二十多年前，電視劇《荒原》在甘肅省境內(nèi)拍攝。甘肅省地質(zhì)局局長專程從野外的地質(zhì)隊趕回蘭州，接見了攝制組的主創(chuàng)人員。     
       導演將需要向地質(zhì)局租借的東西列了一份清單。地質(zhì)局長邊看邊說：“這些東西，都是我們地質(zhì)局有的，完全可以無償提供給同志們。為什么只列了一盞馬燈呢？玻璃罩這東西，一不小心就容易碰壞。趕回蘭州再取一盞，耽誤時間，影響情緒，浪費汽油，準備兩盞吧，有備無患。至于發(fā)報機，就不必借用一臺真正能用的了吧？報廢的行不行？反正你們也不是真發(fā)報。現(xiàn)在已經(jīng)是十一月份了，西部地區(qū)的野外很冷了，一頂單帳篷可不行。帳篷也可以無償借給你們，但應(yīng)該為一頂棉帳篷。你們在野外拍攝時冷了，可以在棉帳篷里暖和暖和嘛�！钡刭|(zhì)局長這樣細致周到，導演不由得心生感激。     
       在整個野外拍攝過程中，那頂由地質(zhì)局長特制的嶄新的棉帳篷，確確實實為攝制組遮擋寒冷起到了不可替代的作用。但也正是因為這頂帳篷，導演受到了深刻的教育。
       電視劇最后有一段很重要的情節(jié)，就是帳篷失火了，在夜里被燒成灰燼。拍完這一段，  攝制組就要勝利返回蘭州了，導演忍不住給局長撥通電話，預報訊息，并說已經(jīng)預留了一筆充足的補償資金。不料局長一聽就急了。在電話里斷然說：“那頂帳篷絕對不許燒掉！”局長緊急約見導演，導演真擔心因為一頂帳篷和他鬧僵了。    
       然而，他們并沒有鬧僵，導演反而又一次被局長感動了。在簡陋的辦公室里，局長真誠地說：“此前我替劇組預先考慮得不周到，使你們的拍攝遇到難題了，我向你們道歉。和你通話以后，我將劇本讀了一遍。燒帳篷的情節(jié)不是發(fā)生在夜里嗎？為什么不可以用一頂破舊的帳篷替代呢？”“臨時上哪兒去找到舊帳篷呢？”局長笑了笑說：“放下你們的劇本，我就開始打電話聯(lián)系，已經(jīng)為你們找到了，馬上送到，保證不會耽誤今夜拍戲……”    
       局長又說出了一番話：“地質(zhì)工作者長期在野外工作，對于一切物質(zhì)產(chǎn)品養(yǎng)成了特別珍惜的習慣。你們?nèi)魺�掉一頂好端端的帳篷，跟直接燒錢有什么兩樣呢？這筆錢在你們看來不是很多，但它足夠西部一戶貧窮人家一年的生活費用。而且，這筆錢不是還可以在國家經(jīng)濟建設(shè)方面起到更有意義的作用嗎？我們中國目前還是一個經(jīng)濟欠發(fā)達的國家，物質(zhì)的浪費是罪過的……”導演的臉有些紅了：“我們真沒有想到這些……”    
       與這位局長的兩次交往，使導演不由在內(nèi)心生出種種感慨。他為我們的國家有這樣的人民公仆感到欣喜和快慰。  
       而那位當年的地質(zhì)局長，就是我們中國現(xiàn)在的國家總理——溫家寶。    
                                                                                                                   (根據(jù)梁曉聲的同題文章改寫)  
1．作者在結(jié)尾點明文中的地質(zhì)局長是現(xiàn)在的                       。
2．根據(jù)本文內(nèi)容，給下面表現(xiàn)導演心理變化的詞語排序，把序號填在括號內(nèi)。
       欣慰(      )      愧疚(      )  感激(      )   擔心(      ) 
3．文章寫了地質(zhì)局長的兩件事，簡要概括這兩件事。  
     第一件事：導演列出租借物品的清單，地質(zhì)局長                           。   
     第二件事：導演想要燒掉嶄新的帳篷，地質(zhì)局長                           。 
4．聯(lián)系上下文，理解文中畫線句子，并回答問題。
     你們?nèi)魺�掉一頂好端端的帳篷，跟直接燒錢有什么兩樣呢？   
     (1)這句話要表達的意思是     

     A．你們?nèi)魺�掉一頂好端端的帳篷，跟直接燒錢不是一樣的。     
     B．你們?nèi)魺�掉一頂好端端的帳篷，跟直接燒錢是一樣的。     
     C．你們?nèi)魺�掉一頂好端端的帳篷，跟直接燒錢是不一樣的。   
     (2)不燒掉這頂帳篷，節(jié)省的錢有什么用途？結(jié)合文章內(nèi)容分條簡要概括。
                                                                                                                                                          
5．從全文看，地質(zhì)局長有哪些可貴的品質(zhì)？  
                                                                                                                                                         
6．第3自然段在文中起了                         的作用。
7．本文主要對地質(zhì)局長的哪個方面進行了描寫？  
     A．動作(    )     B．語言(    )    C．心理(    )  

