根據(jù)課文內(nèi)容連一連。
《我選我》——李小青——熱愛(ài)勞動(dòng)
a《稱贊》
b《清澈的湖水》
c《“紅領(lǐng)巾”真好》 |
小刺猬
小學(xué)生
小潔 |
愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)
善于稱贊別人
自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境 |
A、a—小刺猬—善于稱贊別人；b—小學(xué)生—自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境；c—小潔—愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)
B、a—小刺猬—善于稱贊別人；b—小潔—自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境；c—小學(xué)生—愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)
C、a—小刺猬—自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境；b—小潔—善于稱贊別人；c—小學(xué)生—愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)
D、a—小刺猬—愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)；b—小潔—自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境；c—小學(xué)生—善于稱贊別人 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：連線題
根據(jù)課文內(nèi)容連一連。
《我選我》 小刺猬 熱愛(ài)勞動(dòng)
《稱贊》 李小青 愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)
《清澈的湖水》 小學(xué)生 善于稱贊別人
《“紅領(lǐng)巾”真好》 小潔 自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境
查看答案和解析>>
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀《桂林山水》片段，回答問(wèn)題。
我攀登過(guò)( )的泰山，游覽過(guò)( )的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗， 倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊口危峰兀立口怪石嶙峋口好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)口
1．根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填詞語(yǔ)。
2．“�！弊质�( )結(jié)構(gòu)，部首是( )，音序是( )。
3．給文中劃線的字選擇正確的意思打勾。
險(xiǎn)：①地勢(shì)不平坦
②遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能
③狠毒
④險(xiǎn)要
危：①危險(xiǎn)，不安全
②處于危險(xiǎn)境地，損害
③指人快要死
④高
⑤端正
4．給段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5．這段寫(xiě)出了桂林的山的特點(diǎn)是 、 、 。
6．作者把桂林的山的特點(diǎn)跟( )和( )作比較，還運(yùn)用了( )和( )的修辭手法把桂林的山的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
7．在文中找出你最喜歡的比喻句劃上“ ”。
查看答案和解析>>
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：單選題
根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案。
1．中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)它的“頭”。這里的“頭”主要指的是
A．領(lǐng)頭的。
B．自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
C．繩子的起點(diǎn)。
2．《落花生》一文揭示了
A．花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
B．花生的種種好處。
C．花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。
3．從《中國(guó)結(jié)》一文中，我們知道了中國(guó)結(jié)受到喜愛(ài)的主要原因是
A．中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。
B．是民間藝人的杰作。
C．是炎黃子孫心連心的象征。
查看答案和解析>>
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
