選擇下列句子中畫線字的正確意思。
1．那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一（ �。╉槂撼�，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一（ ）點(diǎn)兒空隙。一（ ）陣風(fēng)拂過(guò)，一（ �。〾Φ娜~子就漾起波紋，好看得很。
一：①數(shù)量一。
②一律，沒(méi)有例外。
�、蹪M、全。
④表示數(shù)目最少。
A．②；①；④；③
B．③；④；①；②
C．②；④；③；①
D．②；④；①；③
2．要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（ ）
A．停止。
B．不要，別。
C．歇息。
D．喜慶。 |
相關(guān)習(xí)題
科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：填空題
選擇下列句子中畫線字的正確意思。
一：①數(shù)量一。②一律，沒(méi)有例外。③滿、全。④表示蛀少最少。
1．那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一（ �。╉槂撼�，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一（ ）點(diǎn)兒空隙。一（ ）陣風(fēng)拂過(guò)，一（ �。〾Φ娜~子就漾起波紋，好看得很。
休：①停止。②不要，別。③歇息。④喜慶。
2．要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。（ ）
3．爺爺?shù)嚼霞?U>休養(yǎng)去了。（ �。�
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀課文片段，完成練習(xí)。
詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！�他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常�？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
1．給詞語(yǔ)選擇正確的近義詞，畫上“____”。
勉勵(lì)（鼓勵(lì) 勉強(qiáng)） 馬虎（細(xì)心 大意） 惡劣（險(xiǎn)惡 兇惡） 否則（否定 不然）
2．用下列詞語(yǔ)寫句子。
（1）勉勵(lì)——__________________________________________________
（2）不但……還……____________________________________________
3．把描寫環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。
_______________________________________________________________
4．從文中加粗的句子，你想到了哪些四字詞語(yǔ)？（至少寫兩個(gè)）
_______________________________________________________________
5．畫“____”的句子表現(xiàn)了詹天佑_________________________________。
6．用“～～”畫出詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法的句子。這句話充分表現(xiàn)了（多選）（ �。�
①詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情。
②詹天佑卓越的創(chuàng)造才能。
③詹天佑為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。
④詹天佑對(duì)待工作的科學(xué)態(tài)度。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門總挑(tiāo tiǎo)著一盞燈籠(long lóng lǒng)，這是為什么？”
學(xué)生的答案五花八門。有的說(shuō)：“他是給兒子買的燈籠�！边�有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖吧？”…… 可能這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞明亮而溫暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白，很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往會(huì)相撞？就是因為(wéi wèi)他們心中沒(méi)有明燈，手上也不提明燈啊。
1．給文中畫線的字選擇正確的讀音。
2．從第二自然段中找出一句話來(lái)概括這個(gè)自然段的段意。
3．這位盲人為什么晚上出門總挑著一盞燈籠？
A．為他人照亮夜路。
B．怕別人撞到他。
C．既為他人照亮又不被人撞倒。
4．選擇正確答案，將序號(hào)填到( )里。
(1)下列句子中的“明燈”指的是什么？
a．照亮的燈 b．為他人著想的思想 c．放在明處的燈
①他們心中沒(méi)有明燈。 ( )
②他們手上沒(méi)提明燈��！ ( )
(2)這則故事告訴我們
A．要學(xué)習(xí)盲人助人為樂(lè)的精神
B．我們夜晚出門都應(yīng)該有燈照亮
C．幫助別人其實(shí)就是幫助我們自己
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：一元三次練程 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)
題型：048
認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。
仙人掌
我家的“小花園”里有各種各樣的花。有像火一樣紅的雞冠（
gu1n gu4n）花，有潔白如玉的蘭草花，還有月季花、迎春花。這些花迎著燦爛的陽(yáng)光
開放，真惹人喜愛。但我最愛的卻是那身上長(zhǎng)滿刺的仙人掌。說(shuō)起來(lái)，還有一段經(jīng)歷呢。
記得有一天，爸爸下班回來(lái)拿著一個(gè)大紙包，我知道又是花。連忙打開一看，咳！竟然是一盆長(zhǎng)滿刺的仙人掌，既沒(méi)有好看的顏色，又沒(méi)有好聞的香味。于是，就把它放在“小花園”里，
