1．給下面加粗的字選擇正確的讀音。

2．“阿爾卑斯山”的“卑”用部首查字法查________部，再查________畫，讀音________。

3．“涉”字的解釋有：①趟著水走；②經(jīng)歷；③牽連，關(guān)連。在“蝴蝶有遠(yuǎn)涉重洋的本領(lǐng)”這句中作第_____種解釋。

“遠(yuǎn)涉重洋”的意思是：_____________________________

4．讀第3自然段，在世界地圖上找到非洲、地中海、阿爾卑斯山、法國(guó)、英國(guó)、北冰洋，再將它們連起來(lái)看一看，這些蝴蝶飛得遠(yuǎn)嗎？

5．這篇短文可以分成3段，下面三種分法哪一種是對(duì)的？[方法提示：將內(nèi)容相近的分為一段。]

[　　]

6．這3段分別圍繞哪句話寫的？把這三句話抄下來(lái)。

第1段：__________________________________________

第2段：__________________________________________

第3段：__________________________________________

7．認(rèn)真讀第4、5自然段，連接這兩個(gè)自然段的句子是_________。第4自然段與第5自然段的意思有差別，第4自然段寫蝴蝶_________，第5自然段寫蝴蝶_____________。

1．給下面加粗的字選擇正確的讀音。

2．“阿爾卑斯山”的“卑”用部首查字法查________部，再查________畫，讀音________。

3．“涉”字的解釋有：①趟著水走；②經(jīng)歷；③牽連，關(guān)連。在“蝴蝶有遠(yuǎn)涉重洋的本領(lǐng)”這句中作第_____種解釋。

“遠(yuǎn)涉重洋”的意思是：_____________________________

4．讀第3自然段，在世界地圖上找到非洲、地中海、阿爾卑斯山、法國(guó)、英國(guó)、北冰洋，再將它們連起來(lái)看一看，這些蝴蝶飛得遠(yuǎn)嗎？

5．這篇短文可以分成3段，下面三種分法哪一種是對(duì)的？[方法提示：將內(nèi)容相近的分為一段。]

[　　]

6．這3段分別圍繞哪句話寫的？把這三句話抄下來(lái)。

第1段：__________________________________________

第2段：__________________________________________

第3段：__________________________________________

7．認(rèn)真讀第4、5自然段，連接這兩個(gè)自然段的句子是_________。第4自然段與第5自然段的意思有差別，第4自然段寫蝴蝶_________，第5自然段寫蝴蝶_____________。

讀短文，解答后面的問(wèn)題。

　　一位彈奏三弦琴的盲人，渴望能夠在他有生之年看看這個(gè)世界。但是遍訪名醫(yī)，都說(shuō)沒(méi)有辦法。有一日，這位民間藝人碰見(jiàn)一個(gè)道士，這位道士對(duì)他說(shuō)：“我給你一個(gè)保證治好眼睛的藥方，不過(guò)，你得彈斷一千根弦，才可以打開(kāi)這張紙單。在這之前，是不能生效的�！�

　　于是這位琴師帶了一位也是雙目失明的小徒弟游走四方，盡心盡意地以彈唱為生。一年又一年過(guò)去了，在他彈斷了第一千根弦的時(shí)候，這位民間藝人急不可待地將那張一直藏在懷里的藥方拿了出來(lái)，請(qǐng)明眼的人代他看看上面寫著的是什么藥材，好治他的眼睛。

　　明眼人接過(guò)紙單來(lái)一看，說(shuō)：“這是一張白紙嘛，并沒(méi)有寫一個(gè)字�！蹦俏磺賻熉�(tīng)了，潸然淚下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意義。就為著這一個(gè)“希望”，支持他盡情地彈下去，而匆匆五十三年就如此活了下來(lái)。

