閱讀短文，按要求答題。

　　富爾敦是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。

　　富爾敦小時(shí)候只愛(ài)畫畫，不愛(ài)讀書。一天，老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的（功　　攻）課都不行，會(huì)（流　　留）級(jí)的。要重視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)呀！”可是，他把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

　　有一次，富爾敦去（釣　　鉤）魚。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起船來(lái)費(fèi)勁極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄游，還有什么好辦法能改變這種（壯　　狀）況呢？”

　　不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著……不知不覺(jué)小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。

　　他又想：“能不能用十字叉的輪子來(lái)代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢……這些問(wèn)題靠畫畫不能解決，怎么辦呢？這時(shí)候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

　　從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進(jìn)步很快，后來(lái)成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

1．把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?/P>

2．從這篇短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

輕視（　�。�　　　　省力（　�。�

悲傷（　�。�　　　　周邊（　　）

[方法提示：注意你所填的反義詞必須是文章中出現(xiàn)過(guò)的喲！]

3．在“心里還盤算著”的后面是省略號(hào)，他省略的內(nèi)容大概是：________________________________

[方法提示：聯(lián)系第4段中“他”在思考的問(wèn)題來(lái)回答此題。]

4．在正確答案后打“√”。

①富爾敦是哪國(guó)人？

A．英國(guó)（　�。�

B．德國(guó)（　�。�

C．美國(guó)（　　）

②富爾敦小時(shí)候只愛(ài)干什么？

A．讀書（　　）

B．畫畫（　�。�

C．唱歌（　�。�

③富爾敦長(zhǎng)大了成了一個(gè)怎樣的人？

A．運(yùn)動(dòng)員（　�。�

B．教師（　�。�

C．工程師和發(fā)明家（　　）

5．在正確的答案后邊的括號(hào)里打“√”。

①富爾敦是個(gè)聰明的孩子，他知錯(cuò)就改�！　　　　　　。ā　。�

②要想有所作為從小就要重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)�！　　　　。ā　。�

③富爾敦的老師很會(huì)教育自己的學(xué)生�！　　　　　　　。ā　。�

④只要多動(dòng)手，多參加活動(dòng)，就能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有所成就。（　　）

⑤富爾敦是第一個(gè)發(fā)明電話的人�！　　　　　　　　　。ā　。�

6．讀完這篇短文，你認(rèn)為富樂(lè)敦是個(gè)怎樣的人？[方法提示：評(píng)價(jià)富爾敦時(shí)注意兩個(gè)方面，一是他小時(shí)候不愛(ài)讀書到后來(lái)發(fā)奮讀書的變化；二是他遇到大風(fēng)時(shí)的反應(yīng)和想法。抓住這幾點(diǎn)，你就可以看出他是個(gè)怎樣的人了。]

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　　墻壁上，一只小蟲子在艱難地往上爬，爬到一半跌（di5 d9）落下來(lái)。它又一次一次往上爬，又跌落下來(lái)，再往上爬……

　　“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頭呢？”第二個(gè)人也注意到了，禁（j9n j@n）不住嘆氣說(shuō)，“只要稍微改變一下方位，就能很容易地爬上去了；不愿反省，不肯看一看，太可悲了。反省我自己吧，不能蠻干一氣了我是個(gè)有頭腦的人，可不是蟲子！”

　　誰(shuí)是誰(shuí)非，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體。同樣觀察蟲子爬墻，所處的角度不同，見(jiàn)解和啟示就可能有差異。形式的差異，往往蘊(yùn)涵著實(shí)質(zhì)的一致；表面的相似，倒可能掩蓋著內(nèi)在的不可調(diào)和的對(duì)立……第三個(gè)人只看見(jiàn)兩個(gè)人之間的差（ch1 ch4）異，卻沒(méi)有看到他們之間的共同點(diǎn)：他們同樣有反省（x!ng sh7n）和進(jìn)取的精神。

1．劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)和字。

2．把短文第四、五小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)全。

3．寫出近義詞。

4．根據(jù)意思從短文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）泄氣，沒(méi)有信心。（　�。�

（2）完全相反。（　�。�

（3）甘心落后，不求上進(jìn)。（　　）

5．讀了這篇短文，你有什么話想說(shuō)？

________________________________________________

　　________耳聾的孩子，后來(lái)成了美術(shù)家，藝術(shù)超凡，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子，終于成了音樂(lè)家，技藝卓絕，譽(yù)滿天下。

（1）給第一自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）根據(jù)意思在文中找出該詞，并寫在括號(hào)里。

（3）文章______處應(yīng)填的詞語(yǔ)為

[　　]

（4）填表格。

（5）這篇文章告訴我們

[　　]

A．只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還會(huì)留下另?xiàng)条道|返摹?/P>

B．眼睛瞎了、耳朵聾了，也無(wú)關(guān)緊要。

C．人要戰(zhàn)勝命運(yùn)。

（6）給多音字組詞。

閱讀短文，完成練習(xí)。

　　前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和（依賴　　信賴）。

　　有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》書弄丟了。他跑了幾家書店也沒(méi)買到，很著急。于是，便冒昧地給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后　　立即將（珍藏　　收藏）多年的一本　　童年　　送給這位小學(xué)生　　難怪孩子們常說(shuō)　　有了困難找高爾基　　他一定能幫助你解決

　　高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)是從不驕縱寬容的。一次，他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他寫的信，其中出了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫得如此不通，實(shí)在可恥，下次要注意�！�

　　當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，但從不過(guò)分地（夸獎(jiǎng)　　夸耀）。尤其對(duì)那些露出智慧（峰　　鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會(huì)見(jiàn)一位9歲的小詩(shī)人，小詩(shī)人當(dāng)面寫了一首詩(shī)，非常流暢，也很優(yōu)美，高爾基聽(tīng)了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)，只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了。要記住你還是個(gè)孩子呀！”

　　高爾基就是這樣以他全心的愛(ài)，關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。

1．在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~畫√。

2．聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。

冒昧：（　�。�①糊涂　　②隱藏　�、刍璋怠　、苊胺�

嶄露：（　�。�①高峻，高出　�、趦�(yōu)異，好

3．給畫線部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．用“________”線畫出文中起到承上啟下作用的過(guò)渡句。

5．文章通過(guò)________件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，可見(jiàn)高爾基對(duì)孩子既有________的愛(ài)，又有________的愛(ài)。