了。
我一連幾天都沒(méi)給它澆水，心想，大概枯（
g& k&）死了�？墒俏遗艿叫』▓@一看，呀！仙人掌不但沒(méi)有死去，而且很健康。
去年冬天，我得了腮腺炎，腮幫子腫得厲害，又疼又脹，難受極了，吃藥打針都不見效。后來(lái)，爸爸找了個(gè)單方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，搗碎，給我敷上。嗬！還真有效，腫處覺得涼涼的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花園”去看它，只見它被切掉了頭，刀口處滲出一粒粒小水珠。為了我，它也許會(huì)死的。
又過(guò)了幾天，我的病好了，就跑到“小花園”去看。只見它的傷口干了，留下一條灰白的傷痕，可全身還是綠油油的。仙人掌居然活下來(lái)了。
帶著傷疤的仙人掌堅(jiān)強(qiáng)地站在角落里，在眾多的花叢中大概誰(shuí)也不會(huì)注意到它；但是在我的心目中，它卻是百花中最可貴的一種。
1
．給加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。
2
．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。[方法提示：與下面詞語(yǔ)意思相近的詞可能有好幾個(gè)，但一定要填文中出現(xiàn)過(guò)的。]
竟然
（ �。 ∫苍S（ �。�
就（ ） 可是（ �。�
3
．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
討厭（ �。 『檬�（ �。�
難看（ �。 ∫欢�（ �。�
4
．寫出文中畫橫線的句子中表情動(dòng)作的詞。[方法提示：這篇文章中出現(xiàn)了很多動(dòng)詞，你一定要找文中畫了橫線的句子中出現(xiàn)的動(dòng)詞喲！]
______________________________________
5
．聯(lián)系上下文，解釋文中畫“
”詞語(yǔ)的意思。
相繼：
________________________________
置之不理：
________________________________
6
．填一填。（根據(jù)短文填空。）
①冰（涼涼）
火（ ） 綠（ �。 ∫唬ā 。�
②（潔白如玉）的蘭草花
（ �。┑年�(yáng)光 �。ā 。┑南扇苏�
（ �。┑念伾 。ā 。┑南阄�
7
．作者愛仙人掌有哪幾方面的原因？[方法提示：結(jié)合仙人掌為“我”治病及仙人掌堅(jiān)強(qiáng)地存活這兩個(gè)方面體會(huì)作者對(duì)仙人掌的感情。]
________________________________
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
英國(guó)的倫敦塔在伊麗莎白一世的時(shí)候是用來(lái)關(guān)犯人的。1573年，漢普頓的維斯利伯爵因?yàn)榈米锪嘶适冶煌度雮惗厮�，囚禁在潮濕陰冷、又高又厚的石墻里，真是呼天天不�?yīng)，叫地地不靈。維斯利伯爵徹底地絕望了。要知道，沒(méi)有幾個(gè)人能活者走出倫敦塔，即使不生病也會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期與(yú yǔ)世隔絕而發(fā)瘋。
維斯利伯爵的囚室里只有一扇小窗戶。這一天，他照例呆坐在小窗下，沮喪地望著窗外的一小片藍(lán)天，哀嘆自己不幸的命運(yùn)。突然，一個(gè)毛茸(rōng róng)茸的東西跳到窗臺(tái)上，他定睛一看，那不是他的小貓白花嗎？這怎么可能呢？他使勁地甩了甩頭，心想莫非這么快我就已經(jīng)神經(jīng)錯(cuò)亂了？可小貓那“喵喵”的叫聲又是那么真切，他便伸出手，輕聲地叫道：“白花！”貓聞聲從鐵縫中擠進(jìn)來(lái)，一下子跌到他的懷里！維斯利伯爵這才意識(shí)到他不是在做夢(mèng)，他緊緊地抱住白花，忍不住號(hào)啕大哭！ 原來(lái)，自從主人被抓走以后，白花也離開了家。可究竟它是怎樣發(fā)現(xiàn)了維斯利伯爵被關(guān)押的地方，并且順著煙囪(cōng chōng)到了他的囚室，誰(shuí)也解釋不清。獄卒知道了白花的故事后唏噓不已，他破例允許維斯利伯爵在他孤獨(dú)的鐵窗生涯里有一個(gè)伴侶。送來(lái)了飯，維斯利伯爵總是讓白花先吃，他從心里感激這個(gè)自愿跑來(lái)陪他坐牢的伙伴。他倆就這樣相伴著度過(guò)了一個(gè)個(gè)的春夏秋冬，直到白花老死在監(jiān)獄里。白花死后，維斯利伯爵又剩下了一個(gè)人，可是他沒(méi)有變得沮喪，他下決心要活著出去，不然就對(duì)不起白花。
1642年，當(dāng)政的詹姆斯國(guó)王終于把維斯利伯爵放了出來(lái)，他在被捕后的51年走出了倫敦塔。出獄后，他做的第一件事便是找人畫了一幅白花的肖（xiāo xiào） 像，掛在自己房間的正中央。
1．在文章中給劃線字選擇正確的讀音，打上“√”。
2．理解詞語(yǔ)的意思。
號(hào)啕大哭：
與世隔絕：
呼天天不應(yīng)，叫地地不靈：
3．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
破例——（ ） 照例——（ ）
4．讀短文回答問(wèn)題。
(1)維斯利伯爵號(hào)啕大哭的原因是
(2)獄卒唏噓不已的原因是
(3)用“ ”畫出描寫囚室環(huán)境的句子。想一想，作者為什么要具體描寫這些內(nèi)容？
(4)為什么維斯利伯爵出獄后的第一件事是找人畫了白花的肖像，并把它掛在自己房間的正中央？
5．文中的哪些內(nèi)容最使你感動(dòng)？為什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：四川省小考真題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
……
那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法啊！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！�
向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。
