給下面加粗的多音字注音正確的一項(xiàng)是
日( 。裝( 。調(diào)節(jié)( 。調(diào)動(dòng)( 。 
宿舍( 。得( 。( 。奇( 。
  
A、①jià;jiǎ;diào;tiáo;②shè;shě;hǎo;hào 
B、①jià;jiǎ;tiáo;diào;②shè;shě;hǎo;hào 
C、①jià;jiǎ;tiáo;diào;②shě;shè;hǎo;hào 
D、①jià;jiǎ;tiáo;diào;②shè;shě;hào;hǎo 
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下面的短文,完成后面的練習(xí)。

成功的奧秘

  有一位青年向愛因斯坦提出一個(gè)問題:“請(qǐng)告訴我,你取得成功的秘密是什么?”愛因斯坦沉思后,寫了這么一個(gè)公式:A=XYZ。青年人望著愛因斯坦,莫名其妙。愛因斯坦給他解釋說:“A”代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確的方法,Z呢,代表很少說空話。”看過這則小故事,使人感慨萬(wàn)千。

  綜觀中外成功人士,有哪一位不是X、YZ的忠實(shí)執(zhí)行者。楊聯(lián)康為了研究黃河的歷史,徒步考察黃河,風(fēng)餐露宿,艱苦跋涉,歷盡千辛萬(wàn)苦,終于走完5000多千米,寫出幾十萬(wàn)字的學(xué)術(shù)論文,獲得了成功。陳景潤(rùn)為研究歌德巴赫猜想,經(jīng)過幾十年的艱苦勞動(dòng),用心血演算十幾麻袋的草稿紙。他的結(jié)論終于被冠以“陳氏定理”。

  成功者之所以能成功,并不是一朝一夕的結(jié)果。為了成功,他們對(duì)事業(yè)是那么的執(zhí)著,那么有恒心。在事業(yè)的道路上,他們?cè)绞窃诶щy時(shí),越是激勵(lì)自己步伐堅(jiān)定地向前。為了事業(yè),任何困難也動(dòng)搖不了他們的決心,任何痛苦也消磨不了他們的意志。

  要想成功,你只有按愛因斯坦的X、YZ去做,在事業(yè)曲曲折折的小路上,樹雄心,立壯志,在布滿荊剌的路上,艱苦勞動(dòng)吧,成功終將會(huì)屬于你。

1.給加粗字注上拼音。

( 。

執(zhí)行( 。

妙(  )

心( 。

2.比一比,再組詞。

跋( 。

徒( 。

慨( 。

沉( 。

拔( 。

徙( 。

概(  )

深( 。

3.請(qǐng)用文字概括出公式A=XYZA、X、Y、Z各代表什么

__________________________________________________

4.成功者之所以成功的原因是什么?(試寫一句成功者的格言)

__________________________________________________

__________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

從小做時(shí)間的主人

  “時(shí)間”是人們生活中最熟悉的一個(gè)詞。一天等于24小時(shí),1440分,86400秒。流行的一句名言是:“時(shí)間就是生命!痹鯓幼鰰r(shí)間的主人,而不浪費(fèi)生命呢?這是一個(gè)有趣發(fā)人深省的問題。

  我的父親是一名高級(jí)工程技術(shù)人員,他的一生是勤奮的一生。他常常教育我們子女要“今日事,今日畢”。在他的〔嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)密〕教育下,從孩提時(shí)代起,我就養(yǎng)成了今天能完成的事決不拖到明天的習(xí)慣。這種習(xí)慣使我很好地完成了自己的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。

  童年時(shí)代,我最崇拜大發(fā)明家愛迪生。我讀了很多他的故事,后來漸漸悟出一個(gè)道理:斤斤計(jì)較時(shí)間,努力擠出一切可以利用的時(shí)間,是愛迪生成功的訣竅。

