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我會選詞填空。
今天一下課，他們就在那邊（　�。恢隽耸裁词隆�

A、自言自語　　　
B、竊竊私語
B
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科目：小學語文 來源：期末題 題型：填空題

我會選詞填空。
自言自語　　　竊竊私語
1．今天一下課，他們就在那邊（　�。�，不知出了什么事。
2．那個人（　�。┑卣f：“我的小葫蘆快長�。￠L得賽過大南瓜才好呢！”
強烈　　　猛烈　　　激烈
3．夏天的中午，（　�。┑年柟庹丈渲蟮�。
4．為了辨明是非，同學們進行了（　�。┑臓幷�。
5．一發(fā)發(fā)炮彈，（　　）地射向敵人的陣地。

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。
難忘的一課
　　那天的風雪真暴，外面像是有無數發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
　　鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一跟頭______了下來。往日很溫和的歐陽老師______；滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們______地望著他。
　　“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”
　　“為什么？”幾十雙眼睛在問。
　　“我要求同學們到操場上站立5分鐘�！�
　　教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，衣服脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半�！暗讲賵錾先ィ竞�。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
　　誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散�！薄�
　　就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學的研究生。
　　以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎？面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終生難忘的一課。
1．給下面加粗字選擇正確的讀音，畫上“____”。
跺腳聲（duǒ  duò）　　單薄（báo  bó）
2．解釋下列詞語。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）風雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當的一項是（　�。�
A．丟　今非昔比　驚嘆　　　　B．降　神態(tài)自若　驚恐
C．栽　一反常態(tài)　驚異　　　　D．飄　判若兩人　驚詫
4．下面沒有運用比喻修辭手法的一項是（　�。�
A．厚實的衣服像鐵塊、冰塊。
B．外面像是有無數發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C．滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D．大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
5．歐陽老師后來怎樣的人生經歷再次向我們證明了他的這番道理？
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6．最終“我”明白了歐陽老師給我們上這樣一課是想告訴我們什么？（用文中句子來回答）
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科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

                   
       爺爺的書房里掛著一張條幅[     ]上面寫著[     ]煮書[     ]兩個蒼勁有力的大字[     ]我感到奇怪[     ]書只能讀[     ]怎么可以煮呢[     ]    
       一天爺爺剛寫完一篇文章，還坐在轉椅上品茶。 我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛， 既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收哇�！�     
       爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐 代大詩人杜甫吧？他小時候讀書常常是反復朗讀品味，非把書讀熟讀透不可，其實這就是‘煮書’。這樣， 他做起詩來就感到得心應(yīng  yìng)手了。(    )他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’我們學習語文，對那 些好的文章也應該這么煮，不則，就很難把語文學好�！�     
      “爺爺，你看我該怎么‘煮’書呢？”     
      “你可以先從‘煮，語文入手嘛。書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思�。∵@樣‘煮’，下去，你(    )能體會文章情感，(    )可以牢記妙詞佳句，好處(chù  chǔ)可多啦。 肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”     
       爺爺的話使我豁(huò)然開朗，“煮書”還真有道理呢!
1．用“＼”劃去文中漢字不合適的讀音。
2．查字典：“透”用部首查字法，應先查           ，再查____畫�！巴浮痹谧值淅镉袔追N解釋：①滲透；穿透；②暗地里告訴；③透徹；④達到飽滿的，充分的程度；⑤顯露�！白x透”的“透”應選第         種解釋，“白里透紅”的“透”應選第            種解釋。
3．在第一自然段空白處填上恰當的標點符號。
4．在文中的括號里填上合適的關聯詞。
5．從“爺爺”的話中，我們也知道了：“煮書”的含義一是                      ；二是                       。
6．根據文章內容，給短文加個題目，寫在文前橫線上。

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科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，然后按要求做。

做事要有主心骨

——讀《爺爺吃雞蛋》有感

　　讀罷短文《爺爺吃雞蛋》，禁不住為短文一氣呵成拍案叫好，又為書中的爺爺被當今社會膨脹的信息，攪得無法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。

　　其實，不就簡單的吃雞蛋嗎?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關照：“雞蛋一定要煮熟，不然細菌殺不死�！眻蠹埳闲涯刻崾荆骸半u蛋千萬別煮熟，否則營養(yǎng)全無�！彪娨暲镦告傅纴恚骸半u蛋可別燙著吃，要不容易致癌�！薄瓲敔斅犃藦V播，把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮；看了報紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起；瞅了電視，轉過身又將撈起的雞蛋投到涼水里。最終爺爺被折騰得疲憊不堪，無心吃雞蛋了。顯然作者縮短時空，通過巧妙的構思，使情節(jié)戲劇化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——

　　爺爺吃蛋難，使我想起了自己的學習難，作業(yè)難。家長對我傾注了十萬分的愛心，打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特別囑咐：“纓纓，清晨記憶好，多讀書�！眿寢屢姞钭Я宋乙话眩桃怅P照：“纓纓，早上時間緊，晚上學習踏實�！卑职致犃�，又將我拖了過去，認真叮嚀：“纓纓，晚上要早睡，最好下午學�！边@真是“公說公有理，婆說婆有理”莫衷一是地好心相勸，弄得我左右為難，手足無措。終于有一天，我忍不住大聲問他們：“你們說到底什么時候學習最好?”我這一發(fā)小脾氣，還真靈，三種勸告戛然而止。

