把下面的句子改寫成肯定句，不改變句子的意思。
你的所作所為，不能不讓人懷疑。

A、你的所做所為，讓人懷疑。
B、你的所做所為，沒人懷疑。
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：寫句子

按要求改寫句子。     
1．把下面的一句話改寫成“把”字句和“被”字句。     
    橋上噴出的六條火舌封鎖了我軍沖鋒的道路。     
(1)改為“把”字句：                                                                                                          
(2)改為“被”字句：                                                                                                       
2．把下面的肯定句改寫成否定句和雙重否定句。     
    每一個(gè)到西安旅游的外國(guó)人，都要去看一看秦兵馬俑這一壯麗奇觀。    
(1)否定句：                                                                                                                     
(2)雙重否定句：                                                                                                               
3．用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話改寫成一句話。     
凡卡在店里受折磨。  凡卡求爺爺把自己帶回鄉(xiāng)下去。
                                                                                                                                       
4．將下面句子改寫為反問句。     
   氣勢(shì)宏偉的“鳥巢”是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。
                                                                                                                                           
5．《出塞》一詩(shī)中寫出“月亮還是秦時(shí)的月亮，邊關(guān)還是漢代的邊關(guān)，遙遠(yuǎn)的前線戰(zhàn)士長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，歸還無(wú)期”之意的詩(shī)句是                                                                。     
6．《示兒》一詩(shī)中，寫出“朝廷軍隊(duì)光復(fù)中原的時(shí)候，你們?cè)谂e行家祭時(shí)不要忘了向你們父親的在天之靈告訴這一好消息”之意的詩(shī)句是                                                                                          。    
7．以“我的家鄉(xiāng)真美��！”為總起句，抓住三處景物，寫一組排比句。     
    我的家鄉(xiāng)真美啊!                                                                                                                          
8．寫一句告誡人們重視環(huán)境保護(hù)的警句。     
                                                                                                                                                   
9．開學(xué)了，要布置教室，請(qǐng)寫一條格言。
                                                                                                                                                       
10.請(qǐng)寫兩句珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)或名言。
                                                                                                                                                   

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

愛因斯坦的鏡子
       愛因斯坦小時(shí)候是個(gè)十分貪玩的孩子。他的母親常常為此憂心忡忡，母親的再三告誡對(duì)他來(lái)說如同耳邊風(fēng)。直到16歲那年秋天，一天上午，父親將正要去河邊釣魚的愛因斯坦攔住，并給他講了一個(gè)故事，正是這個(gè)故事改變了愛因斯坦的一生。故事是這樣的：     
      “昨天，”愛因斯坦的父親說，“我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個(gè)大煙囪。那煙囪只有踩著里邊的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。 下來(lái)時(shí)，你杰克大叔（依舊   依然）走在前面，我（就是   還是）跟在他的后面。后來(lái)，鉆出煙囪，我發(fā)現(xiàn)了一 件奇怪的事情：你杰克大叔的后背、臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點(diǎn)煙灰也沒有。”      
       愛因斯坦的父親（繼續(xù)   持續(xù)）微笑著說：“我看見你杰克大叔的模樣，心想我（肯定  也許）和他一樣臉臟得像個(gè)小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。 而你杰克大叔呢，他看見我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的，就 以為他也和我一樣干凈呢，于是只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢�！�
       愛因斯坦聽罷，忍不住和父親一起大笑起來(lái)。父親笑完了，（鄭重   莊重）地對(duì)他說：“其實(shí)，別人誰(shuí)也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會(huì)把自己照成天才的。”
       愛因斯坦聽了，頓時(shí)滿臉愧色。     
       愛因斯坦從此離開了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來(lái)審視和映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝。 
1．請(qǐng)把短文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。 
2．文中畫線的句子是對(duì)人物的            描寫，你是如何理解這句話的？
                                                                                                                                      