  從小學(xué)時(shí)代起到如今,我總是不斷地給自己規(guī)定進(jìn)取目標(biāo)在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的指標(biāo)。粗略地計(jì)算一下,我自訂的計(jì)劃已經(jīng)達(dá)到2000個(gè)了。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)的一個(gè)假(ji3 ji4)期里,我對(duì)《數(shù)學(xué)1000個(gè)難題》〔依依不舍 了如指掌 愛不釋手〕,就決心在三周內(nèi)完成全部難題的演算。到最后三天時(shí),還有200題沒解完。于是我關(guān)起門來加倍努力,睡(shu@ su@)眠時(shí)間減少到最低的程度,終于按計(jì)劃完成了運(yùn)算。對(duì)一個(gè)孩子來說,這確實(shí)是一件不容易的事。現(xiàn)在覺得,一個(gè)人如果不能不斷給自己規(guī)定進(jìn)取目標(biāo),身上沒有一點(diǎn)壓力,往往就會(huì)放松對(duì)自己的要求,大好年華也會(huì)白白流逝。

  人們常說好習(xí)慣是童年養(yǎng)成的。這話是很有道理的。我工作和學(xué)習(xí)時(shí),全神貫注高度集中精力的好習(xí)慣,就是從小養(yǎng)成的。曾記得小學(xué)時(shí),有一次我正在解數(shù)學(xué)題,鄰居家發(fā)生了一起未成災(zāi)的火警,當(dāng)時(shí)人聲喧鬧,而我卻絲毫沒有覺察,直到被父親拖出室外才知道。

  過去的事已經(jīng)不可挽回,但將來的事還來得及彌補(bǔ)。愿我們珍愛今天,從今天開始,爭(zhēng)做時(shí)間的主人,把一生有限的時(shí)間和精力投入到無限的事業(yè)中去。

(1)

畫去文中“( 。崩锊磺‘(dāng)?shù)淖x音。

(2)

畫去文中“〔  〕”里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(3)

“省”是個(gè)多音字:sh7ng x!ng,“發(fā)人深省”中的“省”應(yīng)讀作:________。“省”字的解釋有:①檢查自己、谥X、鄯词。X悟、芸赐改

那“發(fā)人深省”的意思是:________________

(4)

寫近義詞

全神貫注( 。 〔豢赏旎( 。

彌補(bǔ)( 。   ≌鋹( 。

(5)

解釋詞語(yǔ)。

人聲喧鬧________________________

訣竅________________________

(6)

用詞造句。

既……又……________________________

從兩個(gè)不同的側(cè)面給“斤斤計(jì)較”造句。

________________________________

________________________________

(7)

“悟出道理”是什么意思?

________________________________

作者悟出了什么道理?

________________________________

(8)

“覺察”是什么意思?

________________________________

作者沒有覺察到什么?

________________________________

他為什么沒有覺察到?

________________________________

(9)

“我”為什么能做到“今日事,今日畢”?

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

挑戰(zhàn)命運(yùn)

  有兩個(gè)孩子:一個(gè)喜歡彈琴,想當(dāng)音樂家,一個(gè)愛h3o h4o)繪畫,想當(dāng)美術(shù)家。

  不幸得很!想當(dāng)音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當(dāng)美術(shù)家的孩子,突然眼睛瞎了。兩個(gè)孩子非常傷心,痛哭流t@ d@),m2i m2n)怨命運(yùn)對(duì)他們太不公平。

  恰巧,有位老人打他們身邊經(jīng)過,聽見了他們的怨恨。老人走上前去,先對(duì)耳聾的孩子比劃著說:“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是明亮的,為什么不改學(xué)繪畫呢?”接著,他又對(duì)眼瞎的孩子說:“你的眼睛盡管壞了,但耳朵還是靈敏的,為什么不改學(xué)彈琴呢?”

  兩個(gè)孩子聽了,心里一亮。他們擦干眼淚,開始新的追求。

  說也奇怪,改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好,因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_,使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子,慢慢地也覺得失明反d3o d4o)有利,因?yàn)樗軌蛎獬S多無謂的煩惱,使心思無比集中。

  果然,耳聾的孩子后來成了美術(shù)家,名揚(yáng)四海;眼瞎的孩子后來成了音樂家,飲譽(yù)天下。

  一天,美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人,他倆非常激動(dòng),拉住老人連連道謝。

  老人笑著說:“不用謝,事實(shí)證明:只要努力,當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候,它,常常還留下另一條道路的!”

(1)

請(qǐng)畫去括號(hào)中不正確的讀音。

[  ]

A.

