我會(huì)選(選擇正確的讀音)。
山(sān  shān) 右(yòu  ròu) 云(yún  yǘn) 片(pàn  piàn) 左(zǒ  zuǒ) 田(tán  tián)

A、shān;ròu;yún;piàn;zuǒ;tián
B、shān;yòu;yún;pàn;zuǒ;tián
C、shān;yòu;yún;piàn;zǒ;tián
D、shān;yòu;yún;piàn;zuǒ;tián
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

我會(huì)選(用“√”選擇正確的讀音)。
山(sān  shān) 右(yòu  ròu) 云(yún  yǘn) 片(pàn  piàn) 左(zǒ  zuǒ) 田(tán  tián)

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀天地。

樹(shù)木的生存智慧

  在長(zhǎng)白山莽莽林海中穿行,?吹竭@樣一種奇怪的現(xiàn)象,稀疏生長(zhǎng)或獨(dú)自生長(zhǎng)的樹(shù)木,樹(shù)身都不會(huì)太高,而且它們的枝干彎(qǔ  qū)不直。但成片的樹(shù)木則每一棵都高大挺拔,從不旁逸斜出。陽(yáng)光、水分是樹(shù)木生存發(fā)展必需的條件,按這個(gè)生存法則,占有陽(yáng)光、空間多的樹(shù)木一定會(huì)比那些只頂著頭上巴掌大一塊天的樹(shù)木要長(zhǎng)得好。但為什么生存環(huán)境優(yōu)裕的樹(shù)木反而沒(méi)有環(huán)境惡(liè  lüè)的樹(shù)木高大挺拔?
  正在我迷惑不解時(shí),一個(gè)當(dāng)?shù)厝诉@樣說(shuō),樹(shù)也如同人一樣,稀疏的樹(shù)木因?yàn)闆](méi)有競(jìng)爭(zhēng)存在,就懶散著隨意生長(zhǎng),這往往使它們長(zhǎng)得奇形怪狀,最終不會(huì)成材;而長(zhǎng)在一起的樹(shù)木,每個(gè)個(gè)體要想生存,就必須讓自己長(zhǎng)得高大強(qiáng)壯,這樣才能爭(zhēng)得有限的陽(yáng)光、水分等生存資源,從而存活下來(lái)。最終,它們長(zhǎng)成了令人尊敬的棟梁之材。
  競(jìng)爭(zhēng)的力量,往往是讓生命自強(qiáng)不息、鍛煉成材的最好力量。
1.在短文的括號(hào)中加粗字選擇正確的讀音畫(huà)“√”。
2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。
棟梁之材:____________________________________________________________
自強(qiáng)不息:____________________________________________________________
3.概括第三自然段的主要內(nèi)容。
______________________________________________________________________
4.作者由看到的現(xiàn)象得到了怎樣的啟發(fā)?用“____”在短文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,再結(jié)合短文內(nèi)容,寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。
______________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

給句子中加粗的字選擇正確的讀音,打上“√”。
1.戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候,科利亞剛學(xué)數(shù)(shǔ  shù)數(shù)(shǔ  shù),只會(huì)數(shù)(shǔ  shù)到十。
2.木匣里(shèng  chéng)著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。
3.?huà)寢、奶奶帶著科利亞到喀山去了,在那兒住?STRONG>差(chā  chà)不多四年。
4.我現(xiàn)在九歲啦,步子比那時(shí)候大了一倍,所以應(yīng)該(liàng  liáng)的不是十步,而是五步。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀樂(lè)園。

空城計(jì)

  諸葛亮調(diào)派任務(wù)停當(dāng),便先帶領(lǐng)5000兵馬去西城縣運(yùn)送糧草。忽然飛馬送來(lái)消息,說(shuō)司馬懿帶領(lǐng)15萬(wàn)大軍朝西城這邊擁了過(guò)來(lái)。這時(shí)諸葛亮身邊并無(wú)大將,只有一班文官,所帶的5000兵,已分了一半去搬運(yùn)糧草,只剩2500兵在城中。眾文官聽(tīng)到這個(gè)消息,都嚇得臉色發(fā)白。諸葛亮上城樓一看,果然塵土沖天,魏兵正分兩路殺來(lái)。于是連忙傳下命令,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說(shuō)話,把四面城門(mén)大開(kāi),每一個(gè)城門(mén),用30個(gè)軍士扮作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來(lái)到,不可亂動(dòng)。諸葛亮自己則披上了鶴毛大氅,戴了絲織的頭巾,帶領(lǐng)兩個(gè)童子坐在城樓上焚香彈琴。

