理解課文，選出下面表述有誤的一項(xiàng)是

A．父親的教導(dǎo)給了“我”一把開啟心靈的鑰匙。
B．在兩次身陷困境的情況下，父親幫我找到了出路。
C．頑強(qiáng)的意志可以幫人克服許多困難，找到出路。
D．成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。
B
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：四川省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
       ……
       那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。     
       我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法��！”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！�     
       向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡姆亲h。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。    
       然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。    
       那只先出來的幼龜，原來是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。     
       黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，  無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。    
     “天�。　蔽衣犚姳澈笥腥苏f：“看我們做了些什么！”    
       這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。    
       一切都過去以后，幾十只食肉鳥吃得飽飽的，歡樂的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。    
       我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到危害。”     
       ……
1．請選擇下列畫線字的正確讀音，標(biāo)上“√”。     
      巢穴(xué    xié)        佇立(zhù   chù)     
      頹喪(jǔ       tuí)       佳肴(yáo    xī)    
2．根據(jù)下列詞語在文中的意思，寫出反義詞。   
       冷淡——(         )  若無其事 —— (         )  
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。    
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序(    )，用部首查字法在 “扌” 部中查(        )畫。     
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請選擇“探”字在下列詞語中最恰當(dāng)?shù)慕忉�，在括�?hào)里填上序號(hào)。
       探路（        ） 探望（       ）  密探（       ） 
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“                   ”來替換，不過作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜                               的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U>                           的神態(tài)，這是非常傳神的描寫。    
4．讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文回答問題。    
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話寫出來。
                                                                                                                                                 
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語“                              ” 和“                                     ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請用一個(gè)詞語概括：                                 
5．作者寫這篇文章最想表達(dá)的是（請選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)） 

[     ]

A一個(gè)人做事情要三思而行，魯莽行事，往往適得其反。     
B人類的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。    
C一個(gè)人做事要堅(jiān)持原則，否則就會(huì)像向?qū)菢�，先違背常理遭無知者的譴責(zé)，后盡力彌補(bǔ)仍遭受良心譴責(zé)。    
D人類一定要多讀書多學(xué)知識(shí)，否則將會(huì)像文中的“我們” 一樣，因?yàn)闊o知而做錯(cuò)事，后悔莫及。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問題。

爭　吵

（意大利）亞米契斯

　　今天我和可萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。他卻只是微笑著說：“我不是故意的�！�

　　我本來會(huì)相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：“哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！”于是我想報(bào)復(fù)他，過了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了�？扇R諦氣得臉都紅了�！澳氵@是故意的！”他說著就舉起手來。正好給老師看見了，可萊諦就縮回手去，說：“我在外邊等你！”

　　我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做�？扇R諦是個(gè)很好的人，他絕對不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該多好��！我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫兒都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾�。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心里暗暗說“先向他認(rèn)錯(cuò)吧！”可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無論如何都說不出口來。

　　可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”我心里想著父親對我說過的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了�！�

　　因?yàn)樾睦镉惺�，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御�！安�，安利柯！”可萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。他吻著我說：“以后我們再不要吵架了，好嗎？”“再也不了！再也不了！”我回答說。然后們就高高興興地地回家去了。

　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒。你更不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，扔到墻角去。

1．文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭吵？最后結(jié)果怎么樣？

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2．把描寫“我”在爭吵過程中的心理活動(dòng)的句子找出來，用橫線畫出來，多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來。[方法提示：文中有多處對“我”的心理活動(dòng)的描寫，找出來多讀讀。]

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3．讀讀最后一個(gè)自然段中父親的話，你贊成他的說法嗎？為什么？[方法提示：聯(lián)系上下文，想想文中三個(gè)人物：我、可萊諦、父親各有什么特點(diǎn)，再來讀讀文中父親的話，相信你會(huì)有更多的想法。]

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4．同學(xué)之間偶爾發(fā)生爭吵，十分常見。當(dāng)你與伙伴間發(fā)生爭吵，你會(huì)怎么做？[方法提示：描述事情的梗概，具體談?wù)劷鉀Q矛盾的過程。]

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，回答問題。

爭　吵

（意大利）亞米契斯

　　今天我和可萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。他卻只是微笑著說：“我不是故意的。”

　　我本來會(huì)相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：“哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！”于是我想報(bào)復(fù)他，過了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。可萊諦氣得臉都紅了�！澳氵@是故意的！”他說著就舉起手來。正好給老師看見了，可萊諦就縮回手去，說：“我在外邊等你！”

　　我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做�？扇R諦是個(gè)很好的人，他絕對不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該多好�。∥矣钟浧鸶赣H“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫兒都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾伞Ｏ氲竭@里我覺得可萊諦很可愛。我心里暗暗說“先向他認(rèn)錯(cuò)吧！”可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無論如何都說不出口來。

　　可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”我心里想著父親對我說過的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了�！�

　　因?yàn)樾睦镉惺�，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御�！安�，安利柯！”可萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。他吻著我說：“以后我們再不要吵架了，好嗎？”“再也不了！再也不了！”我回答說。然后們就高高興興地地回家去了。

　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒。你更不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成兩段，扔到墻角去。

1．文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭吵？最后結(jié)果怎么樣？

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2．把描寫“我”在爭吵過程中的心理活動(dòng)的句子找出來，用橫線畫出來，多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來。[方法提示：文中有多處對“我”的心理活動(dòng)的描寫，找出來多讀讀。]

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3．讀讀最后一個(gè)自然段中父親的話，你贊成他的說法嗎？為什么？[方法提示：聯(lián)系上下文，想想文中三個(gè)人物：我、可萊諦、父親各有什么特點(diǎn)，再來讀讀文中父親的話，相信你會(huì)有更多的想法。]

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4．同學(xué)之間偶爾發(fā)生爭吵，十分常見。當(dāng)你與伙伴間發(fā)生爭吵，你會(huì)怎么做？[方法提示：描述事情的梗概，具體談?wù)劷鉀Q矛盾的過程。]

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