光線強(qiáng)

B.

發(fā)光

C.

響亮

D.

清楚;明白

E.

顯露;顯示  

2)名揚(yáng)四海

(2)

給下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的解釋,在括號(hào)里寫出所選義項(xiàng)的序號(hào)。

1)心里一

[  ]

A.

光線強(qiáng)

B.

發(fā)光

C.

響亮

D.

清楚;明白

E.

顯露;顯示  

2)名揚(yáng)四海

(3)

寫近義詞

痛哭流涕( 。 ≡购( 。

煩惱( 。   ∶麚P(yáng)四海( 。

(4)

閱讀短文后,在下表的空格處填上合適的內(nèi)容。

(5)

請(qǐng)畫出表達(dá)中心的話,并摘記下來。

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:新課標(biāo)測(cè)試卷小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期  語(yǔ)文 題型:048

  我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗de d@)湖,名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前,曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活,因此而得名。

  湖呈圓形,湖水清可見底,碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是cu0 chu0)柳,在微風(fēng)的chu9 cu9)動(dòng)下,柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片n8n n)n)綠的草地,草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋,把天鵝湖打扮得更加美麗。

  哦,天鵝湖,故鄉(xiāng)的湖,我愛你!

(1)給短文加個(gè)題目。

(2)用“√”選出文中加粗字的正確讀音。

(3)能說明水清的詞語(yǔ)是:

(4)第2自然段先寫了湖水________、________,再寫湖的四周有________,接著寫樹下有________和________,最后寫湖上有________。

(5)這段的主要意思是

[  ]

A.講了天鵝湖的美麗的景色。

B.講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里什么都沒有。

C.講了天鵝湖四周的景色。

D.講了天鵝湖的美麗景色,表達(dá)“我”對(duì)她的喜愛、贊美之情。

(6)上面的短文你最喜歡哪一句,用“_____”畫出來。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:五校名題新編課外練習(xí)題  語(yǔ)文四年級(jí)(上) 題型:048

閱讀短文,回答問題。

   我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗de d8)湖,名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前,曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活,因此而得名。

   湖呈圓形,湖水清可見底,碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是cu0 chu0)柳,在微風(fēng)的chu9 cu9)動(dòng)下,柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出的柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片n8n n)n)綠的草地,草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋,把天鵝打扮得更加美麗。

   哦,天鵝湖,故鄉(xiāng)的湖,我愛你!

1.給短文加個(gè)題目。

________________________

2.文中能說明水清的詞語(yǔ)是:________________________

3.第2段先寫了湖水( 。、( 。,再寫湖的四周有(  ),接著寫樹下有(  )和( 。,最后寫湖上有(  )。

4.用“√”選出文中加粗字的正確讀音。

5.文段的主要意思是

[  ]

A.講了天鵝湖的美麗的景色。

B.講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里什么都沒有。

C.講了天鵝湖四周的景色。

D.講了天鵝湖的美麗景色,表達(dá)“我”對(duì)她的喜愛、贊美之情。

6.上面的短文中你最喜歡哪一句,用“_____”畫出來。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048

閱讀短文回答問題。

哨 卡

  在風(fēng)雪迷漫的遠(yuǎn)方,一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中,那里有我軍的一個(gè)哨卡。

  十余名軍人正頂風(fēng)冒雪,艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。路實(shí)在太險(xiǎn),有些地方僅能容一人側(cè)身通過。路上是厚厚的雪,雪下是厚厚的冰,人走在上面,稍不留心就可能墜落懸崖。

  上校走在將軍前面,遇到危險(xiǎn)路段,總是先把腳踩實(shí),再回頭拉將軍的手。將軍最近考察了這一帶所有哨卡,今天,他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡,那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。

  早上,將軍還在山下的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號(hào),發(fā)出陣陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉,發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽,扶正,命令道:“走!”好幾個(gè)人圍過來,面有難色:“路太險(xiǎn),天太壞,下次吧!”將軍擺擺手,掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰,全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風(fēng)。上校走到將軍面前,貼近他的耳朵,幾近請(qǐng)求地說:“太危險(xiǎn)了……”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),是從軍二十幾年的老兵了。長(zhǎng)年的高原生活,他的臉色變得紫黑!皯(zhàn)士們更危險(xiǎn),走!”將軍拍拍上校的肩,打斷了他的話。

