讀了這則故事,你能破解成語中的“密令”嗎? 一次重要的攻城戰(zhàn)斗前,地下黨接到了一道“密令”,只見上面寫著這么四個(gè)成語:掌上明珠 海闊天空 驚天動(dòng)地 情同手足 根據(jù)“密令”,我地下武裝立即部署,配合大部隊(duì)一舉消滅了守城的敵人,取得了戰(zhàn)斗的勝利。 “密令”是:__________________ A、明海天手 B、明天動(dòng)手 |
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:問答題
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀短文,并按要求作答。
(一)________有那么一只貓,它總是把自己吹噓得了不起,對于自己的過失,卻百般掩飾。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了,它說:“我看它太瘦,只好放走它,等以后養(yǎng)肥了再說。”
它到河邊捉魚,被鯉魚的尾巴劈臉打了一下,它裝出笑臉:“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩,我的臉搞得多臟�。 �
一次,它掉進(jìn)泥坑里,渾身糊滿了污泥�?吹酵閭凅@異的眼光,它解釋道:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過!”
后來,它掉進(jìn)河里,同伴們打算救它,它說:“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不,我在游泳……”話沒說完,它就沉沒了。
“走吧( )同伴們說( �。艾F(xiàn)在,它大概又在表演潛水了�!�
(1)給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑瑢懺跈M線上。
(2)在文中括號內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
(3)聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
①吹噓:___________________________________________
②百般掩飾:_______________________________________
(4)文中畫橫線的句子中的加粗字,前一個(gè)“沒”的意思是________,后一個(gè)“沒”的意思是________。
(5)“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號的用法是________。
(6)“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過!”一句中,“這辦法”是指________________________________。
(7)用簡潔的語言概括這則寓言的內(nèi)容。
(8)這則寓言告訴了我們一個(gè)道理:_________________。
(二)一只螞蟻和一只鳥
一位歷盡挫折的朋友問我:“一旦遭遇失敗,且不是兩次,而是十次,你還能有那種自信的心情嗎?”
我不知道怎樣回答,我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥。
那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。
一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。
他的軍隊(duì)潰不成軍,于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里(A.逃避 B.躲避)敵人的搜捕。我要說的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營生。它在努力地扛著一粒玉米,試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻(A.當(dāng)然 B.顯然)不知道將軍的事情,但將軍的(A.眼神 B.目光)和心智卻被它(A.引誘 B.吸引)了。
那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍,也許不亞于人去托起一頭大象吧!第一次,玉米粒被它稍稍頂起,很快就掉下來。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒有,接著就開始了再次的努力。
將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次,3次,4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次,即使每次玉米粒都被螞蟻頂上去,但是最后又都掉了下來。將軍想,螞蟻不可能成功了,69次的失敗就是證明。但就在這時(shí),奇跡(A.出現(xiàn) B.發(fā)現(xiàn))了,螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過了“墻頭”。
將軍被感動(dòng)了。
從這只螞蟻身上,將軍找回了(A.失落 B.失去)的信心。后來,他重整軍隊(duì),把敵人打得落花流水。他的帝國(A.板 B.版)圖從黑海之濱一直伸展到恒河。
這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。
鳥的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨,(A.掀翻 B.打翻)了一些農(nóng)舍的茅草頂,有的人哭了,有的人默默地流淚。忽然天空中傳來一陣鳥兒歡快的叫聲,人們抬頭望去,發(fā)現(xiàn)樹上鳥的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無助的鳥兒,已經(jīng)開始銜草筑巢了。
鳥兒是在歌聲中重建新的家園的。
“我們還不如一只鳥兒嗎?”村里的一位老人大聲地說。于是,人們紛紛抹掉淚水,向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。