  司馬懿前軍來(lái)到城下,見(jiàn)到如此模樣,連忙稟告司馬懿。司馬懿笑著不肯相信,便下令停止行進(jìn),在馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。果然看見(jiàn)諸葛亮坐在城樓上,滿面笑容,悠閑地彈著琴。左面的童子手捧寶劍,右面的童子手拿塵尾。城門(mén)內(nèi)外有二十多個(gè)百姓,低頭灑掃,旁若無(wú)人。司馬懿看了,心中大疑,回到軍中連忙傳下命令,叫后軍充當(dāng)前鋒,前軍改作后軍,向北面山路退去,司馬昭說(shuō):“莫非諸葛亮沒(méi)兵,故意做出這樣子,父親為何就要退兵?”司馬懿說(shuō):“諸葛亮平生謹(jǐn)慎,從不冒險(xiǎn)。如今大開(kāi)城門(mén),必有埋伏。我如果進(jìn)兵,就中了他計(jì)策。你等怎能知道!”于是,將兩路兵馬全部退去。

  諸葛亮見(jiàn)魏兵遠(yuǎn)去,拍手大笑起來(lái)。眾官無(wú)不驚奇,便問(wèn)諸葛亮:“司馬懿是魏國(guó)名將,如今帶了15萬(wàn)大軍到來(lái),見(jiàn)了丞相,為何退得這樣快?”諸葛亮說(shuō):“他料定我平生謹(jǐn)慎,決不冒險(xiǎn),見(jiàn)了加此模樣,便懷疑會(huì)有埋伏,所以很快退走。我并非想要冒險(xiǎn),實(shí)在是不得已才決定如此。我們只有2500兵,如果放棄城池逃走,必不能跑遠(yuǎn),豈不被司馬懿一個(gè)個(gè)捉住嗎?現(xiàn)在他們一定從北邊小路退走,我已叫關(guān)興、張苞在那里等候迎敵。”部下聽(tīng)了,都十分佩服。

1)查字典,給帶點(diǎn)字注音。

司馬( 。  →Q毛大( 。

香(  )    司馬( 。

2)給加粗字選擇正確的讀音。

當(dāng)( 。Ad4ng Bd1ng

( 。Aji1ng Bji4ng

樣(  )(Am$ Bm*

計(jì)( 。Azh#ng Bzh^ng

3)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

禁止——( 。   ≈(jǐn)慎——(  )

4)諸葛亮的空城計(jì)是怎樣用的?請(qǐng)摘抄在下面橫線上。

______________________________________________________

5)空城計(jì)的結(jié)果怎樣。請(qǐng)摘抄在下面橫線上。

______________________________________________________

6)讀完短文,你對(duì)諸葛亮有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

______________________________________________________

______________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:課課大考卷·新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上 題型:048

短文閱讀我會(huì)做。

  十月的北京,陽(yáng)光燦爛,涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。

  走進(jìn)景山公園大門(mén),抬頭望去,高大的萬(wàn)春亭紅柱黃瓦,在茂密的翠林映襯下,像一幅美麗的圖畫(huà),山腳下是一個(gè)大花壇,一朵朵傲霜的菊花,像節(jié)日的禮花一樣,五顏六色,千姿百態(tài)。

  我們沿著青石鋪成的山道,拾級(jí)而上,來(lái)到了萬(wàn)春亭。舉目眺望,那美麗的北京全貌盡收眼底。

  東面,一座座高大的樓房,一排排嶄新的廠房,鱗次櫛比。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,一個(gè)高大的煙囪吐出的白煙,像一縷縷白紗在蔚藍(lán)的天空中飄落開(kāi)來(lái)。

  西邊,北海公園那潔白如瓊的白塔,屹立在玉島的頂峰。島的四周是明亮的湖水,湖里游船很多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛是一片片嫩綠的葉子,飄蕩在水面。

  向南望,紫禁城莊嚴(yán)的建筑群展現(xiàn)在眼前。橙黃色的琉璃瓦給故宮披上了一層金裝,仿佛一條條金帶,直通雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)。遠(yuǎn)處,是布局整齊、顏色淡雅的一幢幢高樓。

  離開(kāi)了萬(wàn)春亭,我們沿著崎嶇的山路來(lái)到了公園。這里,果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉,沖著你點(diǎn)頭微笑;紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃,扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃色的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色!