       春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。     
       第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎(zā  zhā)根，還要‘出人頭地’， 讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受到春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露 (lù  lòu)滴落花瓣的喜悅�！庇谑�，它努力向上生長。     
       第二顆種子說：“我沒那么勇敢，我若向下扎根也許會碰到硬石；我若用力向上鉆，也許會傷到我脆弱的莖；我若長出幼芽，難(nán  nàn)保不會被蝸牛吃掉；我若開花結(jié)(jiē    jié)果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算吧�！�     
       于是，它繼續(xù)瑟縮在泥土里。幾天后，一只母雞在院子里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。 
1．在文中劃線字的正確讀音下畫“√”。 
2．在下面的括號里填上合適的詞。
       (         )的泥土    (         )的莖葉    (         )的春天 
3．寫出下列詞語的反義詞。
      脆弱——（         ）        危險——（         ）          膽怯——（         ）
4．用“       ”畫出文中的一組排比句。 
5．文中誰愿冒險？它為什么要冒險？
                                                                                                         
6．第二顆種子為什么不敢冒險？結(jié)果怎樣？
                                                                                                          

       小時候父親常在周末帶我去山上，在漫步叢林的時候給我講好多關(guān)于樹林里動植物的新鮮事兒。其他孩子的父親也帶著他們的小孩去山里玩。當孩子們又聚在一起時，一個小朋友問我，“你瞧見那只鳥兒了嗎？你知道它是什么鳥嗎？”我說，“我不知道它叫什么�！�     
       他說，“那是只黑頸鶇(dōng)呀！你爸爸怎么什么都沒教你呢？”     
       其實情況正相反。我爸是這樣教我的——“看見那鳥兒了么？”他說，“那是只斯氏鳴禽�！保ㄎ也孪胨�并不知道這鳥的學名。）他接著說�！耙獯罄�人把它叫做‘查 圖拉波替達’，葡萄牙人叫它‘彭達皮達’，中國人叫它‘春蘭鵜(tí)’，日本人叫它 “卡塔諾·特克達’�，F(xiàn)在你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱呼這只鳥，可還是一點也不懂得它。我們還是來仔細瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的�！保ㄎ矣谑呛茉缇蛯W會了“知道一個東西的名字”和“真正懂得一個東西”的區(qū)別。）     
       他說，“瞧，那鳥兒是在啄它的羽毛。它為什么要這樣做呢？”     
      “大概是飛翔的時候弄亂了羽毛，要把羽毛梳理整齊�！蔽艺f。     
       可結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鳥兒們在剛飛完和過了一會兒之后啄的次數(shù)差不多。     
      “因為有虱( shī)子。”他說，“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)。虱子的腿上又分泌蠟，蠟又有螨來吃，螨吃了不消化，就拉出來黏黏的像糖一樣的東西，細菌于是又在這上頭生長。”     
      “只要哪兒有食物，哪兒就會有某種生物以之為生�！爆F(xiàn)在，我知道鳥腿上未必 有虱子，虱子腿上也未必有螨。他的故事在細節(jié)上未必對．但是在原則上是正確 的。      
       又有一次，他摘了一片樹葉，我們注意到樹葉上有一個C形的壞死的地方�！斑@是一只蠅，在這兒下了卵，卵變成了蛆，蛆以吃樹葉為生。它每吃一點就在后 邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長大，吃的也就越多，這條壞死的線也就越寬。直到蛆變成了蛹，又變成了蠅，從樹葉上飛走了，它又會到另一片樹葉上去產(chǎn)卵。”     
       同上一例一樣，他說的細節(jié)未必對——沒準兒那不是蠅而是甲殼蟲，但是他指出的那個概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面：生殖繁衍是最終的目的。    
       一天，我在玩馬車玩具，車斗里有一個小球。我說，“爸，我觀察到一個現(xiàn)象。 當我拉動馬車的時候，小球往后走；當馬車在走而我把它停住的時候，小球往前滾。這是為什么？”“因為運動的物質(zhì)總是趨于保持運動，靜止的東西總是趨于保持靜止，除非你去推它。這種趨勢就是慣性。但是，還沒有人知道為什么是這 樣。”這是很深入的理解，他并不只是給我一個名詞：父親用許多這樣的實例來進 行興趣盎然的討論，沒有任何壓力，這使我對所有的科學領(lǐng)域著迷，我只是碰巧在物理學中建樹多一些罷了。
1．請從原文中找出下列詞語的反義詞，并分別用各組詞語說一句完整的話。
    常見（      ）                                                                                                          
    運動（      ）                                                                                                           
2．文章真實地記錄了作者走向科學殿堂的最初歷程中的四件事，請你用自己的語言整理一下。
  （1）                                                  （2）                                                          
  （3）                                                  （4）                                                             
3．對于黑頸鶇，爸爸是怎樣教“我”的？有什么與眾不同的地方？
                                                                                                                                         
                                                                                                                                         
4．鳥兒為什么要啄身上的羽毛？