　　這位老了的盲眼藝人，沒(méi)有把這故事的真相告訴他的徒兒，他將這張白紙慎重地交給了他那也是渴望能夠看到光明的弟子，對(duì)他說(shuō)：“我這里有一張保證治好眼睛的藥方，不過(guò)，你得彈斷一千根弦才能打開(kāi)這張紙�，F(xiàn)在你可以去收徒弟了，去吧，去游走四方，盡情地彈唱，直到那一千根琴弦斷光，就有了答案。”

1．給加粗字選擇正確讀音。

彈奏（t2n d4n）　　弦（xu2n xi2n）

2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

渴望（　�。�　　急不可待（　�。�

匆匆（　　）　　盡情（　�。�

3．本文主要講了________________________________。

4．“道士”送給盲人的藥方是什么？

________________________________

5．盲眼藝人為什么用同樣的方法去告訴他的徒弟？

________________________________

6．“就為著這一個(gè)‘希望’，支持他盡情地彈下去，而匆匆五十三年就如此活了下來(lái)�！弊x了這句話，你悟出了什么？

________________________________

　　倪老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同——會(huì)說(shuō)話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行，Good!”每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂!”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專心聽(tīng)講!”上星期，倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，同學(xué)們迫不及待地問(wèn)老師：“老師得獎(jiǎng)了沒(méi)?”“你們猜!”倪老師笑瞇瞇地說(shuō)。“一定得獎(jiǎng)了!”“哦，何以見(jiàn)得?”“你的眼睛告訴了我們!”“你的眼睛里分明寫著兩個(gè)字——成功!”“知我者，你們也!”倪老師笑得更歡了�！捌鋵�(shí)任何事，只要認(rèn)真去做，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)!孩子們，你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)?”我們心悅誠(chéng)服。

　　倪老師上課與（y*　y(）眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在所有任課老師當(dāng)中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得（d6　d7）意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì)來(lái)一句“Sit down please，very good”，引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小�！闭f(shuō)著，她用兩只手在身體前比畫出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副（f*　f)）模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。

　　期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們備感溫暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會(huì)課，獎(jiǎng)勵(lì)一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢?她微微一笑，說(shuō)：“這里面裝的棒棒糖，是獎(jiǎng)勵(lì)你們的……”話一出口，教室里便炸開(kāi)了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了?她接著說(shuō)：“這是我女兒從小最愛(ài)吃的棒棒糖�！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)喜滋滋地上臺(tái)去，手捧著棒棒糖，樂(lè)呵呵地回來(lái)；沒(méi)有得獎(jiǎng)的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

　　每天放學(xué)后，倪老師很晚才回家，總是一個(gè)人坐在辦公室里看書(shū)。她在看什么書(shū)呢，看得那么專注?有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開(kāi)了辦公室的門�！澳呃蠋煟�什么書(shū)這么好看?能借我看看嗎?”我拿過(guò)書(shū)一看，恍然大悟地說(shuō)：“是江蘇自學(xué)考試的書(shū)!我看不懂。”倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長(zhǎng)大了，就能看懂了!”

1．給文中加粗字選擇正確的讀音。

2．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

3．仿寫。

4．“其實(shí)任何事，只要認(rèn)真去做，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)�！闭�(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

5．短文寫了倪老師的哪幾件事?

6．你想對(duì)倪老師說(shuō)點(diǎn)什么?

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

2．請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽(yáng)光把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[　　]

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

（3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[　　]

3．試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

4．你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎？

5．那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”？請(qǐng)你把他的制作過(guò)程用橫線在文中畫下來(lái)。

6．本文是通過(guò)敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]

A．向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，就地取材、解決困難的精神

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

2．請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽(yáng)光把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[　　]

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

（3）他們克服重重困難，進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[　　]

3．試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

4．你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎？

5．那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”？請(qǐng)你把他的制作過(guò)程用橫線在文中畫下來(lái)。

6．本文是通過(guò)敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　　）。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]

A．向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，就地取材、解決困難的精神