  太陽(yáng)慢慢地從西方落下去,火紅的晚霞映照著天空。朵朵浮云,仿佛一塊塊紅綢,把景山映照得更加美麗了。

1.在括號(hào)中選擇加粗字的正確讀音。

ch#ng ch^ng)著你  飄s3n s4n

2.從文中找出下列詞的反義詞

溫暖——  千篇一律——

平坦——  怒沖沖——

3.作者是以什么路線游覽北京景山公園的?

________________________________

4.作者以________為觀察點(diǎn),按照________、________________的方位進(jìn)行觀察,描述。本文的主要內(nèi)容是________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

________

  有一年疾。A.流 B.留)行,華(Ahu4 Bhu2)佗親眼看到許多人被病痛折磨得呻吟著、掙扎著,痛不欲生。為解除病人的痛苦,華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿,歷盡艱辛,來(lái)到西山拜師學(xué)醫(yī)。

  華佗拜見(jiàn)師傅后,師傅說(shuō):“這里有許多病人,你就專門(mén)侍候他們吧!比A佗一面耐心地侍候病人,一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化,研究用藥的情況。因此,他在3年時(shí)間里就了解了不少病源、病理和用藥的方法。

  一天,師傅說(shuō):“你已磨練了3年,學(xué)了不少東西,但是還要學(xué)些醫(yī)書(shū)、藥典!彼麕A佗來(lái)到內(nèi)室,只見(jiàn)到處是書(shū)籍、掛圖。華佗高興極了,從此便不分晝夜、如饑似(As@ Bsh@)渴地攻讀起醫(yī)書(shū)來(lái)。

  暑去寒來(lái),又是3年。一天,華佗正在讀醫(yī)書(shū),忽然有個(gè)人跑來(lái)說(shuō):“師傅病了,你快去看看吧!”

  華佗連忙跑過(guò)去,只見(jiàn)師傅兩眼緊閉,手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭,又按按師傅的脈搏,然后笑著說(shuō):“師傅沒(méi)有大病,自己會(huì)好的!比藗兌钾(zé)怪華佗不懂醫(yī)德。

  就在這時(shí)候,師傅突然(A.坐 B.座)起來(lái),哈哈大笑說(shuō):“華佗說(shuō)得對(duì),我是故意裝病,試試你們的本領(lǐng)的!北娙寺(tīng)了,個(gè)個(gè)慚愧,不得不佩服華佗的本領(lǐng)!坝兄菊呤戮钩!”華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù),辭別了師傅,下山給人治病去了。

1)在橫線上給文章加個(gè)合適的題目。

2)選擇括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字詞。

3)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

責(zé)備——( 。 ⌒呃ⅰā 。 〔惋L(fēng)飲露——( 。

4)華佗為什么立志學(xué)醫(yī)?摘抄短文中有關(guān)句子。

_____________________________________________________

5)文中的哪兩個(gè)詞寫(xiě)出了華佗為了拜師學(xué)醫(yī)而吃盡了苦頭?抄寫(xiě)下來(lái)。

______________________________________________________

6)文中的“________、________”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了華佗學(xué)醫(yī)時(shí)的認(rèn)真和勤奮。

7)讀了這篇短文,你一定明白了“有志者事竟成”的含義,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀理解

  黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。

  山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里瘋狂奔出來(lái),勢(shì)不可擋。

  工地驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子,100多號(hào)人你擁我擠地向南跑。但,兩尺多高的洪水已經(jīng)開(kāi)始在路面上跳舞。人們又瘋了似地折回來(lái)。

  東西沒(méi)有路。只有北面那座窄窄的木橋。

  死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

  人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

  木橋前,沒(méi)腿深的水里,站著他們的黨支部書(shū)記,那個(gè)不久就要退休的老漢。

  老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。像一座山。

  人們停住腳,望著老漢。

  老漢沙啞地喊話:“橋窄。排成一隊(duì),不要擠。黨員排在后邊!

  人群里喊出一嗓子:“黨員也是人!

  人有響應(yīng):“這不是拍電影!

  老漢冷冷地:“可以退黨,到我這兒報(bào)名!

  竟沒(méi)有再喊,100多人很快排成隊(duì)伍,依次從老漢身邊跑上木橋。

  水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。

  老漢突然劈手從隊(duì)伍里拖出一個(gè)小伙子,罵道:“你還算是個(gè)黨員嗎?你最后一個(gè)走!”老漢兇得像只豹子。

  小伙子狠狠地瞪了老漢一眼,站到一邊。

  隊(duì)伍秩序井然。

  木橋開(kāi)始發(fā)抖,開(kāi)始痛苦地呻吟。

  水,爬上了老漢的胸膛。終于,只剩下了他和那小伙子。

  小伙子竟來(lái)推他:“你先走!

