比一比,組詞不對(duì)的是

A、無(wú)聲 天空 
B、云朵 來(lái)去 
C、來(lái)方 平往
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

美伊戰(zhàn)爭(zhēng)隨想

  2003年美英對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)攪得世界不得安寧,激起各國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì),即使在美國(guó)和英國(guó)反戰(zhàn)浪潮也震天撼地。     
  美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中,美國(guó)總統(tǒng)布什始終重復(fù)著一句話:這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開(kāi)始,這是一場(chǎng)“艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)”�!捌D苦的戰(zhàn)爭(zhēng)”意味著什么?意味著流血,意味著密集的空襲,意味著震顫的爆炸。戰(zhàn)火無(wú)情地燃燒,傷亡不斷地增加,3月25日,伊拉克的中部城市納杰夫,在短短的24小時(shí)內(nèi)六百五十多名伊軍將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)。翻開(kāi)陣亡名錄看著一個(gè)個(gè)曾經(jīng)鮮活的生命變成一串名字,誰(shuí)都會(huì)有一股徹骨的寒意,然而,美國(guó)中央司令弗蘭克斯和他的副手們卻一律以“凡戰(zhàn)爭(zhēng)都會(huì)有無(wú)辜平民的傷亡”來(lái)回答與平民死亡有關(guān)的問(wèn)題。     
  人的生命是寶貴的,保障生命、安定生存,是人類的基本權(quán)利、基本公德�?墒�,戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)卻把生命的摧殘譜上動(dòng)聽(tīng)的音符,希冀在流血的土地上營(yíng)造“自由的伊拉克”,培植他們所謂“民主的國(guó)家”。然而,任何一個(gè)有理智的人都會(huì)明白,戰(zhàn)爭(zhēng)與傷亡,根本無(wú)法注解自由與民主。炮火無(wú)情,戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)論是怎樣的結(jié)尾,都是天下的悲劇。
  美國(guó)和伊拉克,相隔著半個(gè)地球,一個(gè)是發(fā)達(dá)的超級(jí)大國(guó),年均軍費(fèi)開(kāi)支近4000億美元;一個(gè)是困境中的中小國(guó)家,年國(guó)防支出不足14、億美元。強(qiáng)大與弱小,猶如“大象與螞蟻”的對(duì)比一樣。但是美國(guó)說(shuō):伊拉克可能擁有大規(guī)模的殺傷性武器。于是,不等聯(lián)合國(guó)的調(diào)查組向聯(lián)合國(guó)匯報(bào)調(diào)查情況,就迫不及待地發(fā)動(dòng)了美伊戰(zhàn)爭(zhēng),生靈涂炭。但是,世界皆知美國(guó)的大規(guī)模殺傷性武器比誰(shuí)的都多,戰(zhàn)略導(dǎo)彈可以打到世界的任何地方。如此無(wú)拘無(wú)束地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)際秩序豈不大亂?     
  美國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大,為了戰(zhàn)爭(zhēng),耗費(fèi)千億而不傷國(guó)力,美國(guó)的軍火商最懂生財(cái)之道,石油大亨更是看中了伊拉克位居世界第二的石油資源�;蛟S如此,美國(guó)才會(huì)把一枚又一 枚的價(jià)值百萬(wàn)元的導(dǎo)彈隨意的拋撒,伊拉克人民好不容易用他們的石油換取了他們謀生度日的食品,卻又遭此戰(zhàn)爭(zhēng)的浩劫。    
  美伊戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束,但布什的聲音依然回蕩在世人的耳邊:“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)離結(jié)束還很遠(yuǎn)……”
1.在下列加粗字的正確讀音下打“√”。
費(fèi)(hào háo) (xuè xuě) (ěr ér)
(yì jì) (shǎ sǎ) 結(jié)(sù shù)
2.根據(jù)解釋寫(xiě)出文章中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
(1)形容人民群眾處于極端困苦的境地中。(  )
(2)沒(méi)有任何拘束。形容自由自在。( �。�
(3)指大災(zāi)難。( �。�
3.把“如此無(wú)拘無(wú)束地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),國(guó)際秩序豈不大亂?”改成陳述句。
____________________________________________________________________
4.“‘艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)’意味著什么?意味著流血,意味著密集的空襲,意味著震顫的爆炸。”這句話是