3．愛因斯坦聽了爸爸的話，為什么頓時(shí)滿臉愧色？  
                                                                                                                                     

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面這段話，完成練習(xí)。
　　主席說：“你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來(lái)講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。”
1．分別寫出加粗詞的近義詞和反義詞。
支持：（　�。ā　。�
特殊：（　�。ā　。�
2．請(qǐng)把加粗的句子改為肯定句和反問句。
A．____________　　B．________________
3．毛主席的話講了三層意思。用“／”在文中劃分出來(lái)。
　 第一層強(qiáng)調(diào)了________________________________；第二層講我們進(jìn)行革命斗爭(zhēng)也正是________________________；第三層是教育警衛(wèi)員不要把他________________。
4．文中畫“____”的句子表明了（　�。�
A．毛主席對(duì)警衛(wèi)員教育態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣和藹。
B．毛主席一貫的思想作風(fēng)是依靠群眾，和群眾同甘共苦。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期末題 題型：寫句子

按要求寫句子。
1．縮寫句子：微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
_____________________________________________________
2．改成”把”字句：黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。
_____________________________________________________
3．把肯定句改成雙重否定句：在南極考察隊(duì)員面前，什么困難都能克服。
_____________________________________________________
4．把直接敘述句改成間接敘述句：貝多芬問盲姑娘：“我再給你彈一首曲子吧！”
_____________________________________________________
5．寫一個(gè)表現(xiàn)母愛的句子，用上”無(wú)微不至”。
_____________________________________________________
6．請(qǐng)以”日出”為內(nèi)容，分別寫一個(gè)比喻句和擬人句。
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_____________________________________________________
7．把下面的肯定句改成否定句，語(yǔ)意不變。
（1）南京路上的人真多。  
_____________________________________________________
（2）這幢樓房造得高。
_____________________________________________________
8．革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句）
_____________________________________________________
9．秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？（改為陳述句）
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10．北京、上海、天津、重慶是我國(guó)四個(gè)直轄市之一。（修改病句）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀文段，完成練習(xí)。     
       非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。他們特別注重服裝顏色的鮮亮耀眼。不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色；在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是五顏六色。在扎伊戈馬的卡里布賓館，滿眼都是鮮花爬滿的圍墻，鮮花點(diǎn)綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。 在這個(gè)城市的樂尼拉賓館，大堂和餐廳的裝飾都是和大自然融為一體的。最具特色的是，門廳陳列著大小不一的三個(gè)獨(dú)木舟，舟為黑紅色，是用上好的木材鑿成的，舟里種著綠草紅花。置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱，沉醉在一種古樸、悠遠(yuǎn)的境界之中。 
1．寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。   
     鮮亮一(    )    沉醉一(    ) 
2．把“非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”這句話改成肯定句。
                                                                                                                                  
3．在文中找出一個(gè)比喻句，畫上“         ”。
4．文中從三個(gè)方面寫非洲人的日常生活是彩色的：
      ①                                                                                                           
      ②                                                                                                           
      ③                                                                                                              

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答問題。

第六個(gè)是自己

　　幾年前，一家鍛壓鑄造廠生產(chǎn)任務(wù)不足，面臨虧損困境，廠里進(jìn)行減員分流，把減員指標(biāo)分到各車間、班組，要求以末位淘汰制的方式來(lái)壓縮員工。

　　倉(cāng)庫(kù)有6位員工，是清一色40多歲的女工，她們平時(shí)團(tuán)結(jié)一心，工作十分出色，歷來(lái)被評(píng)為先進(jìn)班組，但這6人中也分到一個(gè)減員指標(biāo)，要按照末位淘汰制辦法，由員工互相打分，按分?jǐn)?shù)從高到低排列，前5個(gè)留下，第6個(gè)被淘汰掉。

　　組長(zhǎng)參加車間的動(dòng)員會(huì)議回來(lái)，苦思良久，覺得太殘酷，不忍向員工開口。但員工們卻早巳知道，大家說，總有一個(gè)人要走，大家投票吧，每人提一個(gè)，誰(shuí)得票多就誰(shuí)走。

　　于是組長(zhǎng)發(fā)給每人一張白紙，讓大家寫上將被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6個(gè)人的名字。當(dāng)組長(zhǎng)將6張紙一一打開來(lái)，看見的卻分別是6個(gè)不同的名字，原來(lái)，每個(gè)員工都寫上了自己的名字，第6個(gè)是自己。于是，倉(cāng)庫(kù)的這“末位”一直到規(guī)定截止的日期仍遲遲不能淘汰出來(lái)。與此同時(shí)，廠部卻收到了這6位職工呈遞的辭職報(bào)告。接著，這6位員工都辦理了辭職手續(xù)。