然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢�，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘， 無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。
“天啊！”我聽見背后有人說(shuō)：“看我們做了些什么！”
這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥吃得飽飽的，歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到危害�！�
……
1．請(qǐng)選擇下列畫線字的正確讀音，標(biāo)上“√”。
巢穴(xué xié) 佇立(zhù chù)
頹喪(jǔ tuí) 佳肴(yáo xī)
2．根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思，寫出反義詞。
冷淡——( ) 若無(wú)其事 —— ( )
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序( )，用部首查字法在 “扌” 部中查( )畫。
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉�，在括�?hào)里填上序號(hào)。
探路（ ） 探望（ ） 密探（ ）
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“ ”來(lái)替換，不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜 的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U> 的神態(tài)，這是非常傳神的描寫。
4．讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話寫出來(lái)。
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語(yǔ)“ ” 和“ ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括：
5．作者寫這篇文章最想表達(dá)的是（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)）
A一個(gè)人做事情要三思而行，魯莽行事，往往適得其反。
B人類的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
C一個(gè)人做事要堅(jiān)持原則，否則就會(huì)像向?qū)菢�，先違背常理遭無(wú)知者的譴責(zé)，后盡力彌補(bǔ)仍遭受良心譴責(zé)。
D人類一定要多讀書多學(xué)知識(shí)，否則將會(huì)像文中的“我們” 一樣，因?yàn)闊o(wú)知而做錯(cuò)事，后悔莫及。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：不詳
題型：閱讀理解與欣賞
隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺自己越來(lái)越與眾不同。 我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一 跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我，我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡——一個(gè)小女孩，有著一 副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)結(jié)巴。
同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是免唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。 但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故——
我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)�？墒俏业淖蠖湎忍焓�，幾乎聽不見任何聲音， 我不愿把這些說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。旱在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。 每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前的老師一般總是說(shuō)：“天是藍(lán)色的�！被蛘摺澳阌袥](méi)有一雙新鞋？”等等。
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)， 這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很關(guān)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”
1、畫去下列詞語(yǔ)中劃線字錯(cuò)誤的讀音。
模(m6 mú)樣 厭惡(è wù) 裂唇(chún cún)
氣惱(nǎo lǎo) 畸(qí jī)形 一束(shù sù)
2、“聰”用部首查字法應(yīng)查( )部，再查 ( )畫�！奥敗弊衷谧值淅锏慕忉層校孩俾犛X；② 聽覺靈敏；③聰明。“左耳先天失聰”的“聰”應(yīng)取第( )種解釋。
3、用近義詞解釋下列詞。
撫慰( ) 譏嘲( ) 氣惱( ) 緣故( )
4、為本文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的中心思想，在后面的括號(hào)里畫勾。
A．贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不但不歧視，而且還加倍地關(guān)心、愛護(hù)的高尚品德。 ( )
B．贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不歧視，并且還用慈母般的話語(yǔ)，撫慰了一個(gè)殘疾兒童的心靈。表達(dá)了作者對(duì)倫納德夫人真誠(chéng)的熱愛、敬慕之情。( )
5、 閱讀短文回答問(wèn)題。
(1)難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字對(duì)“我”產(chǎn)生了什么作用？為什么有這樣大的作用？