__________________________________________________
(1)在文中括號內(nèi)刪去不合適的字詞。
(2)根據(jù)意思寫出文中的詞語。
①軍隊(duì)被打得七零八落,敗得看不出軍隊(duì)的樣子。( �。�
②原指花殘凋落,隨流水漂去,可用于比喻殘亂而零落的樣子。( �。�
(3)文中“忙著自己的營生”,這里的營生具體指_________________________________________________。
(4)判斷對與錯(cuò),對的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①一粒玉米的重量對螞蟻而言,類似于一頭大象的重量對于人。( �。�
②如果這第70次嘗試失敗,螞蟻不會再繼續(xù)第71次了。( �。�
③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。( �。�
④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥兒筑巢。( �。�
(5)用橫線畫出文中的一句反問句,并改為陳述句。
______________________________________________
(6)找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞,用修改符號直接改在原句上。
(7)“將軍被感動(dòng)了�!睂④姳唬ā 。└袆�(dòng)了。
A.螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。
B.螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。
(8)在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾,表達(dá)你的體會與感悟。
科目:小學(xué)語文 來源:課課大考卷·新課標(biāo)小學(xué)語文四年級上 題型:048
短文閱讀我會做。
掩蓋過失的貓有一只貓,總是把自己吹噓得了不得,對自己的過失卻百般掩蓋。
它捕(p( b( f()捉老鼠時(shí),不小心,讓老鼠逃跑了。于是,它就說:“我是看它太瘦,才放它的,等它以后養(yǎng)肥了再說�!�
它到河邊捉魚,被鯉魚的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑臉說:“我本來就不想捉它——捉它還不容易?我是要利用它的尾巴來洗臉�!�
一次,它掉進(jìn)泥坑里,渾身沾滿了污泥。看到伙伴們驚異的目光,它解釋到:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過!”
后來,它掉進(jìn)河里�;锇閭兇蛩憔人f:“你們認(rèn)為我遇到危險(xiǎn)了吧?不,這是在游泳……”話還沒說完,就沉沒(m^ m6i mu^)了�!白甙�!”伙伴們說,“現(xiàn)在,它大概在表演潛水�!�
1.劃掉短文中加粗字的錯(cuò)誤讀音。
2.在文中找出下列詞語的近義詞。
過錯(cuò)——( ) 驚奇——( �。�
3.文中破折號的作用是
[ ]
A.聲音延續(xù) B.解釋說明 C.意思轉(zhuǎn)折
4.文中省略號的作用是
[ ]
A.意思省略 B.說話斷斷續(xù)續(xù) C.話語突然停止
5.文中的貓總是百般掩蓋自己的過失,是因?yàn)?/P>
[ ]
A.它總是把自己吹噓得了不得。
B.為了不讓伙伴們看到自己的過失。
C.它的過失是它成功的體現(xiàn)。
6.本文的寫作順序是
[ ]
A.先總后分 B.總分總 C.先分后總
7.這則寓言故事告訴我們的道理是
[ ]
A.有一只貓,百般掩蓋自己的過失。
B.貓不肯說實(shí)話,伙伴們不愿救它。
C.驕傲、吹牛是沒有好處的。
D.對自己的過失,不能掩蓋,否則要吃大虧。
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文教材配套 小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)大考卷(六年級上冊) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版 題型:048
閱讀理解。
無私奉獻(xiàn)的報(bào)償�、俣嗄暌郧�,在荷蘭一個(gè)小漁村里,一個(gè)勇敢的少年以自己的實(shí)際行動(dòng)使全世界的人們懂得了無私奉獻(xiàn)的報(bào)償。
�、谟捎谌宓娜藗兌家源螋~為生,而海面上瞬息萬變,( �。�。因此為了應(yīng)對突發(fā)海難,志愿緊急救援隊(duì)的建立就顯得十分的重要和必要。
③那是一個(gè)漆黑的夜晚,海面上烏云翻滾,狂風(fēng)怒吼,巨浪掀翻了一條漁船,船員的生命( �。K麄儼l(fā)出了SOS的求救信號。救援隊(duì)的船長聽到了警報(bào),火速召集志愿緊急救援隊(duì)的成員,乘著劃艇,沖入了洶涌的海浪中。( )的村民們都聚集在海邊,他們每人舉著一柄提燈,為救援隊(duì)照亮返回的路。
④一個(gè)小時(shí)之后,救援隊(duì)的劃艇終于沖破濃霧,乘風(fēng)破浪,向岸邊駛來。( �。┑拇迕駛儦g呼著跑上前去迎接。他們( )地跑到海灘后,卻聽到志愿救援隊(duì)隊(duì)長宣布:由于救援船容量的限制,無法搭載所有遇險(xiǎn)的人,無奈只得留下其中的一個(gè)人;否則救援船就會翻覆,那樣所有的人都活不了。
�、輨偛胚€歡欣鼓舞的人們頓時(shí)安靜下來,才落下的心又懸到嗓子眼,人們又陷入了慌亂與不安之中。這時(shí),救援隊(duì)隊(duì)長開始組織另一隊(duì)救援者前去搭救那個(gè)最后留下來的人。16歲的漢斯( �。┑貓�(bào)了名。他的母親忙抓住他的胳膊,用顫抖的聲音說:“漢斯,你不要去。你知道,10年前,你的父親就是在海難中喪生的,而3個(gè)星期前你的哥哥保羅也出了海,可是到現(xiàn)在連一點(diǎn)消息也沒有。孩子,你現(xiàn)在是我唯一的依靠了!求求你千萬不要去!”