[     ]

A.設(shè)問(wèn)句
B.既是設(shè)問(wèn)句,又是排比句
5.請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來(lái)的是什么。
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

讀下面的片段,完成練習(xí)。
  你可能會(huì)想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問(wèn)世了,它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天,它能(抵擋、阻擋)強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它能把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。
  噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付,人們還是想出了許多(克服、制服)它的辦法�!俺砸舨AА本褪牵ㄏ麥�、消除)噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時(shí),傳到房間里就只剩下12分貝了。
1.“問(wèn)世”在文中指:____________________。
2.從文中找出一組反義詞:____________________
3.將括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。
4.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是____________。
5.這兩段文字分別介紹了______________玻璃和_____________玻璃。
6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( �。�
A.吸熱玻璃只能保暖,不能使房間涼爽。
B.文中“這位‘隱身人’”指的是噪音。
C.只要裝上了“吃音玻璃”,不論戶外有多大的噪音,都能消除。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

快樂(lè)如風(fēng)

       凱特一出道就瞄準(zhǔn)一千五百米,水平很快就在他的加勒比海小國(guó)名列前茅。然而,讓雄心萬(wàn)丈的小凱特屢屢氣短的是,他迄今為止,在任何一次國(guó)際大賽上都還沒(méi)能拿到獎(jiǎng)牌。他總是淪為配角,悲涼的、悲(chuàng)的、悲壯的配角,他用他的苦澀,襯托出勝利者的輝煌。     
       又一次參加國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽,大會(huì)組織者出于通盤(pán)考慮,請(qǐng)凱特?fù)?dān)任自殺性的領(lǐng)跑,許諾酬以重金。凱特眼瞅強(qiáng)手如林,自己荻獎(jiǎng)無(wú)望,便咬咬牙答應(yīng)試試。比賽一開(kāi)始,凱特就奮勇沖在前面,在前八百米,一直遙遙領(lǐng)先。當(dāng)然,凱特不可能長(zhǎng)久保持這樣的速度,他的任務(wù),就是賽好前半程,兩圈一到,就退出跑道。    
       即使退出跑道,凱特也保持應(yīng)有的尊嚴(yán),他手扶胸口,面帶微笑,向全場(chǎng)的觀眾鞠躬致意,然后,挺著胸脯,吹著口哨,大大方方地走出場(chǎng)外。     
       組織者事后說(shuō),想不到凱特的任務(wù)完成得那么好,那么好。他的速度控制適宜,節(jié)奏安排合理,無(wú)論形體還是步態(tài)也都十分優(yōu)美,全方位的優(yōu)美。正因有了他,常規(guī)格局中殺出一匹黑馬,攪亂了方陣,掀起 (xuán  xuàn)風(fēng),變按部就班為急起直追,這才天下大亂,亂世出英雄。英雄創(chuàng)神奇;有事實(shí)為證:這 一組的所有選手,都大幅度提高了成績(jī),奪冠者,更 刷新了賽會(huì)紀(jì)錄。     
       凱特就此喜歡上了領(lǐng)跑。在一些規(guī)則許可的國(guó)際賽事上,他頻頻出任這一角色。     
       說(shuō)話已是兩年以后,在國(guó)際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽巴黎分站,凱特又被邀請(qǐng)擔(dān)任一千五百米的領(lǐng)跑。凱特照例一出發(fā)就撒腳飛奔,很快就把大隊(duì)人馬 (là  luò)下一大截。兩圈之后,凱特突然覺(jué)得反常, 身邊沒(méi)有人影,腦后也沒(méi)有腳步聲。他回過(guò)頭,呀! 這是怎么搞的?那些擔(dān)當(dāng)出成績(jī)、破紀(jì)錄的大牌選手, 并沒(méi)有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問(wèn)題。 不會(huì)是我吧?不,我很清醒。這是第二圈?是的,第二圈。這是一千五百米?當(dāng)然,是一千五百米,不是八百米。凱特感覺(jué)今天狀態(tài)特別好,特別好,跑罷第 二圈,周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡 的力氣。今天的觀眾也特別捧場(chǎng),“凱特!凱特!”此起彼伏,“凱特,凱特!”地動(dòng)山搖�!皠P特!”成了節(jié) 奏,“凱特!”成了鼓點(diǎn)。于是,凱特決計(jì)臨場(chǎng)發(fā)揮, 繼續(xù)領(lǐng)跑,直到后面的主角趕上為止。誰(shuí)知三圈過(guò)后, 凱特不僅依然領(lǐng)先,而且和后面選手的距離越拉越大。 啊,今天反常,徹底反常。跑道縮短,時(shí)間拉長(zhǎng)。規(guī)則破壞,游戲出格�?鞓�(lè)如風(fēng)!奔跑如風(fēng)!凱特干脆發(fā)力沖刺,結(jié)果,他破天荒地獲得世界冠軍。 
1、給文中劃線的字用“√”選擇正確的讀音。     
2、按原文填空。     
(1)他總是淪為配角,(    )、(    )、 (    )配角,他用他的(    ),襯托出勝利者的輝煌。     
(2)凱特感覺(jué)今天狀態(tài)特別好,特別好,跑罷第二圈,周身仍有(    )、(    )、(    )、(    )的力氣。     
3、在文中分別畫(huà)出凱特在第一次領(lǐng)跑退場(chǎng)時(shí)保持尊嚴(yán)和組織者評(píng)價(jià)他任務(wù)完成好的句子。     
4、凱特在第一次領(lǐng)跑中起到了什么作用?
                                                                        
