你認(rèn)識(shí)下面的花嗎？

（　　　）　　　　　　　�。ā　　。　　　　　　　。ā　　。�

A、梅花；牽�；�；荷花
B、杜鵑；牽�；�；荷花
C、梅花；雞冠花；荷花
D、牽�；ǎ幻坊�；荷花
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

你認(rèn)識(shí)下面的花嗎？在括號(hào)里寫(xiě)出它們各自的名稱。

（　　�。　　　　　　　。ā　　。　　　　　　　。ā　　。�

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：判斷題

下面問(wèn)句中  ，不用回答的用“√”  標(biāo)出來(lái)。
1．你認(rèn)識(shí)二年級(jí)一班的丁丁嗎？（     ）
2．這件好事是誰(shuí)做的呢？（     ）
3．怎么能說(shuō)這朵花開(kāi)得不漂亮呢？（     ）  
4．你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎？（     ）
5．走的方向錯(cuò)了，能到達(dá)目的地嗎？（     ）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀下面的詩(shī)歌和短文，回答問(wèn)題。

綠

艾青

　　好像綠色的墨水瓶倒翻了

　　到處是綠的……

　　到哪兒去找這么多的綠：

　　墨綠、淺綠、嫩綠、

　　翠綠、淡綠、粉綠……

　　綠得發(fā)黑、綠得出奇；

　　刮的風(fēng)是綠的，

　　下的雨是綠的，

　　流的水是綠的，

　　陽(yáng)光也是綠的；

　　所有的綠集中起來(lái)，

　　擠在一起，

　　重疊在一起，

　　靜靜地交叉在一起。

　　突然一陣風(fēng)，

　　好像舞蹈教練在指揮，

　　所有的綠就整齊地

　　按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

小城三月

蕭紅

　　這時(shí)城里的街巷，又裝滿了春天。

　　暖和的太陽(yáng)，又轉(zhuǎn)回來(lái)了。

　　街上有提著籃子賣(mài)蒲公英的了，也有賣(mài)小根蒜的了。更有些孩子們，他們按著時(shí)節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，因?yàn)樯谧佑写钟屑?xì)。

　　大街小巷到處地嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。好像春天是從他們的手里招呼回來(lái)了似的。

　　但這時(shí)間很短。一轉(zhuǎn)眼，吹哨子的不見(jiàn)了。接著楊花飛起來(lái)了，榆錢(qián)飄滿了一地。

　　在我的家鄉(xiāng)那里，春天是快的。五天不出屋，樹(shù)發(fā)芽了；再過(guò)五天不看樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)葉了；再過(guò)五天，這樹(shù)就像綠得使人不認(rèn)識(shí)它了。使人想，這棵樹(shù)就是前天的那棵樹(shù)嗎？自己回答自己：當(dāng)然是的。春天就像跑的那么快。好像人能夠看見(jiàn)似的。春天從老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，跑到這個(gè)地方，只向人的耳朵吹一句小小的聲音：“我來(lái)了呵”，而后很快地就跑過(guò)去了。

1．把你喜歡的句子抄下來(lái)（或抄到你的積累本上）。

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2．這兩篇文章雖然都是描寫(xiě)春天，但選取的角度卻不同，方式也不同，詩(shī)歌通過(guò)躍動(dòng)的音節(jié)書(shū)寫(xiě)春的氣息，散文在流動(dòng)的文字里描繪春天的景象，你又從春天中感受到什么呢？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀下面的詩(shī)歌和短文，回答問(wèn)題。

綠

艾青

　　好像綠色的墨水瓶倒翻了

　　到處是綠的……

　　到哪兒去找這么多的綠：

　　墨綠、淺綠、嫩綠、

　　翠綠、淡綠、粉綠……

　　綠得發(fā)黑、綠得出奇；

　　刮的風(fēng)是綠的，

　　下的雨是綠的，

　　流的水是綠的，

　　陽(yáng)光也是綠的；

　　所有的綠集中起來(lái)，

　　擠在一起，

　　重疊在一起，

　　靜靜地交叉在一起。

　　突然一陣風(fēng)，

　　好像舞蹈教練在指揮，

　　所有的綠就整齊地

　　按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

小城三月

蕭紅

　　這時(shí)城里的街巷，又裝滿了春天。

　　暖和的太陽(yáng)，又轉(zhuǎn)回來(lái)了。

　　街上有提著籃子賣(mài)蒲公英的了，也有賣(mài)小根蒜的了。更有些孩子們，他們按著時(shí)節(jié)去折了那剛發(fā)芽的柳條，正好可以擰成哨子，就含在嘴里滿街地吹。聲音有高有低，因?yàn)樯谧佑写钟屑?xì)。