⑥看著母親那日漸憔悴的面容和近乎乞求的眼神,漢斯心頭一酸,淚水在眼中直打轉(zhuǎn),但是他強(qiáng)忍住沒讓它流下來�!皨寢�,我必須去!”他堅(jiān)定地答道,“媽媽,你想想,如果我們每個(gè)人都說‘我不能去,讓別人去吧’,那情況將會怎樣呢?媽媽,您就讓我去吧,這是我的責(zé)任。只要有人要求救援,我們就得( �。┑厝ヂ男形覀兊牧x務(wù)�!睗h斯張開雙臂,緊緊地?fù)砦橇艘幌滤哪赣H,然后( )地登上了救援隊(duì)的劃艇,沖入無邊無際的黑暗之中。
�、�10分鐘過去了,20分鐘過去了……1小時(shí)過去了。這1個(gè)小時(shí),對憂心忡忡的漢斯的母親來說,真是太漫長了。終于,救援船再次沖破迷霧,出現(xiàn)在人們的視野中。只見漢斯正站在船頭向岸上眺望。救援隊(duì)隊(duì)長把手?jǐn)n成喇叭狀,向漢斯高聲喊道:“漢斯,你找到留下來的那個(gè)人了嗎?”
�、酀h斯高興地大聲回答:“我們找到他了,隊(duì)長。請您告訴我媽媽,他就是我的哥哥——保羅!”
1.聯(lián)系短文語境,選擇合適的成語填入文中的括號里。
危在旦夕 義無反顧 精疲力竭 憂心忡忡
危機(jī)四伏 自告奮勇 竭盡全力 喜出望外
2.結(jié)合對標(biāo)題的理解,簡要說說這個(gè)故事的梗概。
______________________________________________
3.把文中讓你感動(dòng)的地方多讀讀,選擇一處(用波浪線在文中畫出),并談?wù)勀愕母惺堋?/P>
______________________________________________
4.想象一下故事結(jié)尾,當(dāng)漢斯的母親得知這個(gè)意外的消息時(shí),她會怎樣呢?續(xù)寫一個(gè)片段,注意寫好人物的語言、動(dòng)作、神情等。
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
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無私奉獻(xiàn)的報(bào)償①多年以前,在荷蘭一個(gè)小漁村里,一個(gè)勇敢的少年以自己的實(shí)際行動(dòng)使全世界的人們懂得了無私奉獻(xiàn)的報(bào)償。
�、谟捎谌宓娜藗兌家源螋~為生,而海面上瞬息萬變,( �。�。因此為了應(yīng)對突發(fā)海難,志愿緊急救援隊(duì)的建立就顯得十分的重要和必要。
�、勰鞘且粋€(gè)漆黑的夜晚,海面上烏云翻滾,狂風(fēng)怒吼,巨浪掀翻了一條漁船,船員的生命( )。他們發(fā)出了SOS的求救信號。救援隊(duì)的船長聽到了警報(bào),火速召集志愿緊急救援隊(duì)的成員,乘著劃艇,沖入了洶涌的海浪中。( �。┑拇迕駛兌季奂诤_叄麄兠咳伺e著一柄提燈,為救援隊(duì)照亮返回的路。
�、芤粋€(gè)小時(shí)之后,救援隊(duì)的劃艇終于沖破濃霧,乘風(fēng)破浪,向岸邊駛來。( �。┑拇迕駛儦g呼著跑上前去迎接。他們( �。┑嘏艿胶┖�,卻聽到志愿救援隊(duì)隊(duì)長宣布:由于救援船容量的限制,無法搭載所有遇險(xiǎn)的人,無奈只得留下其中的一個(gè)人;否則救援船就會翻覆,那樣所有的人都活不了。