5、兩年后,凱特在國(guó)際田聯(lián)黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是

[     ]

    A.其他的運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有參加。   
    B.開(kāi)始就有了信心。   
    C.多次領(lǐng)跑,實(shí)力大增。  
    D.觀眾捧場(chǎng),給他支持。   
6、請(qǐng)你寫(xiě)幾句話展望一下凱特的未來(lái)。
                                                                                                                                   
7、對(duì)于凱特來(lái)說(shuō)“快樂(lè)如風(fēng)”,那么你是如何理解快樂(lè)的呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際,用“快樂(lè)如 ××”或“快樂(lè)是××”這樣的形式寫(xiě)幾個(gè)詞或幾句話。
                                                                                                                                     

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

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普羅米修斯的故事

  ▲很久很久以前,有一位天神,叫普羅米修斯。

  普羅米修斯不喜歡住在云霧繚繞的山頂上,他來(lái)到人間,同人們一起生活。他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里,饑寒交迫;人們被野獸捕食,甚至彼此獵食——他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。

  只要他們有了火 普羅米修斯對(duì)自己說(shuō) 他們至少就可以取暖和做飯了 以后他們可以學(xué)會(huì)制造工具 給自己蓋房子住 現(xiàn)在沒(méi)有火 他們的日子過(guò)得比野獸還要壞

  他鼓足勇氣去見(jiàn)主神宙斯,請(qǐng)求他把火賜給人類。

  “連一丁點(diǎn)兒火星我也絕對(duì)不給,”宙斯說(shuō),“不給就是不給!

  普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉(zhuǎn)身走了,永遠(yuǎn)離開(kāi)了宙斯和眾神。

  當(dāng)他在海邊行走時(shí),發(fā)現(xiàn)那里長(zhǎng)著一根蘆葦,他將蘆葦剖開(kāi),看見(jiàn)它是空心的,中間盡是干燥柔軟的絨髓,這種絨髓一旦點(diǎn)著了,就會(huì)慢慢燃燒而且保持很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)熄滅。他拿了這根長(zhǎng)蘆葦稈,向太陽(yáng)居住的遙遠(yuǎn)的東方走去。