書(shū)籍是通往心靈的小路。讀書(shū)，使我遠(yuǎn)離浮躁；讀書(shū)，使我寧?kù)o淡泊。讀書(shū)讓我在沉悶的日常生活中還能呼吸到一點(diǎn)自由清新的空氣。忙完一天的工作，伴著一室的溫馨，找一個(gè)舒適的姿勢(shì)，捧一本心儀已久的書(shū)，快快進(jìn)入那個(gè)空靈美妙的讀書(shū)境界中去吧。在這萬(wàn)籟俱寂的夜里，平靜從容地流連于書(shū)籍之間，讓書(shū)香溢滿我的心田，讓書(shū)香釋放我的情感，讓書(shū)香提升我的境界。今天，留存一點(diǎn)讀書(shū)的情結(jié)，多好呀！
書(shū)籍是人生忠實(shí)的伴侶。別看它沉默不語(yǔ)，它卻能滿足我情感的一切需要。至少，它在我煩悶的時(shí)候不會(huì)將背脊向著我。有書(shū)相伴，在我悲哀的時(shí)候讓我得到安慰，在我消沉的時(shí)候，我會(huì)得到警示，在我興奮的時(shí)候幫助我恢復(fù)平靜，在我得意的時(shí)候也教我不要忘形。無(wú)論多忙多累，無(wú)論走得多遠(yuǎn)，隨身帶一本書(shū)，我就永遠(yuǎn)不會(huì)感到孤獨(dú)。
書(shū)籍是生命旅程的寫(xiě)真。不同年齡、不同時(shí)代、不同經(jīng)歷的閱讀，是不一樣的韻味。年少時(shí)，讀《三國(guó)演義》，讀《水滸傳》能一口氣讀到天明。但現(xiàn)在，我喜歡看一些人生感悟、生活哲理的書(shū)，體味著人到中年的那種況味。我也不會(huì)貪讀過(guò)久，因?yàn)槊魈爝�有許多重要的事等著已進(jìn)入而立之年的我。在這寧?kù)o的夜里，哪怕只讀個(gè)三五頁(yè)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，已是一種奢侈，已足以讓我感到自豪，感到滿足。
窗外夜色漸深，我的睡意漸濃。合上書(shū)本，塞于枕下，坦然入睡。寧?kù)o的讀書(shū)為我每日的繁忙畫(huà)上一個(gè)優(yōu)雅的休止符。三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕，縱然明日有再多的繁忙等著我，在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我們會(huì)因氣息如蘭的一枕書(shū)香而露出一絲無(wú)憂的微笑。
1．給下列加粗的字選擇正確的讀音，打上“√”。
伴侶（nǚ lǚ） 《水滸傳》（zhuàn chuán） 三更（gèng gēng） 塞于枕下（sè sāi）
2．填空。
遠(yuǎn)離（ �。�?kù)o（ ） 空靈（ �。庀ⅲā 。�
3．寫(xiě)出它們的近義詞。
煩悶——（ �。【尽ā 。�
4．用文中畫(huà)線的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
無(wú)論……無(wú)論……就……___________________________________________________
_________________________________________________________________________
5．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
書(shū)籍是_________________________________________________________________；
書(shū)籍是_________________________________________________________________；
書(shū)籍是_________________________________________________________________。
6．為短文起一個(gè)題目，寫(xiě)在文前橫線上。
查看答案和解析>>
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：模擬題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀
前一陣，也不知怎么搞的，家里總是壞東西，一會(huì)兒電燈不亮了，一會(huì)兒熱水器壞了，反正，連水管也不太平，漏了。
本來(lái)，這對(duì)我們沒(méi)什么壞處，電燈不亮可以點(diǎn)蠟燭，正好可以享受燭光晚餐；水管漏得地板濕漉漉的，正好___________________；至于熱水器更壞得好笑，________________________
反正，姑父張羅著打電話約工匠上門，沒(méi)顧上像往日那樣教訓(xùn)我們，那一晚過(guò)得比平時(shí)輕松。
工匠一個(gè)一個(gè)上門，他們拿出工具敲弄一番，三五分鐘就完事了。我和小沙守在邊上，覺(jué)得他們賺錢實(shí)在太容易了，像玩一樣拆拆裝裝，誰(shuí)不會(huì)呢？
正好第二天下午錄音機(jī)突然啞了。我和小沙相視一看，不約而同地叫道：“我們來(lái)修！”
我們像真正的工匠一樣，找出螺絲刀和板手，還有機(jī)油瓶、老虎鉗。為了試驗(yàn)這老虎鉗靈不靈，小沙還用它試鉗了自己的大拇措，結(jié)果疼得大叫：“混蛋！”
我們卸下外殼，拔掉電線，看著密密麻麻的零部件發(fā)愣。不知該動(dòng)哪兒。結(jié)果，只能這兒澆一點(diǎn)機(jī)油，那兒用錘子敲一下。
第一次當(dāng)工匠，我們當(dāng)?shù)煤芸s手縮腳，沒(méi)曾想，裝上外殼，插上電線，那錄音機(jī)居然能唱了。
看來(lái)工匠是容易做的！正當(dāng)我們舉著錘子歡呼時(shí)，姑父眉苦臉地下班回來(lái)，說(shuō)他的鬧鐘壞了，早上遲到正碰上院長(zhǎng)來(lái)檢查……
我們爭(zhēng)著要給他修，他哪里肯，把我們推開(kāi)。他急慌的樣子很像是怕我們真修好他的鐘，讓他失面子。