�、輨偛胚€歡欣鼓舞的人們頓時(shí)安靜下來,才落下的心又懸到嗓子眼,人們又陷入了慌亂與不安之中。這時(shí),救援隊(duì)隊(duì)長開始組織另一隊(duì)救援者前去搭救那個(gè)最后留下來的人。16歲的漢斯( �。┑貓�(bào)了名。他的母親忙抓住他的胳膊,用顫抖的聲音說:“漢斯,你不要去。你知道,10年前,你的父親就是在海難中喪生的,而3個(gè)星期前你的哥哥保羅也出了海,可是到現(xiàn)在連一點(diǎn)消息也沒有。孩子,你現(xiàn)在是我唯一的依靠了!求求你千萬不要去!”
�、蘅粗赣H那日漸憔悴的面容和近乎乞求的眼神,漢斯心頭一酸,淚水在眼中直打轉(zhuǎn),但是他強(qiáng)忍住沒讓它流下來。“媽媽,我必須去!”他堅(jiān)定地答道,“媽媽,你想想,如果我們每個(gè)人都說‘我不能去,讓別人去吧’,那情況將會怎樣呢?媽媽,您就讓我去吧,這是我的責(zé)任。只要有人要求救援,我們就得( �。┑厝ヂ男形覀兊牧x務(wù)�!睗h斯張開雙臂,緊緊地?fù)砦橇艘幌滤哪赣H,然后( )地登上了救援隊(duì)的劃艇,沖入無邊無際的黑暗之中。
�、�10分鐘過去了,20分鐘過去了……1小時(shí)過去了。這1個(gè)小時(shí),對憂心忡忡的漢斯的母親來說,真是太漫長了。終于,救援船再次沖破迷霧,出現(xiàn)在人們的視野中。只見漢斯正站在船頭向岸上眺望。救援隊(duì)隊(duì)長把手?jǐn)n成喇叭狀,向漢斯高聲喊道:“漢斯,你找到留下來的那個(gè)人了嗎?”
⑧漢斯高興地大聲回答:“我們找到他了,隊(duì)長。請您告訴我媽媽,他就是我的哥哥——保羅!”
1.聯(lián)系短文語境,選擇合適的成語填入文中的括號里。
2.結(jié)合對標(biāo)題的理解,簡要說說這個(gè)故事的梗概。
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3.把文中讓你感動(dòng)的地方多讀讀,選擇一處(用“ ”在文中畫出),并談?wù)勀愕母惺堋?/P>
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4.想象一下故事結(jié)尾,當(dāng)漢斯的母親得知這個(gè)意外的消息時(shí),她會怎樣呢?續(xù)寫一個(gè)片段,注意寫好人物的語言、動(dòng)作、神情等。
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科目:小學(xué)語文 來源:廣東省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
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梅香正濃*
�、傥易杂卓釔墼里w、文天祥、史可法、秋瑾等中華民族英烈的詩文,也愛讀有關(guān)他們事跡的記述。只要有機(jī)會,我就要去探訪他們的故居,拜謁他們的墓地,在留有他們足跡的土地上走一走。在今天看來,雖然他們不免都帶有民族和歷史的局限,但他們不計(jì)生死堅(jiān)持信念的浩然正氣,是我永遠(yuǎn)崇敬的。
�、诮衲晡矣袡C(jī)會訪問歷史名城揚(yáng)州。五月的最后一個(gè)上午,我登上了揚(yáng)州城外的梅花嶺。站在虬枝崢嶸的古梅樹旁。我的腦海里立即浮現(xiàn)出明末鎮(zhèn)守?fù)P州英勇捐軀的史可法的事跡來。