　　大街小巷到處地嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。好像春天是從他們的手里招呼回來(lái)了似的。

　　但這時(shí)間很短。一轉(zhuǎn)眼，吹哨子的不見(jiàn)了。接著楊花飛起來(lái)了，榆錢(qián)飄滿了一地。

　　在我的家鄉(xiāng)那里，春天是快的。五天不出屋，樹(shù)發(fā)芽了；再過(guò)五天不看樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)葉了；再過(guò)五天，這樹(shù)就像綠得使人不認(rèn)識(shí)它了。使人想，這棵樹(shù)就是前天的那棵樹(shù)嗎？自己回答自己：當(dāng)然是的。春天就像跑的那么快。好像人能夠看見(jiàn)似的。春天從老遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，跑到這個(gè)地方，只向人的耳朵吹一句小小的聲音：“我來(lái)了呵”，而后很快地就跑過(guò)去了。

1．把你喜歡的句子抄下來(lái)（或抄到你的積累本上）。

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2．這兩篇文章雖然都是描寫(xiě)春天，但選取的角度卻不同，方式也不同，詩(shī)歌通過(guò)躍動(dòng)的音節(jié)書(shū)寫(xiě)春的氣息，散文在流動(dòng)的文字里描繪春天的景象，你又從春天中感受到什么呢？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答文后問(wèn)題。

雪浪花（節(jié)選）

　　涼秋八月，天氣分外清爽。我有時(shí)愛(ài)坐在海邊礁石上，望著潮漲潮落，云起云飛。月亮圓的時(shí)候，正漲大潮。瞧那茫茫無(wú)邊的大海上，滾滾滔滔，一浪高似一浪，撞到礁石上，唰地卷起幾丈高的雪浪花，猛力沖激著海邊的礁石。那礁石滿身都是深溝淺窩，坑坑坎坎的，倒像是柔軟的面團(tuán)，不知叫誰(shuí)捏弄成這種怪模怪樣。

　　幾個(gè)年輕的姑娘赤著腳，提著裙子，嘻嘻哈哈逗著浪花玩。想必是初次認(rèn)識(shí)海，一只海鷗，兩片貝殼，她們也感到新奇有趣。奇形怪狀的礁石自然逃不出她們好奇的眼睛，你聽(tīng)她們議論起來(lái)了：礁石硬得跟鐵差不多，怎么會(huì)變成這樣子？是天生的，還是鏨子鑿的，還是怎的？

　　“是叫浪花咬的�！币粋�(gè)歡樂(lè)的聲音從背后插進(jìn)來(lái)。說(shuō)話的人是個(gè)上年紀(jì)的漁民，從剛攏岸的漁船跨下來(lái)，脫下黃油布衣褲，從從容容晾到礁石上。

　　有個(gè)姑娘聽(tīng)了笑起來(lái)：“浪花也沒(méi)有牙，還會(huì)咬？怎么濺到我身上，痛都不痛，咬我一口多有趣。”

　　老漁民慢條斯理地說(shuō)：“咬你一口就該哭了。別看浪花小，無(wú)數(shù)浪花集到一起，心齊，又有耐性，就是這樣咬啊咬的，咬上幾百年，幾千年，幾萬(wàn)年，哪怕是鐵打的江山，也能叫它變個(gè)樣兒。姑娘們，你們信不信？”

　　說(shuō)得妙，里面又含著多么深的人情世故。我不禁對(duì)那漁民望了幾眼。老漁民長(zhǎng)得高大結(jié)實(shí)，留著一把花白胡子。瞧他那眉目神氣，就像秋天的高空一樣，又清明，又深沉。老漁民說(shuō)完話，動(dòng)手收拾著滿船爛銀似的新鮮魚(yú)兒。

1．寫(xiě)出文章的寫(xiě)作方法。

____________
____________

2．解釋詞語(yǔ)。

茫茫無(wú)邊：______________________________________

從從容容：______________________________________

慢條斯理：______________________________________

3．用激昂、愉快的語(yǔ)氣讀一讀“是叫浪花咬的”這一句，你會(huì)想到什么？“咬”能換上“啃”“撞”“打”“拍”等詞嗎？對(duì)這句話選擇下列哪一句解釋更好一些？

[　　]

