對(duì)手，你好

       狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過(guò)了不久，羊群開(kāi)始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)醫(yī)生對(duì)羊群進(jìn)行防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷發(fā)生，設(shè)辦法，只好請(qǐng)來(lái)一批專家會(huì)診。專家的結(jié)論卻是去請(qǐng)幾只狼采，放回到附近的山里去。    
       原來(lái)。狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因此格外健壯，老弱病殘?zhí)钊肜强�。疫病源也就不�?fù)存在了。    
       這個(gè)真實(shí)的故事，十分耐人尋味。    
       在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒(méi)有了狼這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難�，F(xiàn)在，人類之所以保護(hù)生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話說(shuō)，就是讓每種生物都有對(duì)手。
       有對(duì)手。保持警惕，才不失活力，這個(gè)道理在人類亦然。當(dāng)年七國(guó)稱雄，秦便圖強(qiáng)自新，一旦六國(guó)并入秦的版圖，沒(méi)了敵人，秦也就英雄未路二世而亡了�，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著你銳意進(jìn)取，否則就會(huì)自毀長(zhǎng)城。    
       人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳臺(tái)，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想，勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終而因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”�？梢�(jiàn)，視自己為對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的十八盤，是最艱難的選擇。     
       在人生漫長(zhǎng)的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們將失去一切。從這個(gè)意義上我們不妨說(shuō)一聲：“對(duì)手，你好。”  
1．文化常識(shí)。     
(1)“戰(zhàn)國(guó)七雄”，除秦以外，其他六國(guó)是：                                                                       。    
(2)“十八盤”指何處？“超越自己，是人生的十八盤”，此處的“十八盤”是什么意思？引號(hào)是什么用法？                                                                                                                                                 
2．本文第1自然段中加點(diǎn)字“請(qǐng)”是作者精心設(shè)計(jì)選擇的一個(gè)動(dòng)詞，聯(lián)系下文看，選擇這個(gè)詞是因?yàn)?nbsp;                                                                                                                                                   。  
3．“耐人尋味”是什么意思？為什么說(shuō)“這個(gè)真實(shí)的故事，十分耐人尋味”？
                                                                                                                                                            
4．“亦然”是什么意思？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度看，第5自然段開(kāi)頭的兩句話“有對(duì)手，保持警惕，才不失活力，這個(gè)道理在人類亦然”作用是什么？
                                                                                                                                                            
5．下列說(shuō)法，哪兩項(xiàng)是正確的？

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A．本文頗具新意，指出只有狼的存在，才有羊群的發(fā)展。    
B．本文的主要意圖與“生于憂患，死于安樂(lè)”的古訓(xùn)是一致的。    
C．文意在鼓勵(lì)人們積極參與競(jìng)爭(zhēng)，銳意進(jìn)取，并且告誡人們不要被勝利沖昏了頭腦。    
D．本文作者認(rèn)為，泰森由于擊敗了所有的對(duì)手，所以最終導(dǎo)致了自己的毀滅。    
E．正因?yàn)閷?duì)手是人生路上的好朋友，所以本文作者親切地向?qū)κ种乱狻澳愫谩薄?nbsp; 
6．為了表現(xiàn)文章的中心思想，作者精選了三件事。這三件事依次為：  
  (1)                                (2)                                 (3)                                        
7．狼為生存而吃羊，羊因生存依靠狼。這就是生物鏈，請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)你熟悉的生物鏈（作必要的說(shuō)明）。                                                                                                                                                       
8．你在生活、學(xué)習(xí)上有“對(duì)手”嗎？你怎樣和他（她）相處？
                                                                                                                                                        
                                                                                                                                                        