(2)讀“我發(fā)覺自己越來(lái)越與眾不同”，什么叫做“與眾不同”？“我”怎么與眾不同？為什么“我”沒(méi)人喜歡？
(3)耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)是怎么進(jìn)行的？用“ ”在文中畫出。
5、用“---------”在文中畫出一句最能夠表達(dá)作者思想感情的句子。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：模擬題
題型：閱讀理解與欣賞
1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處。最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！”’作者收到姑母的信后(驚喜若狂 喜上眉梢)，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。
社會(huì)生活中，每一個(gè)人都(渴望 妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。
臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千，文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行(xíng háng)都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他二十年前無(wú)心寫下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫的那篇詩(shī)稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履�？”從此，他脫胎換骨，重新做人。
培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四�？萁撸瑓采交氖�。”讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予(jǐ yǔ gěi yǔ)，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。
1．用“ ”在文中括號(hào)內(nèi)畫出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和畫線字詞的正確讀音。
2．“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)填在后面的括號(hào)內(nèi)。
寫信( ) 信筆涂鴉( ) 找回了自信( )
3．除了“大名鼎鼎”外，你還能寫出四個(gè)帶有“鼎”字的成語(yǔ)嗎？
4．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。
(1)鐘愛有加：
(2)脫胎換骨，重新做人：
5．文中提到四位名人，即屠格涅夫、列夫·托爾斯泰、林清玄和培根，請(qǐng)你選擇你最熟悉的一位，結(jié)合文中的信息和你平常的了解，對(duì)他做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
6．聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)第2自然段中畫線的句子的理解。
7．文中寫了 和 這兩件事，告訴我們：在生活中要 。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
要是讀者知道我是怎樣制造這些陶器，一定會(huì)為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的家伙；有多少因?yàn)樘胀撂洠圆蛔”旧淼闹亓�，不是凹進(jìn)去，就是凸出來(lái)，根本不舍用；又有多少因?yàn)闀竦锰纾?yáng)熱力過(guò)猛而曬裂了；也有多少在曬干后一搬動(dòng)就碎裂了。一句話，我費(fèi)了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來(lái)，調(diào)和好，運(yùn)回家，再做成泥甕。結(jié)果，我工作了差不多兩個(gè)月的時(shí)間，才做成了兩只大瓦罐，樣子非常難看，簡(jiǎn)直無(wú)法把他們叫作缸。
最后，太陽(yáng)終于把這兩只大瓦罐曬得非常干燥非常堅(jiān)硬了。我就把他們輕輕搬起來(lái)，放進(jìn)兩只預(yù)先特制的大柳條筐里，防備他們破裂，我想以后就可以用來(lái)裝糧食了。
但這些容器只能夠用來(lái)裝東西，不能用來(lái)裝水放在火上燒。一次我偶然生起一堆火煮東西，煮熟滅火后，忽然發(fā)現(xiàn)火堆里有一些陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅。這一發(fā)現(xiàn)使我驚喜萬(wàn)分。我對(duì)自己說(shuō)，破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。
我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯；我也不知道怎樣用鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來(lái)，四面架上木柴，泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火，一直燒到里面的罐子紅透為止，而且十分小心不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了，就慢慢減去火力，那些罐子的紅色逐漸退去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快。
到了第二天早晨，我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅(jiān)硬；其中一只由于沙土被燒熔了，還有一層很好的釉。
這次實(shí)驗(yàn)成功后，不用說(shuō)，我不缺什么陶器用了。但我必須說(shuō)，這些東西的形狀，是很不像樣的。大家也可以想象，因?yàn)槲覜](méi)有辦法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?