  “人類必須有火!”他說(shuō)。

  天剛剛亮,他就到達(dá)了太陽(yáng)所在的地方。當(dāng)時(shí),那顆金光燦爛的球體正好從地面升起,開(kāi)始天空中的旅行。普羅米修斯把長(zhǎng)蘆葦稈的一端觸到火焰,絨髓點(diǎn)著了,慢慢地燃燒起來(lái)了。他揣著那個(gè)寶貴的火種回到出發(fā)的地方。

  他把幾個(gè)冷得發(fā)抖的人從山洞中叫出來(lái),為他們生了火,教他們用火取暖的方法。不久,人們家里都燃起了歡快的火焰,男男女女圍在火的周?chē)玫搅藴嘏托腋�。他們感謝普羅米修斯從太陽(yáng)那里帶來(lái)了神奇的禮物。

  過(guò)了不多久,人們學(xué)會(huì)了吃熟食,不再像禽獸那樣吃生食,緊接著,他們開(kāi)始拋棄野蠻的原始生活,從原來(lái)他們蜷居的陰暗角落里走了出來(lái),到戶外明亮的陽(yáng)光下。他們?yōu)殚_(kāi)始了新的生活而感到高興。

  隨后,普羅米修斯把許多本領(lǐng)都教給了人們,教他們?cè)趺吹钟斓娘L(fēng)雪和林中野獸的侵襲。后來(lái),又教他們?nèi)绾伍_(kāi)采礦石、冶煉銅鐵,以及用銅鐵鑄造耕種所需要的工具和打獵用的武器。人們的生活變得一天比一天幸福了。▲

  一天,宙斯偶然俯視大地,看見(jiàn)火在燃燒,人們有房子住,牛羊在山上吃草,五谷在地里生長(zhǎng)。這一切使他十分震怒。

  “這都是誰(shuí)干的?”他問(wèn)道。

  有人回答:“普羅米修斯!

  “什么!”他叫道,“好啊,我要用一種辦法來(lái)狠狠地懲罰他�!�

  宙斯命令手下的兩個(gè)侍從——“威力”和“暴力”去逮捕普羅米修斯,把他押解到高加索山的最高峰上,用鐵鏈捆住他的手腳,縛在峭壁上。

  普羅米修斯這個(gè)人類偉大的朋友,這個(gè)曾經(jīng)把火帶給人類、使人類脫離了苦海、教會(huì)了人類怎么生活的偉大英雄,如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上�?耧L(fēng)終日在他身邊呼嘯;冰雹敲打著他的面龐;兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無(wú)情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話。

  一年又一年、一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì),普羅米修斯一直被捆在那里。

  太陽(yáng)車(chē)的神馭手老赫利俄斯不時(shí)往下看著他,同情地微笑著。成群的鳥(niǎo)兒不時(shí)把遠(yuǎn)方的消息傳送給他。大洋里的仙女們來(lái)了,唱美妙的歌兒給他聽(tīng)。人們時(shí)常用感激的目光仰望他,對(duì)那個(gè)把他拴在那里的暴君大聲呼叫,表示抗議。

  幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了。一位名叫海格立斯的英雄終于來(lái)到高加索。他不顧宙斯可怕的雷電霹靂和嚇人的風(fēng)雹雨雪,爬上了大山,在陡峭的懸崖上把那些長(zhǎng)期折磨著普羅米修斯的大鷹殺死。他猛力一擊,敲斷了捆在普羅米修斯身上的鐐銬,將偉大的英雄救了下來(lái)。

1)下面的幾組詞語(yǔ)中都有帶拼音的字,只有一組拼音有錯(cuò)誤,是第( �。┙M。

[  ]

A.逮(d3i)捕 記載(z3i) 便(pi2n)宜

B.懲(ch6ng)罰 折(zh6)斷 繚繞(r4o

C.蜷(qu2n)縮 侍(sh@)奉 葦(w7i)稈

2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3)寫(xiě)出近義詞。

拋棄——( �。ā 。�
抵御——( �。ā 。�
后悔——( �。ā 。�
仁慈——( �。ā 。�

4)“普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話”中“這一切苦痛”是指____________________。這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了兩次是( �。�,從中可以看出__________________。