A．礁石被大海撞擊了許多坑坑洼洼。

B．礁石上的坑坑洼洼是大海的浪花沖擊的。

C．礁石被大海的浪花長(zhǎng)年累月地拍擊形成了坑坑洼洼。

D．只要我們有信心，有決心，世上沒(méi)有辦不了的事，就像大海的浪花，不知疲倦地翻滾，最后把堅(jiān)硬的礁石沖擊得坑坑洼洼一樣。

4．細(xì)讀第1自然段，再想象一下，把這場(chǎng)景用一幅畫(huà)畫(huà)出來(lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀并回答問(wèn)題。
家
你的家，在北京， 
萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)又長(zhǎng)； 
我的家，在香港， 
紫荊花兒向太陽(yáng)； 
他的家，在澳門(mén)，
五星蓮花正飄揚(yáng)。 
你的我的他的家， 
組成一個(gè)溫暖的家， 
家的名字， 叫中華。
1．形近字組詞。
溫（　�。　〕牵ā　。　∶ā　。�
濕（　�。　≌\(chéng)（　　）　　各（　�。�
2．讀兒歌填空。
　 你的家，在________，我的家，在________，他的家，在________，你的我的他的家，組成一個(gè)________的家，家的名字叫________。
3．想想下面這個(gè)句子應(yīng)該怎樣讀。
　 “萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)又長(zhǎng)”，“萬(wàn)里長(zhǎng)城”多么雄偉呀，應(yīng)該讀得（　　）一些。 “長(zhǎng)又長(zhǎng)”在這里指看不到頭，應(yīng)把聲音放（　�。⒀樱ā　。�。
4．你會(huì)填嗎？試試看。
　 香港是________年________月________日回歸祖國(guó)，澳門(mén)是________年________月________日回歸祖國(guó)。
5．你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？ 

    ________________　　________________　　________________　　________________
　________________　　________________　　________________　　________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。
“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉  
　　一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦、丫鬟（huán）圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻（ji），綰（wǎn）著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵（chāi）；項(xiàng)上戴著赤金盤(pán)螭（chī）瓔（yīng）硌（luò）圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐（zhòu）裙。一雙丹風(fēng)三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷（sāo），粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。     
　　黛玉連忙起身接見(jiàn)。賈母笑道：“你不認(rèn)得她。她是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫她‘鳳辣子’就是了�！摈煊裾恢院畏Q呼，眾姊妹都忙告訴黛玉道：“這是璉嫂子�！摈煊耠m不曾識(shí)面，聽(tīng)見(jiàn)她母親說(shuō)過(guò)，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女；自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名叫做王熙（xī）鳳。黛玉忙陪笑見(jiàn)禮，以“嫂”呼之。這熙鳳攜（xié）著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)地打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡（dí）親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一刻不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我�！币幻嬗謫�(wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房讓他們?nèi)バ��！?BR>1．讀句子，回答問(wèn)題。
（1） 一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”
①王熙鳳這“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的出場(chǎng)給林黛玉留下了什么印象？
_______________________________________________
②王熙鳳這樣的出場(chǎng)給你留下了什么印象？
_______________________________________________
（2）天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！
①“真”字能否去掉？為什么？
_______________________________________________
②從“才”字你體會(huì)到了什么？
_______________________________________________
2．為什么王熙鳳后來(lái)又要轉(zhuǎn)喜為悲“用帕拭淚”？
_______________________________________________
3．“鳳辣子”真的忘了老祖宗了嗎？這樣寫(xiě)有什么好處？
_______________________________________________
4．本文作者主要通過(guò)對(duì)王熙鳳的__________和__________描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)其形象。
5．本文選自我國(guó)古典四大名著之一的《_________》，作者是_________；其余三部名著分別是《_________》《_________》《_________》，作者依次是_________、_________、_________。這四部名著中，你最喜歡的故事情節(jié)是什么？為什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：2008年五年級(jí)語(yǔ)文（下）單元練　蘇教版 蘇教版 題型：048

閱讀短文，完成作業(yè)。

蘇珊的帽子

　　蘇珊是個(gè)可愛(ài)的女孩。可是，7歲這年，她突然生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕　可怕）的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。（　�。┧桥畈纳涂释畹男拍钭阋耘c死神一爭(zhēng)高低，她的聰明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，（　�。┟刻祉斨唬w　棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。

　　得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……

　　就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重　鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴　帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好！”

　　星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……

　　可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門(mén)的帽子比起來(lái)，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無(wú)奇，幾乎沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

　　日子就這樣一天天過(guò)去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。

1、在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，用橫線畫(huà)出。

2、在第一節(jié)的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3、“她班上的老師海倫，找來(lái)幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來(lái)……”她們會(huì)商議些什么？