　　然而這6位員工并沒有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又聚在一起，共謀出路。她們思來(lái)想去，除了原來(lái)的倉(cāng)庫(kù)工作，大家都沒有其他特長(zhǎng)，但作為家庭主婦，買菜燒飯卻是每天的功課，大家決定從自己最熟悉的工作入手，辦一家小吃店。

　　就像原先在廠里工作時(shí)那樣齊心合力、不計(jì)較、肯吃苦，小吃店越辦越火，規(guī)模也越來(lái)越大，后來(lái)有一天，竟兼并了那家瀕臨倒閉的廠子。幾年過去了，這家小吃店已經(jīng)發(fā)展成一家餐飲連鎖集團(tuán)。

　　說到當(dāng)初為什么“第6個(gè)”是自己，這6位女工說，無(wú)非是想證明，改革并非總是體現(xiàn)為人與人之間的無(wú)情競(jìng)爭(zhēng)。

　　有時(shí)候，退讓，或許也是一種更積極的進(jìn)取。

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

良久（　�。　o(wú)非（　　）

瀕臨（　�。　F(tuán)結(jié)一心（　　）

（2）課文中所說的“末位淘汰制”指什么？為什么這個(gè)車間的“末位淘汰制”沒有成功？

_____________________________________________________

_____________________________________________________

（3）為什么大家要一起辭職？

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_____________________________________________________

（4）辭后的第二天，大家又聚在一起，她們會(huì)說些什么？請(qǐng)用一兩句話寫出她們說話的主要意思。

_____________________________________________________

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_____________________________________________________

（5）請(qǐng)用短文中的事例來(lái)說明你對(duì)短文最后一句話的理解。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

開心閱讀。

爺爺和尼羅

　　當(dāng)我爺爺把尼羅帶回家來(lái)時(shí)，它是一條大約只有五個(gè)月的小狗。我自己呢，當(dāng)時(shí)是個(gè)7歲的小男孩。
　　爺爺給小狗起名叫尼羅，我不明白為什么要起這么個(gè)名字。
　　尼羅可是條出色的好狗，大家都喜歡它。它一見陌生人就狂吠，可是對(duì)它所有的主人，特別是爺爺，總是很溫順、熱情。
　　記得有一次，幾個(gè)強(qiáng)盜想闖入我們家，幸虧尼羅成功地履行了自己的職責(zé)，兇狠地大吠大咬。強(qiáng)盜害怕地逃跑了，他們的計(jì)劃成了泡影。從那以后，每個(gè)人都越來(lái)越喜歡它了。
　　有一天，尼羅去追一只貓，從樓梯上滑了下去，不幸摔斷了左腿，看到這種情景，沒有一個(gè)人不表示同情。
　　過了幾個(gè)月，我爺爺出了一次車禍。事情是這樣的：他駕駛汽車時(shí)，忘了把車門鎖上，不小心跌出車外。爺爺只好住進(jìn)了醫(yī)院，而尼羅每天都守在爺爺身邊。
　　爺爺傷好出院后，變成了一個(gè)瘸子。我爺爺和他那條忠實(shí)的狗遭遇了同樣的不幸。
　　過了好久，爸爸、媽媽帶著我和哥哥們離開了老家。從那以后，我就好幾年沒看見尼羅。又過了幾年，終于，我在爺爺?shù)脑岫Y上見到了它。這是我最后一次見到它。
　　爺爺是因?yàn)橥壬系昧藝?yán)重的癌癥去世的。爺爺下葬以后，我看見尼羅總是保持沉默，。不叫不吠，不吃，也不喝。
　　三天以后，我們無(wú)論在哪兒也找不到尼羅了。它失蹤了。
　　后來(lái)，有人發(fā)現(xiàn)，尼羅瘦骨嶙峋的尸體漂浮在一條小河上。
1．從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
多虧——（　　）　　忠誠(chéng)——（　�。�
2．小作者為什么說尼羅是一條好狗？（用文中語(yǔ)句簡(jiǎn)要概括）
________________________________________________________________
3．把“看到這種情景，沒有一個(gè)人不表示同情”改為肯定句。
________________________________________________________________
4．這篇文章描寫了_________和_________之間美好的感隋，文章圍繞他們講了哪幾件事？
________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀理解。