5)把標(biāo)有“▲”部分分為五層,寫(xiě)出每一層的小標(biāo)題。

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

6)普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在_____________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

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白鶴梁的沉浮

  涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?三峽工程開(kāi)工以后,人們就一直關(guān)心著這個(gè)問(wèn)題。

  白鶴梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中,是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候,才露出水面。三峽大壩蓄水后,它將沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。

  古人認(rèn)為,冬天長(zhǎng)江的水位回落到一定位置時(shí),第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年,于是人們就用“刻石魚(yú)”的方法記錄長(zhǎng)江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代,每當(dāng)石魚(yú)露出,就成為一件盛事,人們?cè)陂L(zhǎng)江上聚會(huì),在白鶴梁上刻石記載,文人墨客也賦詩(shī)填詞。

  歲月相積,白鶴梁刻上了十幾尾石魚(yú),題刻170多段,計(jì)3萬(wàn)余字。與水文有關(guān)的題刻100多處,記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地,被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛,以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩(shī)文、書(shū)法和繪畫(huà)作品。因此白鶴梁又被稱為中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的水下博物館。1988年國(guó)務(wù)院將白鶴梁列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

  白鶴梁一定要保護(hù),這樣的共識(shí)不難達(dá)成,但困難的是如何保護(hù)。

  第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體,罩體兩端各開(kāi)一個(gè)隧道通到岸上,人們可以通過(guò)隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長(zhǎng)處是方便人們參觀,但白鶴梁會(huì)長(zhǎng)年暴露在空氣之中,不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體,工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。

  第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒(méi)水下,自然保護(hù)。在岸上建立博物館,復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡(jiǎn)單可行,所需資金相對(duì)也少。但復(fù)制品的價(jià)值,怎能和白鶴梁本體相提并論!

  苦苦尋覓中誕生了第三個(gè)方案。這個(gè)方案充滿想象,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù),對(duì)白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固,讓它能在江底長(zhǎng)久留存;而在白鶴梁近旁高處選擇一個(gè)地點(diǎn),把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個(gè)方案的設(shè)計(jì)者,期望當(dāng)三峽工程完成之后,在三峽庫(kù)區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。

  此后的兩年里,再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn),至2000年末,一部分設(shè)計(jì)書(shū)已經(jīng)做了出來(lái)。國(guó)家文物局決定召開(kāi)專家評(píng)審會(huì),邀請(qǐng)工程院院士葛修潤(rùn)擔(dān)任專家評(píng)審組組長(zhǎng)。

  評(píng)審會(huì)前,葛修潤(rùn)從上海出差到北京,特意去了一趟國(guó)家文物局,了解這個(gè)方案。他快速地翻閱著資料,大腦也在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)。看完,他抬起頭來(lái),正碰上國(guó)家文物局同志期待的目光。

  ▲他說(shuō) 我認(rèn)為這個(gè)方案也不理想

  為什么 國(guó)家文物局的同志顯然沒(méi)想到

  因?yàn)檫@個(gè)方案 也是把文物淤埋掉

  那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢

  我想我有辦法改變這個(gè)狀態(tài)

  葛修潤(rùn)想了約5分鐘 一個(gè)設(shè)想浮出了腦�!∥覀兛梢赃\(yùn)用 無(wú)壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來(lái) 聽(tīng)了他講的設(shè)想 國(guó)家文物局的同志半信半疑 ▲

  告辭時(shí),他說(shuō):“請(qǐng)把這些資料借給我,我要再看看�!�

  從北京返回上海的火車(chē)上,葛修潤(rùn)一夜未眠,把借來(lái)的資料,從頭到尾細(xì)讀了一遍,反復(fù)想:“那些方案不行,我的方案是可行的嗎?”隔了一天,他從上海赴重慶,在火車(chē)上仍然沒(méi)有睡覺(jué),反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。

  評(píng)審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤(rùn)一面聽(tīng),一面思想激烈地斗爭(zhēng):第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作,自己還要不要提出不同意見(jiàn)?