  接近三個(gè)小時(shí)的攀登,將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡?耧L(fēng)更加肆虐,雪拍打到臉上,像刀割一般疼痛。

  三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行,將軍一行與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤,將軍一行向哨位走去。

  風(fēng)雪中,佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手,表示慰問。忽然,將軍注視起他來:這位戰(zhàn)士又黑又瘦,顯得憔悴甚至蒼老。他問:“當(dāng)兵幾年了?”“五年!薄耙恢痹谶@兒?”“不,以前在三千米,前年來的!

  將軍目光嚴(yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身,盯著上校:“高海拔地區(qū)值勤年限的規(guī)定是什么?他,這么長(zhǎng)時(shí)間,為什么?”上校囁嚅著,盯了哨兵一眼。將軍顯得更生氣了,他提高了嗓門:“你就這么帶兵的?嗯?”上校避開將軍的目光,輕聲說:“這兒是艱苦,可總得……”

  “假如是你的親人,你會(huì)怎樣?”

  上校沒有回答。持槍哨兵立正著,張了張嘴。上校瞄了他一眼,哨兵立即合上嘴。這時(shí),一個(gè)隨員走過來,悄聲對(duì)將軍說:“他是團(tuán)長(zhǎng)的……弟弟……”

  將軍驚愕地注視著上校,又回頭看了看持槍立正的戰(zhàn)士。突然,他腳跟一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的軍人,行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正,向?qū)④娦辛艘粋(gè)軍禮,他們的眼中都閃著淚花。

  風(fēng)雪中,一群軍人佇立在高高的山峰上,猶如一座群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,他們已與群山融為一體,支撐在天地之間。

1.用“√”給加粗字選擇正確的讀音。

qi3 k3

zhu@ du^)落

將軍一x0ng h2ng

zh) ch))立

2.摘錄文中描寫天氣的句子,體會(huì)這樣寫的作用。

_______________________________________________

_______________________________________________

3.理解句子,回答問題。

1)持槍哨兵立正著,張了張嘴。上校瞄了他一眼,哨兵立即合上嘴。(哨兵“張了張嘴”想說什么?哨兵為什么“合上嘴”?)

_______________________________________________

_______________________________________________

2)突然,他腳跟一碰,立正,向上校,向他弟弟,向所有的軍人,行了一個(gè)軍禮。(將軍為什么要敬禮?這個(gè)軍禮表示的是什么意思?)

_______________________________________________

_______________________________________________

4.在這篇文章中,你最喜歡或崇敬誰(shuí)?為什么?