芭蕉

　　春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。

　　當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實(shí)，留下已經(jīng)憔悴的芭焦。

　　不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進(jìn)了老師辦公室，傷心地說：“老師，芭蕉病得很厲害。”正在備課的老教師摘下眼鏡，抬起頭來(lái)和藹地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給小芭蕉了�！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬馨�！”老教師深情地望著學(xué)生們，肯定地說：“__________”一個(gè)靜靜的夜晚，老教師坐在案前批改作文。她翻開一個(gè)本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉�！庇址_一頁(yè)，上面寫道：“我長(zhǎng)大也樂意做一個(gè)老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣�！崩蠋熥x著讀著，不覺眼眶濕潤(rùn)了。

1．請(qǐng)從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。

（1）芭蕉不是人，心里怎么會(huì)不好受呢？

（2）是啊，老芭蕉太可憐了！

（3）不會(huì)，她心里一定很快樂！

（4）唉，為了下一代的成長(zhǎng)，她無(wú)可奈何呀！

2．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

干燥（　�。┐舭澹ā　。�

3．請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻�(gè)表示秋天的詞語(yǔ)。

例：秋高氣爽、_______、_______、_______

4．這篇短文是把老師比作_______，把學(xué)生比作______，歌頌了______。

5．你認(rèn)為還可以把你心目中的老師比作什么？

_________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解。

芭蕉

　　春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。

　　當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實(shí)，留下已經(jīng)憔悴的芭焦。

　　不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進(jìn)了老師辦公室，傷心地說：“老師，芭蕉病得很厲害�！闭趥湔n的老教師摘下眼鏡，抬起頭來(lái)和藹地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給小芭蕉了�！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬馨�！”老教師深情地望著學(xué)生們，肯定地說：“__________”一個(gè)靜靜的夜晚，老教師坐在案前批改作文。她翻開一個(gè)本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉�！庇址_一頁(yè)，上面寫道：“我長(zhǎng)大也樂意做一個(gè)老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣�！崩蠋熥x著讀著，不覺眼眶濕潤(rùn)了。

1．請(qǐng)從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。

（1）芭蕉不是人，心里怎么會(huì)不好受呢？

（2）是啊，老芭蕉太可憐了！

（3）不會(huì)，她心里一定很快樂！

（4）唉，為了下一代的成長(zhǎng)，她無(wú)可奈何呀！

2．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

干燥（　　）呆板（　�。�

3．請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻�(gè)表示秋天的詞語(yǔ)。

例：秋高氣爽、_______、_______、_______

4．這篇短文是把老師比作_______，把學(xué)生比作______，歌頌了______。

5．你認(rèn)為還可以把你心目中的老師比作什么？

_________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

芭　蕉

　　春天，兩鬢斑白的女教師，帶著一群活潑可愛的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。

　　當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候，芭蕉成熟了。女教師帶領(lǐng)學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)憔悴的芭蕉。

　　不久，從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉，小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進(jìn)了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害�！闭趥湔n的女教師摘下眼鏡，抬起頭來(lái)和藹地說：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉�！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬�。”她深情地望著學(xué)生們，肯定地說：“____________________�！�

　　一個(gè)靜靜的夜晚，女教師坐在案前批改作文。她翻開一個(gè)本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉；我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫道：“我長(zhǎng)大了也愿意做一名老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣�！迸處熥x著讀著，不覺眼眶濕潤(rùn)了。

（1）女教師會(huì)對(duì)學(xué)生說什么呢？根據(jù)你對(duì)短文的理解，把句子補(bǔ)充完整。

（2）本文共四個(gè)自然段，請(qǐng)寫出第二、第三自然段的段意。

____________________________________________________

（3）這篇短文以老芭蕉比喻_________________________，小芭蕉比喻________________________________，贊揚(yáng)了_____________。

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