        瘦弱，憂郁，垂著空空的兩袖，一個(gè)少年站在上海兒童福利院的大門口，顯得格外大的眼睛仰望著云層厚重的天空。幾只鳥高高低低錯(cuò)落有致地站在電線上，像剛剛打開(kāi)的五線譜， 美妙的音樂(lè)似乎要從那里飛出來(lái)。少年沖著鳥兒喊了一聲，一只鳥撲楞一下飛了起來(lái)，落到了最高的一根電線上。少年漸漸垂下了頭，明亮的眼睛不再明亮。   
       九歲，還是別的孩子依偎在媽媽身邊的時(shí)候，可他卻失去了家，整日待在福利院里。雖然許多小朋友，可大多是智障殘疾兒，像他這樣失去雙臂、智力卻正常的孩子只有他一個(gè)。 他很孤獨(dú)，也很早熟。     
       在福利院，我看到許多孩子走路歪歪斜斜，話也說(shuō)不囫圇，獨(dú)有他乖乖地坐在那里，把右腳伸到桌子上，用兩只腳趾頭夾住筆，用左腳跟按住紙，在一筆一畫地畫畫兒。老師領(lǐng)著我走到他前面，他也不不抬頭。一會(huì)兒，只見(jiàn)紙上出現(xiàn)了一只張開(kāi)翅膀的鳥，向著太陽(yáng)飛去。老師告訴我，起先他洗臉、吃飯都要靠阿姨幫助。長(zhǎng)到七歲時(shí)，他開(kāi)始學(xué)習(xí)用腳夾住牙刷刷牙， 夾住筷子扒飯，有時(shí)累得滿頭大汗，還吃不到一口飯。別人都吃完了，他還在一口一口地扒，定然不讓阿姨幫助。慢慢地，他學(xué)會(huì)了自己照顧自己，在美術(shù)課上，他開(kāi)始接觸到許多繪畫書。那些飛翔的鳥兒，高遠(yuǎn)的天空和密密的森林，在他面前展開(kāi)了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界，他如醉如癡地沉湎(miǎn)于畫海里。他喜愛(ài)飛鳥，喜愛(ài)天空，喜愛(ài)一切明亮的圖畫。他可以忘了吃飯忘了睡覺(jué)，常常臨睡時(shí)還擁著一本畫書在看。為了便于畫畫兒，他把椅子墊高，使腿和桌面保持一個(gè)舒適的角度。開(kāi)始，他的腳趾很僵硬，不聽(tīng)使喚，一用力蠟筆就滑落了，把畫紙弄得一團(tuán)糟，自己也急得直出汗。老師過(guò)來(lái)想幫他拿起來(lái)，可他滿眼噙著淚，沖著老師搖搖頭，自己彎下細(xì)長(zhǎng)的脖子，用嘴叨起筆，放到腳趾間，繼續(xù)畫。     
       一位女老師對(duì)我說(shuō)：“這么聰明的孩子，命運(yùn)卻對(duì)他不公，讓他失去了雙臂，失去了父母的疼愛(ài)。他從不抱怨，從不要?jiǎng)e人幫助，一定要自己去做，有時(shí)我們看得眼淚都忍不住落下來(lái)了。我想他長(zhǎng)大了一定能成為一個(gè)人才，也許是出類拔萃的人才�！�     
       在圖畫室里，我看他用腳趾夾住蠟筆畫了一個(gè)大太陽(yáng)，一只飛鳥迎著陽(yáng)光飛去。我臨走時(shí)，他把這張畫兒送給了我。     
     “長(zhǎng)大了，你想干什么？”     
     “想當(dāng)畫家”    
     “你一定能成。”  
       他指著畫兒上的大鳥，告訴我：“它沒(méi)有翅膀……”     
     “沒(méi)有翅膀，也能飛，因?yàn)槟阌斜仁直圻�靈巧的雙腳�！�     
     “謝謝你�！�     
       他送我到大門口。望著他那雙明亮的眼睛，我內(nèi)心充滿了激動(dòng)，于是我記住了他的名字—一一楊杰。     
       十幾年后口在鄭州口我接到口上海少年報(bào)口編輯部寄來(lái)的報(bào)紙口隨意翻看口眼光觸到一則消息口青年畫家楊杰的作品口在日本的一次國(guó)際畫展上獲得了大獎(jiǎng)口楊杰！ 這個(gè)名字使我想起了站在兒童福利院門口的失去雙臂的孩子。再看下去，果然是那個(gè)楊杰，他長(zhǎng)大了，如愿以償了，成了畫家。文中介紹了他的事跡，也提到他在上海兒童福利院度過(guò)的童年。     
      “折斷翅膀的鳥也能飛起來(lái)！”我想起了他小時(shí)候的幻想，想起了他瘦小的身影，想起了他憂郁而充滿渴望的眼神，在心里默默祝愿他飛得更高更遠(yuǎn)。     
1．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。
     沉湎：                                                                  
     出類拔萃：                                                                         
2．在文中的“口”中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 
3．認(rèn)真閱讀第四自然段，完成下面習(xí)題。   
     (1)“他如醉如癡地沉湎于畫海里”，“畫�！笔莻�(gè)比喻，生活中這樣的比喻還很多，比如：樹木多我可以稱之為                      海，花多我們可以說(shuō)             ，你還知道有“�！弊值谋扔鲉幔浚ㄔ~、句各寫一個(gè)）   
                                                                                                                             
    (2)“忘了吃飯忘了睡覺(jué)”可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括：                                        
4．你覺(jué)得楊杰是個(gè)什么樣的孩子？你是從文中的哪些詞、句感悟出來(lái)的？請(qǐng)分別寫出來(lái)。
                                                                                                                                               
5．聯(lián)系短文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“折斷翅膀的鳥也能飛起來(lái)”是怎樣理解的？