我們不罷休，小沙趁姑父不備，把鐘揣在口袋里。我們躲在街心花園，費(fèi)了許多工序才把鬧鐘拆成一堆零件。但那些零件看上去都沒(méi)毛病，所以猜不出它怎么壞的。我們兩個(gè)工匠照修錄音機(jī)的辦法，在零件上慷慨地澆許多機(jī)油，把它們拍打一番，再慢慢裝起來(lái)。不料，裝完后發(fā)現(xiàn)多出一個(gè)小零件。試試鬧鐘，當(dāng)然它不走。
只能拆了重裝，這一次更慘，競(jìng)多出三個(gè)小零件。
我們這兩個(gè)失敗的工匠只能偷偷把鬧鐘送回家中，把三個(gè)零件藏在褲袋里，一句不提此事。
隔了一天，姑父拿著鬧鐘去修，我們以為這天肯定會(huì)挨罵。
1．根據(jù)第2自然的第一句話，在橫線填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。
2．請(qǐng)將畫(huà)橫線的句子改成不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。
________________________________________________
3．這篇短文選自兒童文學(xué)作家秦文君的作品——《調(diào)皮的日子》�！墩{(diào)皮的日子》由很多個(gè)小故事組成，每個(gè)小故事之間互有聯(lián)系，但也可以單獨(dú)成篇。這本書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)：每個(gè)小故事的結(jié)尾總是那么出乎人的意料而又引人發(fā)笑。本文的結(jié)尾會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你想一想，再寫(xiě)下來(lái)。
___________________________________________________
查看答案和解析>>
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：
題型：056
相關(guān)鏈接：讀一讀怎樣寫(xiě)敘事作文
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)許多難忘的事情。如果把這些事情完整、清楚、具體地記敘下來(lái)，并且通過(guò)它來(lái)表達(dá)我們對(duì)生活的思考和認(rèn)識(shí)，表達(dá)我們的思想和感情。這就是一篇敘事的作文。寫(xiě)敘事作文應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)：
1．認(rèn)真選材：要依照題目的要求，從我們的生活中選擇有意義的、新鮮有趣的事來(lái)寫(xiě)。有些同學(xué)以為“有意義”就是要寫(xiě)轟轟烈烈的大事，什么勇斗歹徒啦，搶救落水兒童啦，撲滅大火啦，保衛(wèi)國(guó)家財(cái)富啦，至少也要寫(xiě)拾金不昧，或者雨中扶起跌倒的老奶奶……如果生活中沒(méi)有遇上這樣的事，就編造，就抄襲。這種風(fēng)氣很不好。其實(shí)，“一滴水也可以反映太陽(yáng)的光輝。”我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常發(fā)生的、極其普遍的一些小事也可以蘊(yùn)含著深刻的意義，閃耀著生活的光彩。我們要善于挖掘，以小見(jiàn)大，寓深意于平凡之中。
2．寫(xiě)清要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事物的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，這些就是我們通常所說(shuō)的記敘文“六要素”，它們好比機(jī)器上的六個(gè)主要構(gòu)件，缺了主要構(gòu)件，機(jī)器不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。把事情發(fā)生的原因?qū)懨靼�，把事情的�?jīng)過(guò)寫(xiě)具體，把事情的結(jié)果寫(xiě)清楚，我們的敘事才完整、具體、清晰、可信。
3．言之有序：寫(xiě)事要按照一定的順序，要做到條理分明，脈絡(luò)連貫，故事完整。敘事的順序主要有順敘、倒敘、插敘三種。順敘平實(shí)明白，更能讓讀者明了事情的來(lái)龍去脈；倒敘造成懸念，更能產(chǎn)生引人入勝的效果；插敘隨時(shí)補(bǔ)充，更能豐富文章的內(nèi)容。我們必須根據(jù)文章的具體情況來(lái)選用，力求取得最好的表達(dá)效果。
4．詳略得當(dāng)：清人唐彪在《讀書(shū)作文譜》中說(shuō)：“詳略者，要審題之輕重為之。題理輕者宜略，重者宜詳�！睌⑹碌牟牧嫌兄鞔沃�，能體現(xiàn)中心的材料是主要材料，這部分要寫(xiě)詳盡、寫(xiě)具體；次要內(nèi)容可以略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。千萬(wàn)不可“放進(jìn)籃子都是菜”，平均使用力量，讓所有的材料“平分秋色”。只有這樣做到主次分明，才能給讀者留下深刻的印象。另外，敘事的作文可以記一件事，也可以記幾件事，在后一種情況下，更要注意取舍詳略的問(wèn)題。
除了這些基本要求外，我們還要注意環(huán)境的描寫(xiě)。任何事情的發(fā)生發(fā)展都離不開(kāi)環(huán)境，適當(dāng)?shù)劁秩经h(huán)境，有助于突出事情的意義，突出人物形象，表達(dá)作者的感情，使敘事更加生動(dòng)，更加感人。
（選自《新課標(biāo)小學(xué)生作文大全》）
查看答案和解析>>