_______________________________________________

_______________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
溫暖的小刀
 、倌悄甏耗,我到一所中學(xué)去監(jiān)考。
 、诎l(fā)卷的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的,左手藏在袖口里,遮遮掩掩的,不愿伸出來。和我一起監(jiān)考的女老師,也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。我們想,她一定藏著什么秘密。
 、叟贿叴痤},一邊有意緊藏著她的那只手,一邊不自覺(jué jiào)地環(huán)顧四周,神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑:她的手里一定攥著小抄,或者,其他用來作弊的什么東西。 
 、苋欢覀冨e(cuò)了,半小時(shí)后,女生一不小心露出了自己的左手——天哪,這個(gè)女生的左手居然沒有手指頭!
 、菸覀儾唤╦ìn jīn)心生悲憫。那位女老師,更是一臉的痛楚。
  ⑥考試進(jìn)行到一半,有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來了一沓紙片,紙上映著一個(gè)地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們,然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來的,這些紙片被栽剪得很粗糙,考生們要?jiǎng)邮职阉膫(gè)毛邊斯去,貼在試卷上。這下可難為了這個(gè)女生,她急得都有些冒汗了。
 、摺拔铱梢詭湍銌幔俊迸蠋熥哌^去,俯下身子問。女生遲疑了一下,把紙片給了她! 、嗳欢,女老師并沒有立即動(dòng)手,她滿考場(chǎng)的在尋找什么。一會(huì)兒,女老師找到一把小刀。她坐在講臺(tái)前,一點(diǎn)一點(diǎn)地裁剪那張紙片。那專注的神情,仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
 、犭S后, _____。女生低低地說了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說:“趕緊答題吧!北阕唛_了。
  ⑩然而,我卻納悶了。一張小紙片,用手撕就行了,為什么一定要找把小刀來呢?女老師說:“這個(gè)女生所殘缺的,是一只手。我不想在她面前,用自己靈巧的雙手去撕那張紙片,那樣的話,會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀,就是想借助小刀,避開對(duì)她的傷害。”
 、扌〉恫贿^是一片冰冷的鐵片而已,而那年春天,我懂得了,原來,即便是鋒利而冰冷的小刀,也會(huì)裁剪出人性的溫暖來。
1.用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2.在第⑥段圈出三個(gè)錯(cuò)別字,并在下面分別改正。
3.在短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
火熱(     )    笨拙(     )    光滑(     )
4.第⑨段的橫線中應(yīng)填(     ) 
A.她把這張小紙片放在女生的桌子上微笑著。
B.她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C.她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5.女老師對(duì)那位女生的關(guān)愛體現(xiàn)在對(duì)女老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中,請(qǐng)用“~ ”畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。
6.對(duì)尾段畫橫線的句子理解正確的是(     )
A.小刀不僅能裁紙,還能裁剪出人性的溫暖來。
B.小刀雖冰冷而鋒利,但女老師借助小刀裁紙,避開對(duì)女生的傷害,溫暖著女生的心。
C.即使是冰冷而鋒利的小刀,也不可能對(duì)身體帶來多大傷害,它溫暖著那位女生。
7.對(duì)本文主人公的說法正確的是(     )
A.主人公是“我”,因?yàn)檫@件事是“我”親身經(jīng)歷過的。
B.主人公是那位左手沒有手指頭的女生,因?yàn)樗亲髡咧坍嫷娜宋铩?BR>C.主人公是和“我”一起監(jiān)考的女老師,因?yàn)樽髡咧乜坍嬃怂,贊揚(yáng)了她關(guān)愛殘疾女生的美好心靈。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞

讀抒情短文,完成練習(xí)。
A
  我特別喜歡夏天。夏天,大地山川一片(蔥綠  嫩綠  油綠  壯綠),它使人想起那蓬蓬勃勃的青春,想起那如火如荼的年華!夏天,根在創(chuàng)造,葉在創(chuàng)造'花在創(chuàng)造,動(dòng)物在創(chuàng)造,人類在創(chuàng)造,大自然的一切生靈都在創(chuàng)造!為了秋的果實(shí),他們不惜獻(xiàn)出自身的一切。在這令人(敬佩  崇敬  敬仰  敬愛)的創(chuàng)業(yè)季節(jié)里,有血汗與驕傲的拼搏,有創(chuàng)造與給予的歡樂;只有在這里,熱與涼、動(dòng)與靜、艱苦與快樂、奮斗與享樂,才會(huì)這般對(duì)立,又這般協(xié)調(diào)!人生要能如夏天一樣進(jìn)取與創(chuàng)造,該有多好!
B
  我常愛做秋天的(思考  思念  思索  思慮)。我想,秋天是明凈的,秋水長(zhǎng)天, 明月清風(fēng),它讓人們舒懷暢快、心曠神怡。秋天是忠實(shí)的,人們付出多少汗水和智慧,它就給人們多少收獲。秋天是(嚴(yán)厲  嚴(yán)肅  嚴(yán)峻)的,它把一切枯枝敗葉清理得干干凈凈。秋天更是勤勉的,它讓人們從一次的收獲想到永久的收獲,從而不懈地在秋光秋色中忙碌著耕耘春天,播種未來!秋天,給予我太多的思索。
1.在A、B兩段中的括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ),在下面畫上橫線。
2.給下面加粗的字注音。
搏( 。〗o(  ) 不( 。「( 。
3.對(duì)A段文字的中心意思總結(jié)正確的一項(xiàng)是
[     ]
①?gòu)?qiáng)調(diào)夏天如同蓬蓬勃勃的青春。
②贊揚(yáng)夏天的一片壯綠。
③揭示夏天對(duì)立與進(jìn)取的關(guān)系。   
④贊揚(yáng)夏天進(jìn)取與創(chuàng)造的精神。
4.A段文字可分為三層,請(qǐng)用“|”在原文上標(biāo)出來。
5.B段文字寫秋,強(qiáng)調(diào)的是秋天的 
[     ]
①明凈
②忠實(shí)
③嚴(yán)峻
④勤勉

