老師，您的名字叫偉大
石慧（學(xué)生）

　�、倮蠋�，這個職業(yè)也許在有些人眼里是卑微的，是平凡的。而在我的心中，老師是偉大的！
　�、谠谖也饺雽W(xué)堂的第一天，老師耐心地教我們識字，做題，教我們做人的道理。
　�、墼谖业膶W(xué)習(xí)生活中，老師無時不在用她那樸實的言行，讓我們領(lǐng)略“愛”的真諦。
　　④在這次5·12特大地震災(zāi)難中，我更深刻地體會到了師愛的厚重！在災(zāi)難面前，樸實的老師用自己的壯舉，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命贊歌！
　　⑤在電視上，我看到解放軍叔叔從廢墟里挖出一名老師，老師的身下，護著4個孩子，老師的姿勢如一座拱橋，他用自己的身軀托起孩子們鮮活的生命。孩子經(jīng)過醫(yī)護人員的救治已經(jīng)沒事，而老師卻永遠地離我們而去了。
　�、尬疫�看到這樣一則報道：在汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)的一角，一位老師跪撲在地上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。孩子都平安無事，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！在關(guān)鍵時刻，這位叫張米亞的老師用自己的血肉之軀為孩子牢牢守住了生命之門。
　�、呖粗�這些報道，我的心在顫抖，淚水順著臉頰潸然落下。
　�、嗖粮裳蹨I，譚千秋，張米亞……這些可愛可敬的老師雖然離我們遠去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，永遠銘記在我的心中，銘記在所有學(xué)生的心上。
　�、崂蠋�，你用生命的尊嚴和人格的偉大，點亮了學(xué)生們通向未來的希望之路！在地震的那一刻，許多生命展現(xiàn)出最后的絢爛光彩。地震那一刻，許多老師都放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機會，毅然把最后一絲生的機會留給了學(xué)生……
　�、饨袢�，坐在教室，腦子像放電影一樣回放著那一個個驚心動魄的場面。講臺上老師哽咽著喉嚨，向我們報道四川地震實況，號召我們向災(zāi)區(qū)同胞捐款捐物。我的雙眼再次模糊……我們?nèi)�班同學(xué)的心都在一起跳動，愛我中華，愛我同胞的心在沸騰！
　　老師帶頭捐款200元錢，我們也紛紛拿出自己的零用錢。10元、20元、50元、100元……我悄悄地瞥了一眼老師，我發(fā)現(xiàn)老師的淚眼中流露出欣慰！我想，那是因為老師看到了我們用愛心組成的涓涓細流匯成了愛的海洋吧！
　　��！老師，我明白了，原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
　　老師啊，您的名字叫偉大！
1．抄寫文中畫短線的詞語（共10個）。
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2．作者圍繞“老師”，選取了哪些方面的材料？
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3．用“～～”畫出文中的兩個比喻句。
4．請寫出你對段的理解。
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　�、倭钊擞憛挼纳n蠅，與（宏偉　宏大）的航天事業(yè)似乎風(fēng)馬牛不相及，但仿生學(xué)卻把它們緊密地聯(lián)系起來了。
　�、谏n蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。蒼蠅的嗅覺特別（靈活　靈敏），遠在幾千米外的氣味也能嗅到。但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它靠什么來充當(dāng)嗅覺的呢？原來，蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器分布在頭部的一對觸角上。
　　③每個“鼻子”只有一個“鼻孔”與外界相通，內(nèi)含上百個嗅覺神經(jīng)細胞。若有氣味進入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。大腦根據(jù)不同氣味物質(zhì)所產(chǎn)生的神經(jīng)電脈沖的不同，就可區(qū)別出不同氣味的物質(zhì)。因此，蒼蠅的觸角像是 一臺靈敏的氣體分析儀。
　　④仿生學(xué)家由此得到啟發(fā)，根據(jù)蒼蠅嗅覺器的結(jié)構(gòu)和功能，仿制成功一種十分奇特的小型氣體分析儀。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。就是把非常纖細的微電極插到蒼蠅的嗅覺神經(jīng)上，將引導(dǎo)出來的神經(jīng)電信號經(jīng)電子線路放大后，送給分析器；分析器一經(jīng)發(fā)現(xiàn)氣味物質(zhì)的信號，便能發(fā)出警報。這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測艙內(nèi)氣體的成分。
　�、葸@種小型氣體分析儀，也可測量潛水艇和礦井里的有害氣體。利用這種原理，還可用來改進計算機的輸入裝置和有關(guān)氣體色層分析儀的結(jié)構(gòu)原理中。
1．在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，在下面畫“____”。
2．第③自然段有一個設(shè)問句，請你找出來并在下面畫波浪線。
3．根據(jù)句子環(huán)境，給“風(fēng)馬牛不相及”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專?nbsp; ）
A．風(fēng)和馬、牛彼此顧及不到。
B．瘋了的馬和牛跑不到一塊兒。
C．比喻事物彼此毫不相干。