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4、“她站在教室門(mén)外卻遲遲沒(méi)敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？

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5、“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么又笑了？

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6、你喜歡海倫老師嗎？為什么？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。

失去記憶的老人

　　在斯德哥爾摩一條主要街道上，上下班時(shí)經(jīng)常能看到一位老人在街角站立。他昂首挺胸，目視前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人們就建議我去看看這“街頭一景”。
　　那是立春后的一個(gè)早上，我匆匆去上班，果然在那個(gè)街角看到了他。在我駐足的一兩分鐘里，他向右踱（dù duó）著碎步，頭偏向右方，做著“向右看齊”的動(dòng)作，然后又甩過(guò)頭，保持垂首并腳的立正姿勢(shì)�！八赡苁莻�(gè)退伍軍人�！蔽夷X子里一下子閃過(guò)這個(gè)念頭。我向路過(guò)的幾個(gè)行人打聽(tīng)，這位老人是誰(shuí)？為什么站在這兒？他們不是搖搖頭，就是攤開(kāi)兩只手。
　　瑞典夏天陣雨多。有一次我經(jīng)過(guò)那位老人身邊，正趕上下雨。他既沒(méi)穿雨衣，也沒(méi)打雨傘，仍然筆直地站在街角。雨水順著他的頭發(fā)流到面頰上，他好像根本不知道似的。我立即將傘撐到他的頭頂上，直到雨住了，才離開(kāi)。他沒(méi)說(shuō)一句話，甚至也沒(méi)看我一眼。
　　后來(lái)，我去了丹麥，入冬才返回瑞典。第二天上班經(jīng)過(guò)那條街，沒(méi)有碰到他，心里空落落的。下班后，飄起了大雪，我急急地趕到那個(gè)街角，老人正在那兒站著，帽子上落滿了雪，胡須上掛著銀白色的霜花，活像一位圣誕老人。一個(gè)五六歲的小男孩在他身邊抓雪玩，眼光不時(shí)飄向老人。我便走過(guò)去問(wèn)那男孩：“你認(rèn)識(shí)這位老人嗎？”“他是我爺爺�！蔽也轮辛耍阌盅b作漫不經(jīng)心的樣子，說(shuō)：“我猜你爺爺在給什么人站崗，是嗎？”“給國(guó)王�！焙⒆用摽诙觥Ｎ冶沩樦⒆拥乃悸�，故意逗他往下講：“可是，國(guó)王不是住在皇宮里嗎？你爺爺怎么在這兒站崗呢？”孩子眨了眨眼睛，像在想什么，但他什么也沒(méi)說(shuō)，又去抓雪玩。當(dāng)時(shí)我真想走過(guò)去同老人談一談，但望著他那莊重的神情，這個(gè)念頭立刻打消了。
　　我一直被老人的“謎”困擾著。有一天，因工作需要，我請(qǐng)所在地區(qū)的值勤警察吃飯。無(wú)意中，我提到了那位奇怪的老人，警察們聽(tīng)后面面相覷，空氣好像一下子凝住了。我不知道自己闖了什么禍，正想把話題岔開(kāi)，一位警官緩緩站起來(lái)，整了整自己的制服，神情莊重地說(shuō)：“他是我們的前輩本德森，是一位干練的皇家衛(wèi)隊(duì)軍官，受過(guò)多次嘉獎(jiǎng)。三十多年前，他統(tǒng)領(lǐng)的馬隊(duì)受驚，為了士兵和其他人的安全，他死死拉住驚馬，被拖出去幾百米遠(yuǎn)，險(xiǎn)些喪命�！蔽�屏（bǐng píng）住呼吸聽(tīng)著，心像灌了鉛一樣沉。那位警官停了停，接著說(shuō)道：“從此，他失掉了記憶，但他唯一沒(méi)有忘記的是自己的職責(zé)�！蔽业难劬駶�(rùn)了。
1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。
2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
面面相覷：___________________________________________________________________
3．文章________次對(duì)老人進(jìn)行肖像描寫(xiě)。用“～～”茴出“我”第二次遇到老人時(shí)所看到的情景。
4．我屏住呼吸聽(tīng)著，心像灌了鉛一樣沉。那位警官停了停，接著說(shuō)道：“從此，他失掉了記憶，但他唯一沒(méi)有忘記的是自己的職責(zé)�！蔽业难劬駶�(rùn)了。
“心像灌了鉛一樣沉”是因?yàn)椋篲________________________________________________
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“眼睛濕潤(rùn)了”是因?yàn)椋篲______________________________________________________
5．文中的本德森老人具備什么精神？
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