③當(dāng)年清兵入關(guān),迅速占領(lǐng)了北方大部分領(lǐng)土。明朝的遺臣史可法、馬士英擁立福王朱由崧稱帝南京,組織人馬抗擊清軍。可是馬士英玩弄權(quán)術(shù),排擠史可法,并慫恿皇帝縱情逸樂,不理政事。大兵壓境,朝廷昏庸,史可法受命于危難之時(shí),督師揚(yáng)州,困守孤城。他日夜憂慮國家命運(yùn)、民族危亡,幾次起草奏章,縱論興亡,規(guī)勸皇帝,提出救亡方略。每次寫畢,三讀其稿,淚流滿面,部將士卒無不為之感動(dòng)。
�、艽文晁脑�,清兵包圍了揚(yáng)州。史可法寫血書向朝廷告急,皇帝不應(yīng)。清軍統(tǒng)帥豫親王幾次寫信,勸史可法投降,史可法拒不拆封,棄之不顧。但他知道明朝大勢已去,就召集手下眾將,說:“吾誓以身殉城!”可是他不愿意落到敵人手里,希望在城破時(shí)有人能把他殺死,副將史德威表示愿意成全他的節(jié)義。史可法當(dāng)即認(rèn)史德威為義子。并留下遺言:“我死后,葬在梅花嶺上�!�
�、菔旌螅瑩P(yáng)州陷落。城破時(shí),史可法要拔刀自刎,手下眾將爭著抱住他,史可法大聲呼史德威動(dòng)手,史德威淚如雨下,不能舉刀。清兵俘獲史可法,豫親王被他的忠勇感動(dòng),以“先生”尊稱他,許他高官厚祿,勸他降清。史可法大罵氣絕而死。
⑥史德威不能得到史可法的尸骸,就安葬了史可法的衣冠�,F(xiàn)在史可法墓,是他的衣冠冢。墓前饗堂上有一副七言楹聯(lián),上書:“數(shù)點(diǎn)梅花亡國淚,二分明月故臣心。”叫人感嘆不已。瞻仰了史可法的衣冠冢后,西向步入史公祠,祠內(nèi)掛有史可法坐像。這位出生于中原的鄉(xiāng)里先賢好像在審視我,使我頓時(shí)由傷感而肅然。
�、呙慨�(dāng)我們民族處于危亡之秋,總會出現(xiàn)兩類人。一類人有邦國而無自身,敬畏史筆,體恤民苦,壯懷激烈,視死如歸。另一類人則重私利而輕大義,寡廉鮮恥,戕害同胞,賣身求榮,置世世代代之唾罵于不顧。一想到這里,我就感慨萬分,而不能控制自己的情感。
�、鄟辛⒃诿坊◣X下,依依不忍離去。現(xiàn)在雖然不是梅花開放的季節(jié),大地卻久久沉浸在濃濃的梅香之中……
1.給下列加粗字注音。
崇敬( �。� |
拜謁( ) |
縱情逸樂( �。� |
士卒( ) |
投降( �。� |
俘虜( ) |
尸骸( �。� |
衣冠冢( �。� |
饗堂( �。� |
佇立( �。� |
唾罵( ) |
體恤( �。� |
2.給下列拼音填漢字。
zh5ng r$ng |
ju1n q& |
x)n zh0 |
( ) |
( �。� |
( �。� |
zh1n y3ng |
qi1ng h4i |
c0 t2ng |
( �。� |
( ) |
( �。� |
3.根據(jù)語境解釋詞義。
①浩然正氣
②寡廉鮮恥
③高官厚祿
4.給本文劃分層次,理清作者的寫作思路。
5.全文結(jié)構(gòu)清晰,感情線索貫穿始終,請你找出標(biāo)志性的詞語。
6.本文主體部分詳細(xì)寫了史可法的英雄事跡,一共寫了幾件?都是什么?
7.除了民族英雄史可法的感人故事,你還知道哪些民族英雄?他們有什么事跡?
8.查一查:文中有一個(gè)詞“壯懷激烈”,這也出自一位民族英雄所寫的詩句,你知道嗎?
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