選出由近義詞構(gòu)成的詞語。

A、豐衣足食　
B、前仆后繼
C、恍然大悟
A
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·三年級語文下冊（配人教課標(biāo)版） 人教課標(biāo)版 題型：046

照樣子寫由近義詞組成的詞語。

收獲　　________　________　________　________　________　________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：填空題

按要求寫成語。
由近義詞構(gòu)成的（如：眼疾手快）
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由反義詞構(gòu)成的（如：出生人死）
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帶“然”字的成語（如：油然而生）
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：046

讀一讀，記一記

“我只會查詞典!”

——解釋詞語的幾種方法

　　有些同學(xué)在平時(shí)閱讀文章或在做作業(yè)時(shí)，一遇到不會解釋的詞語，就迫不及待地去查詞典。美其名曰：向字典公公請教。還有的同學(xué)說：“我就會查詞典，不會其他方法�！苯忉屧~語真的就靠查詞典嗎?

　　查詞典固然是一種好方法，但不是唯一的方法。其實(shí)，我們還有一些簡便的方法來理解詞語。

　　一、語境推斷法。就是聯(lián)系上下文，根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境推斷。如：這個(gè)球打得漂亮極了。這一句中的“漂亮”，根據(jù)詞語所處的語言環(huán)境應(yīng)理解為“精彩、出色”，而不是“美麗”的意思。

　　二、語素分析法。兩個(gè)或兩個(gè)以上語素構(gòu)成的詞，先分別解釋各個(gè)語素的含義，再連成一個(gè)完整的意思。如：“舉世聞名”一詞，“舉”：全；“世”：世界；“聞名”：出名，有名。連起來解釋為：在全世界都很有名。

　　三、聯(lián)想推測法。想想這個(gè)字用在別的一些詞語中是什么意思，再把那個(gè)意思拿到這個(gè)詞語中試解一下，是否說得通。如：“異口同聲”一詞，“異”在“異同”中表示“不同”，把“不同”這一意思拿到“異口同聲”中解釋，就成為：從不同的嘴里發(fā)出相同的聲音，即許多人說相同的話。

　　四、近義詞（或否定詞加反義詞）取代法。如：“曲折”就是“彎曲”的意思；“錯(cuò)”就是“不對”的意思。

　　總之，我們在閱讀中遇到不理解的詞語要認(rèn)真分析，靈活選擇和運(yùn)用理解詞語的方法，才能加快閱讀速度，提高閱讀水平。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：連線題

你知道字典里的這些符號表示什么嗎？請連一連。
～　　　　　　表示比喻形成的意思
①②③　　　　表示由原義、故事、成語轉(zhuǎn)化而成的意思
（轉(zhuǎn)）　　　　表示所查的字
（引）　　　　表示所查找的字或詞有幾個(gè)義項(xiàng)
（喻）　　　　表示由原義引申出來的意思

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀詩歌，完成練習(xí)。

手

我們的手是________，

在爸爸和媽媽之間

傳（chu2n　zhu4n）遞著光。

讓他們的幸福像燈一樣明亮！

　

我們的手是________，

跨（越　躍）海洋，

在陸地和陸地之間

傳遞彼（b!　p0）此的問（候　侯）。

　

我們的手是________，

在心靈和心靈之間，

（托　拖　脫）起潔白的帆。

　

我們的手是________，

在星辰和星辰之間，

歡樂地飛翔。

1．用“＼”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>

2．為文中加粗的字選擇正確的讀音。

3．請你把下面的詞語恰當(dāng)?shù)靥畹轿恼轮械臋M線上，讓它們“對號入座”。

船

橋

電線

小鳥

4．你能用“像……一樣”說一句話嗎？[方法提示：比喻句中常用“像……一樣”本題就是要求用“像……一樣”寫一個(gè)比喻句。]

5．“潔白”這個(gè)詞是形容顏色的。請?jiān)谙旅娴脑~語中選出與它不是同類的詞。

[　　]

（1）鮮紅

（2）天藍(lán)

（3）草綠

（4）表白

（5）金黃

（6）烏黑

6．給句子中加粗的詞換一個(gè)意思相近的詞。

（1）我們的手是小鳥，在星辰和星辰之間，歡樂地飛翔。（　　）

（2）讓他們的幸福像燈一樣明亮�。ā　。�

7．這首詩歌中把“手”比喻成“電線”、“橋”、“船”、“小鳥”。你還能把“手”比喻成什么？如果能說說為什么就更好了。[方法提示：先想想手還有哪些作用，然后根據(jù)它的用途作比。]

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