　　我的學習與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍，我從中悟出一個道理：各種媒體告誡人們不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃燙蛋……他們各有各的理，爺爺一味盲從，缺乏主見，才陷入困境。倘若爺爺有主見，就應該認真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同時根據自己的身體狀況和飲食習慣；來選擇吃蛋的方法，這樣，問題便迎刃而解了。對于我的學習，也應區(qū)別早、中、晚不同的時間，依據各門功課的特點，科學合理地進行安排。只有這樣才能獲得理想的學習效果。我通過認真思考，仔細分析，拿出了自己的主見：早晨記憶好，選擇讀課文，背單詞；午后時間短，抽空請教老師、同學，解疑難；晚上環(huán)境好，適合寫作文，解難題。就這樣，我不但采納了家長們不同意見的合理部分，并且在實踐中獲得了滿意的學習效果。

　　讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開心一笑，更重要的是，在這一笑之后我得到了新的啟示：面對當今高速發(fā)展的信息社會，切不可輕信盲從，我們要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨！

1．根據下面的意思從短文中找出成語填寫在括號里。

（1）忍不住要發(fā)笑。（　　）

（2）手和腳不知放在哪兒好。形容慌張，不知怎樣辦好。（　�。�

（3）像出自同一個車轍。比喻兩件事情（多指言行）非常相似。（　　）

（4）比喻處理事情，解決問題很順利。（　�。�

2．根據短文內容填空。

第二自然段概括寫《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內容：

______________________________________________

第三自然段聯系實際提出自己的問題：

______________________________________________

第四自然段主要寫“我”經過思考，悟出一個道理：

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3．結合短文內容和自己的生活實際說說你對“做事要有主心骨！”這句話的理解。

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科目：小學語文 來源： 題型：048

閱讀短文，然后按要求做。

做事要有主心骨

——讀《爺爺吃雞蛋》有感

　　讀罷短文《爺爺吃雞蛋》，禁不住為短文一氣呵成拍案叫好，又為書中的爺爺被當今社會膨脹的信息，攪得無法吃雞蛋的窘態(tài)忍俊不禁。

　　其實，不就簡單的吃雞蛋嗎?然而各種媒體的信息卻頻頻向人們發(fā)出忠告——廣播里特意關照：“雞蛋一定要煮熟，不然細菌殺不死。”報紙上醒目提示：“雞蛋千萬別煮熟，否則營養(yǎng)全無�！彪娨暲镦告傅纴恚骸半u蛋可別燙著吃，要不容易致癌�！薄瓲敔斅犃藦V播，把拿在手里的熟雞蛋又放回鍋里接著煮；看了報紙又把鍋里的雞蛋迅速撈起；瞅了電視，轉過身又將撈起的雞蛋投到涼水里。最終爺爺被折騰得疲憊不堪，無心吃雞蛋了。顯然作者縮短時空，通過巧妙的構思，使情節(jié)戲劇化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思——

　　爺爺吃蛋難，使我想起了自己的學習難，作業(yè)難。家長對我傾注了十萬分的愛心，打心窩里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特別囑咐：“纓纓，清晨記憶好，多讀書。”媽媽見狀拽了我一把，刻意關照：“纓纓，早上時間緊，晚上學習踏實�！卑职致犃�，又將我拖了過去，認真叮嚀：“纓纓，晚上要早睡，最好下午學�！边@真是“公說公有理，婆說婆有理”莫衷一是地好心相勸，弄得我左右為難，手足無措。終于有一天，我忍不住大聲問他們：“你們說到底什么時候學習最好?”我這一發(fā)小脾氣，還真靈，三種勸告戛然而止。

　　我的學習與爺爺吃蛋遇到的難題如出一轍，我從中悟出一個道理：各種媒體告誡人們不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃燙蛋……他們各有各的理，爺爺一味盲從，缺乏主見，才陷入困境。倘若爺爺有主見，就應該認真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同時根據自己的身體狀況和飲食習慣；來選擇吃蛋的方法，這樣，問題便迎刃而解了。對于我的學習，也應區(qū)別早、中、晚不同的時間，依據各門功課的特點，科學合理地進行安排。只有這樣才能獲得理想的學習效果。我通過認真思考，仔細分析，拿出了自己的主見：早晨記憶好，選擇讀課文，背單詞；午后時間短，抽空請教老師、同學，解疑難；晚上環(huán)境好，適合寫作文，解難題。就這樣，我不但采納了家長們不同意見的合理部分，并且在實踐中獲得了滿意的學習效果。

　　讀了《爺爺吃雞蛋》不僅讓我開心一笑，更重要的是，在這一笑之后我得到了新的啟示：面對當今高速發(fā)展的信息社會，切不可輕信盲從，我們要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隸。這就是——做事要有主心骨！

1．根據下面的意思從短文中找出成語填寫在括號里。

（1）忍不住要發(fā)笑。（　�。�

（2）手和腳不知放在哪兒好。形容慌張，不知怎樣辦好。（　　）

（3）像出自同一個車轍。比喻兩件事情（多指言行）非常相似。（　�。�

（4）比喻處理事情，解決問題很順利。（　�。�

2．根據短文內容填空。

第二自然段概括寫《爺爺吃雞蛋》這篇文章的主要內容：

______________________________________________

第三自然段聯系實際提出自己的問題：

______________________________________________

第四自然段主要寫“我”經過思考，悟出一個道理：

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3．結合短文內容和自己的生活實際說說你對“做事要有主心骨！”這句話的理解。

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