每天都做一點點

　　天色灰暗，幾名游客驅(qū)車行駛在山中一條鋪滿松針的小道上，茂密的常青樹罩在他們的上空。越往前去，山中的景色愈加荒涼。突然，在轉(zhuǎn)過一個彎后，他們一下子震驚得喘不過氣來。
　　就在眼前，就在山頂，就在溝壑和樹林灌木間，有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著，從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃，漫山遍野地燃燒著，像一塊美麗的地毯，一塊燃燒著的地毯。
　　是不是太陽不小心跌倒了，如小溪般將金子漏在山坡上？在這令人迷醉的黃色的正中，是一片紫色的風(fēng)信子，如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海，小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的，倏忽有一兩只藍鳥掠過花叢，或在花叢間嬉戲。它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就像閃動的寶石。
　　是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色？是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園？在這個荒無人煙的地帶，這座花園是怎樣建成的？無數(shù)的問號在游客的腦海里跳躍，他們下車走入園中。
　　花園的中心有一棟小木屋，上面有一行字：我知道您要什么，這兒是給您的回答。第一個回答是：一位婦人兩只手、兩只腳和一點想法；第二個回答是：一點點時間；第三個回答是：開始于1958年。
　　面對簡潔的文字，游客們默默無語。一位平凡的婦人，憑借40年間一點點的、不停的努力，①竟然創(chuàng)造出一個美麗的奇跡，而這一片世界也因為她的努力變得更加美麗。
　　在我們年輕的心中，成功是一個令人神往的字眼兒，就如同遠方的那一座雄偉的山峰，可望而難以企及。然而，當(dāng)我們面對這座燃燒的花園時，我們就會明白，成功其實很簡單，那就是每天只做一點點，但又堅持著每天都做一點點，就能像那位平凡的婦人那樣最終創(chuàng)造出一座美麗的花園。如果能夠選準(zhǔn)目標(biāo)持之以恒地做下去，總有一天，②奇跡也會在我們的面前誕生。
1．在文中找出下列詞語的反義詞。
稀疏——（　�。�　　偉大——（　　）
2．令游客震驚的景象是怎樣的？用“～～”在文中畫出有關(guān)語句。
3．花園的小木屋上只有三個回答，請寫出相對應(yīng)的三個問題。
（1）問：__________________________________________________________
　　 答：一位婦人——兩只手、兩只腳和一點看法。
（2）問：__________________________________________________________
　　 答：一點點時間。
（3）問：__________________________________________________________
　　 答：開始于1958年。
4．下面的詞語都是文中的，哪個詞能概括本文要告訴我們的道理？

[     ]

A．默默無語
B．選準(zhǔn)目標(biāo)
C．持之以恒
D．令人神往
5．文中的畫線句子中都有“奇跡”這個詞語，請選擇它們所代表的意思。
句子①____　　句子②____
A．在荒涼的山中創(chuàng)造出的那片美麗的花園。
B．我們感到遙不可及的成功。

       ①在我們鎮(zhèn)上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。     
       ②那是一次數(shù)學(xué)考試�？荚嚽埃�弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下 來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試�！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自翻了起來。
       ③我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條！我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。 
       ④這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。     
       ⑤周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕”）   
       ⑥“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記住！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷撕了，扔進廢紙簍。“考試作零分計，而且——     
       ⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。     
       ⑧她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)， “現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲�！彼�說。     
       ⑨我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲罰誰呢？“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨揍，眼淚卻上來了：“伊麗莎白是因為我才受苦的！”接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。     
       ⑩“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。     
       “啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打 了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么了？”     
       幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到， 伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”     
       怎么    疑惑中    我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板    啪     哦  原來如此
       ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學(xué)生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。     
1．“弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來。”從“照例”和“著名”你能看出什么？弗洛斯特女士的這個舉動意味著什么？  
                                                                                                                                             
2．從文中畫線句中“首先”一詞可以看出什么？這個周末“我”為什么覺得“漫長難熬”？  
3．給文章第自然段加上標(biāo)點符號。     
4．用“       ”畫出上文中與“這便是我們受到的‘體罰’，并無肌膚之痛，卻記憶至深”相照應(yīng)的句子。
                                                                                                                                           
5．寫出下列句中破折號的用法。     
      (1)而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試。(        )    
      (2)考試作零分計，而且——(        )     
      (3) ——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。(        )     
6．文中在弗洛斯特女士“體罰”學(xué)生處，多次用了象聲詞“啪”，有效地渲染了氣氛，你能不能試著寫幾個這樣的詞？  
                                                                                                                                            
7．作者在塑造弗洛斯特女士時用了            、             等描寫方法，她能“走進眾人的心底”是因為      
                                                                                                      。  
8．短文中的“體罰”指的是什么？為什么說這次“體罰”是一種享受呢？