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

露珠贊

  我喜歡露珠,我贊美它。

  每當(dāng)夏秋之際,我喜歡早起在野外散步。此時(shí)殘?jiān)氯玢^,晨星閃爍,綠柳和莊稼低語(yǔ),晨風(fēng)吹來,格外清爽。

  星光慢慢退去,火紅的太陽(yáng)撩開它的面紗,在萬(wàn)道霞光中呈現(xiàn)了一個(gè)美妙的、嶄新的世界?!那無邊的綠葉上□閃動(dòng)著無數(shù)晶瑩的珍珠□兩顆□千顆□啊□像夜空璀璨的繁星□像碧玉波上撒滿了寶石□又像千百萬(wàn)閃光的眼睛□啊□露珠,這就是極普通而又為人們所喜歡的露珠。

  露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候,它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗;每當(dāng)黎明到來的時(shí)候,它又早早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中,夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力,更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無情。它默默地工作,又默默地逝去。它把短暫的一生,獻(xiàn)給人類,而對(duì)禾苗卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁,培育著祖國(guó)的花朵;多么像我們敬愛的老師,伏案在燈下夜以繼日地工作,把畢生心血滴滴灑在孩子們的心田上。

  我愛露珠,它比珍珠更珍貴,比寶石更晶瑩,比群星更璀璨。我贊美它,露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。

[注釋]夜以繼日:日夜不停?燎螅哼^嚴(yán)地要求。璀璨:形容珠寶等光彩鮮明。

1.給加粗字選擇正確的讀音,畫“T”表示。

耀(xuán xuàn

育(pū bǔ fǔ

2.在第三段中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

3.用“____”畫出文章中兩個(gè)用排比手法寫的句子;用“  ”畫出第四自然段中的一個(gè)打比方的句子,作者把________比作________;用“  ”畫出第四自然段中用擬人手法寫的一個(gè)句子。

4.作者在文中借“露珠精神”歌頌了什么?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來源: 題型:048

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露珠贊

  我喜歡露珠,我贊美它。

  每當(dāng)夏秋之際,我喜歡早起在野外散步。此時(shí)殘?jiān)氯玢^,晨星閃爍,綠柳和莊稼低語(yǔ),晨風(fēng)吹來,格外清爽。

  星光慢慢退去,火紅的太陽(yáng)撩開它的面紗,在萬(wàn)道霞光中呈現(xiàn)了一個(gè)美妙的、嶄新的世界?!那無邊的綠葉上□閃動(dòng)著無數(shù)晶瑩的珍珠□兩顆□千顆□啊□像夜空璀璨的繁星□像碧玉波上撒滿了寶石□又像千百萬(wàn)閃光的眼睛□啊□露珠,這就是極普通而又為人們所喜歡的露珠。

  露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候,它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗;每當(dāng)黎明到來的時(shí)候,它又早早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中,夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力,更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無情。它默默地工作,又默默地逝去。它把短暫的一生,獻(xiàn)給人類,而對(duì)禾苗卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁,培育著祖國(guó)的花朵;多么像我們敬愛的老師,伏案在燈下夜以繼日地工作,把畢生心血滴滴灑在孩子們的心田上。

  我愛露珠,它比珍珠更珍貴,比寶石更晶瑩,比群星更璀璨。我贊美它,露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。

[注釋]夜以繼日:日夜不停?燎螅哼^嚴(yán)地要求。璀璨:形容珠寶等光彩鮮明。

1.給加粗字選擇正確的讀音,畫“T”表示。

耀(xuán xuàn

育(pū bǔ fǔ

2.在第三段中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

3.用“____”畫出文章中兩個(gè)用排比手法寫的句子;用“  ”畫出第四自然段中的一個(gè)打比方的句子,作者把________比作________;用“  ”畫出第四自然段中用擬人手法寫的一個(gè)句子。

4.作者在文中借“露珠精神”歌頌了什么?

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