  會(huì)議進(jìn)行中,涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。

  葛修潤(rùn)又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng),長(zhǎng)江在屏幕上翻騰,他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工,何等的神奇!生生不息的炎黃子孫,在這段石梁上的創(chuàng)造,何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能把復(fù)制品留給后人?

  葛修潤(rùn)院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會(huì)議即將結(jié)束,會(huì)議組織者請(qǐng)葛修潤(rùn)發(fā)言。

  葛修潤(rùn)站起來(lái):“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間,再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問(wèn)題�!边@位身材高大、精神矍鑠的老人,此刻面容極其凝重,“迄今為止,我們提出的白鶴梁保護(hù)方案,包括即將通過(guò)的這個(gè)方案,都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)�!彼恼Z(yǔ)氣沉重起來(lái),“作為中國(guó)的科技工作者,原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無(wú)旁貸。如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!

  最后一句話,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片,一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為:白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整,一個(gè)重要原因,就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此,我們可以運(yùn)用“無(wú)壓容器”原理,在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體,定期從長(zhǎng)江抽水過(guò)濾后注入殼體,以清水來(lái)抵消殼體外江水的巨大壓力,并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道,讓人們透過(guò)管道欣賞白鶴梁題刻。這樣,既能保護(hù)白鶴梁,又能讓人觀賞,而且花費(fèi)也少。

  葛修潤(rùn)講完,會(huì)場(chǎng)一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說(shuō):“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。20036月,三峽水庫(kù)就要開(kāi)始二期蓄水了呀!

  葛修潤(rùn)深深感到形勢(shì)嚴(yán)峻,時(shí)間緊迫�?紤]再三,他給總理寫(xiě)了一封信,談了自己對(duì)白鶴梁保護(hù)的看法和方案,信里還附了一張圖。接著,葛修潤(rùn)又給當(dāng)時(shí)的中國(guó)工程院院長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。院長(zhǎng)寫(xiě)了一句話:請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門(mén)。

  葛修潤(rùn)保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國(guó)家文物局的支持。

  從此以后,葛修潤(rùn)院士放棄了節(jié)假日的休息,帶領(lǐng)一批專家,近四個(gè)月夜以繼日地緊張工作,一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案問(wèn)世了。國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)這個(gè)方案非常重視,請(qǐng)八位院士參與評(píng)審,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查和反復(fù)論證,設(shè)計(jì)方案獲得通過(guò)。

  2003213日上午,一個(gè)隆重的開(kāi)工儀式在重慶市長(zhǎng)江南岸舉行。歡樂(lè)的鞭炮在半空炸響,宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開(kāi)始。

  得到這個(gè)消息,那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人,那些像熱愛(ài)自己生命一樣熱愛(ài)白鶴梁的文物工作者,那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫(kù)建成后仍然留存于人類社會(huì)中,供人類一代代觀賞下去而高興。

1)畫(huà)“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn),請(qǐng)加上。

2)摘錄成語(yǔ)。(至少5個(gè))

________ ________ ________ ________ ________

3)下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚(yú)還能浮出水面嗎?

[  ]

A.疑問(wèn)

B.反問(wèn)

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能復(fù)制品留給后人?

[  ]

A.疑問(wèn)

B.反問(wèn)

4)用“——”畫(huà)出排比句。

5)根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“________________”。因?yàn)樗?/FONT>_____________

②白鶴梁被稱為中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________。

6)葛修潤(rùn)院士的新方案,提出運(yùn)用_____________________。他提出這個(gè)原理的依據(jù)是____________________。這個(gè)方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。

7)按要求填空。

  “如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”中“這樣”指的是______________,從這句話可以體會(huì)到________________________。

8)寫(xiě)出你對(duì)題目的理解。____________________________

9)從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計(jì)和保護(hù)工程的隆重開(kāi)工,反映了__________________。

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