1．“凹”字共有____筆，筆順是：
“凸”字共有____筆，筆順是：
2．給畫線的字選擇正確的解釋。
吃：A．咽下 B．感受 C．費(fèi)力氣 D．承受，支持
(1)“有多少因?yàn)樘胀撂洠?U>吃不住本身的重量”里的“吃”應(yīng)選( )種解釋。
生：A．出生 B．生計(jì) C．使柴、煤等燃燒起來(lái) D．不熟悉的
(2)“泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火”里的“生”應(yīng)選( )種解釋。
3．用“雖然……但是……”寫一句話。
4．下列句子說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
(1)“陶器的碎片，被火燒得像石頭一樣硬，像磚一樣紅”是比喻句。 ( )
(2)“我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯，就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯”也是比喻句。 ( )
(3)“因?yàn)槲覜](méi)有辦法制造這些東西，只能像小孩做泥餅，或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥辈皇潜扔骶洹?nbsp; ( )
(4)“我工作了差不多兩個(gè)月的時(shí)間”意思是說(shuō)工作了不到或接近兩個(gè)月的時(shí)間。 ( )
5．按“做陶器”、“燒陶器”的內(nèi)容把短文用“‖”分成兩部分。你覺得哪部分內(nèi)容寫得最精彩最細(xì)致？為什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文章，完成練習(xí)。
童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁接著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：
“月亮出來(lái)亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的�！�
“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一搖頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。”
她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇�，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌（dùn）的童心豁然開朗。
母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：
“小紅孩，上南山，割荊草，編箔（bó）籃，篩大米，做于飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿�！�
“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你。”
“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭�！�
民謠童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子——是什么呀？”
我問(wèn)：“朝哪里猜？”
母親說(shuō)：“朝吃的猜�！�
我歪著頭想了一會(huì)兒，硬是解不開。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀�！�
母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開了想像的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。
1．讀一讀，填一填。
（ �。┑脑律。ā 。┑母柚{ 洗得（ �。�
曬得（ ） �。ā 。┑匾鞒�
2．將下列句子中畫橫線的部分用詞語(yǔ)替代。
（1）母親資質(zhì)聰明，有智慧，一聽就會(huì)。（ ）
（2）母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心一下子開闊敞亮起來(lái)。（ �。�
（3）高度和深度無(wú)法測(cè)量的夜空竟是個(gè)神話的世界。（ �。�
（4）她又為我唱起了有趣可笑而意味深長(zhǎng)、詼諧有趣味的童謠，把我的思緒從天上引到人間。（ �。�
3．文中有很多歌謠，請(qǐng)把你喜歡的畫上“____”。
4．選擇對(duì)下列句子中畫線的字理解正確的一項(xiàng)。
（1）小院立即飄滿了她那芳香的音韻。
A．小院里的空氣是芳香的。
B．母親那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，猶如花的“芳香”使人迷醉一樣。
C．母親的聲音里有一種香味。
（2）黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。
A．生長(zhǎng)
B．產(chǎn)生
C．出產(chǎn)
5．文章最后一段說(shuō)“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師”，為什么這樣說(shuō)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子，畫上波浪線。
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