  老漢吼道:“少?gòu)U話,快走。”他用力把小伙子推上木橋。

  突然,那木橋轟地塌了。小伙子被吞沒(méi)了。

  老漢似乎要喊什么,但,一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

  白茫茫的世界。

  5天以后,洪水退了。

  一個(gè)老太太,被人攙扶著,來(lái)這里祭奠。

  她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

  她丈夫和她的兒子。

 。1)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

Am6i        Bm^

    沒(méi)有(  )  沒(méi)收( 。  沒(méi)命(  )  沒(méi)趣( 。

    吞沒(méi)( 。   沒(méi)勁( 。  沒(méi)戲( 。  出沒(méi)( 。

 。2)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

  ①形容很整齊,不混亂。     。ā   。

 、趤(lái)勢(shì)迅猛,不可抵擋!     。ā   。

 。3)比較句子,體會(huì)原句的寫(xiě)法好在哪里。

  

  原句的寫(xiě)法好在:______________________________________

  (4)歸納本文的主要內(nèi)容。___________________________________

 。5)文章到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢和小伙子是父子倆,但在文中已有伏筆,請(qǐng)找出一處并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

________________________________________

  (6)填空。前兩格從文中找出答案,后兩格寫(xiě)出你對(duì)老漢的評(píng)價(jià)。

  老漢像________,像________;老漢是________,是________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:課課大考卷·新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上 題型:048

短文閱讀我會(huì)做。

我愛(ài)鄉(xiāng)村的傍晚

  六月里的一天,我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午,一場(chǎng)大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚,我獨(dú)自沿著田間小路,來(lái)到小時(shí)候常跟大姐一起去放牛的小山崗。我美美地呼吸著田野里清新的空氣,盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜而美麗的晚景!

  眺望遠(yuǎn)處。啊,視線盡頭多像一幅畫(huà):柔和的夕陽(yáng),絢麗的晚霞,橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房頂上升起的裊裊炊煙……奶奶在世時(shí)說(shuō)過(guò):一層山水一層人。我望著群山在通想:大山背后又是一層怎樣的山水,怎樣的人?這里看不到城市的車(chē)水馬龍,聽(tīng)不到城市的各種音響和喧鬧,但卻充滿神秘。

  近處,是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來(lái),稻苗一起一伏的,②使我仿佛置身于一個(gè)金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架,瓜蔓兒上開(kāi)滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一邊唱歌④一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上,雖然沒(méi)有蜜蜂的歌唱,卻有著豐收的喜悅。瞧,⑤一個(gè)個(gè)大西瓜⑥像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽(yáng)的余暉輕輕地愛(ài)撫著它們,催它們?nèi)胨?/P>

  在我身邊的山坡上,則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時(shí)還抬起頭來(lái),面對(duì)充滿詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村晚景,“哞哞”地長(zhǎng)叫幾聲抒發(fā)自己快樂(lè)的情懷和感受,那低沉渾厚的余音在寬闊的田上回旋,使人聽(tīng)了興奮。

  鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機(jī),一定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來(lái),讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村迷人的傍晚,我多么喜愛(ài)這鄉(xiāng)村恬靜的生活!

1.用“‖”給短文分段,標(biāo)在段尾。

2.寫(xiě)出最后一自然段的段意。

________________________________

3.細(xì)讀短文第二、三、四自然段,判斷作者是按什么順序觀察鄉(xiāng)村傍晚景色的,選擇正確答案畫(huà)“√”。然后再摘錄最能體現(xiàn)這種順序的三個(gè)詞語(yǔ)作為例證,寫(xiě)在下面長(zhǎng)框里。

A.按從外到內(nèi)的順序觀察(  )

B.按從遠(yuǎn)到近的順序觀察( 。

C.按不同方向轉(zhuǎn)移順序觀察( 。

D.按先整體后局部順序觀察(  )

摘錄詞語(yǔ):

4.用“________”在文中畫(huà)出一組前后照應(yīng)的句子。

5.讀文中第三自然段,按要求把語(yǔ)句的序號(hào)填在橫線上。

寫(xiě)實(shí)在事物的有________________________________。

寫(xiě)聯(lián)想事物的有________________________________。

6.本文通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)村傍晚景色,抒發(fā)了作者________的思想感情。

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