己來買，我這紙很昂貴，可你一定能把字寫好……”

    省略號在這里表示（                           ）。

    （2）學(xué)生先一愣，既而便明白了，接著“撲通”一聲跪在地上，神情地叫了聲：“老師……我……”

     省略號在這里表示（                           ）。

    4.填空。

    幾年下來，兒子的字竟寫得超群出眾，可父親卻百思不得其解。這是因?yàn)椋?nbsp;                 ）。聽了老師的話，父親“終有所悟”，他明白了（                         ）。

    5.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇答案。

    這個(gè)故事主要告訴我們（   ）

    A.父親只有對兒子充滿希望和信心，兒子才會(huì)有進(jìn)步。

    B.老師只有以神秘的方法教育學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣。

    C.學(xué)生只有懂得了學(xué)習(xí)條件來之不易，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（1）給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

（2）寫出下列詞語的近義詞。

（3）把下列詞語補(bǔ)充完整。

（4）小棗樹拿小柳樹的________和自己的________相比，說明小棗樹________。

（5）小柳樹聽了小棗樹的話，為什么覺得非常不好意思？

（6）選出下列說法中不正確的說法（　�。�。

[　　]

A．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態(tài)度，說明小柳樹驕傲自滿，最后失敗了。

B．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態(tài)度，說明小棗樹比小柳樹好。

C．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態(tài)度，說明人各有長短，不能拿自己的長處去比別人的短處，同時(shí)要正確對待別人的長處和短處。