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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

       1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時(shí)，無(wú)意間在松林中撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，競(jìng)被一篇題名為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的，為了走出生命途中的泥濘，作者剛跨出校門便去高加索部隊(duì)當(dāng)兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關(guān)注，幾經(jīng)周折，找到了他的姑母，表達(dá)了他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇，不說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起很大的轟動(dòng)，連大名鼎鼎寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫也逢人就稱贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！”’作者收到姑母的信后（欣喜若狂     喜上眉梢），他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，并無(wú)當(dāng)作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)不可收地寫了下去，最終成為享有世界聲譽(yù)的藝術(shù)家和思想家。他就是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》的作者列夫·托爾斯泰。
       社會(huì)生活中，每一個(gè)凡都（渴望    妄想）得到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。（欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念：被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此．學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。）
       臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，文章的最后，林清玄情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行(háng
xíng)都會(huì)有成就的吧！”他萬(wàn)萬(wàn)不曾想到，就是這20年前無(wú)心寫的幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)事呢？”從此，他脫胎換骨，重新做人。
       培根說(shuō)    欣賞者心中有朝霞    露珠和常年盛開的花朵    漠視者冰結(jié)心城     四海祜竭    叢山荒蕪讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予（jǐ yǔ   gěi  yǔ），一種馨香，一種溝通與理解，一種信賴與祝福。
1．用“____”在文中括號(hào)內(nèi)畫出正確的讀音和恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．“信”在字典里的解釋有：①誠(chéng)實(shí)、不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信；⑤隨便。文中下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪個(gè)解釋呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)填人后面的括號(hào)內(nèi)。
      姑母寫信(       )        信筆涂鴉(        )       找到了自信(        )
3．聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。
     鐘愛有加：
     脫胎換骨：
     初出茅廬：
4．給短文加一個(gè)題目，寫在開頭橫線上。
5．給最后一段畫線的部分加上標(biāo)點(diǎn)。
6．仔細(xì)閱讀短文，把最令你感動(dòng)的一個(gè)地方用橫線畫出來(lái)，再寫一寫你的感受。

7．聯(lián)系上下文，寫出你對(duì)第二自然段中畫括號(hào)的話的理解。

8．文中寫了             和            這兩件事，告訴我們：欣賞是               ，我們?cè)谏钪幸?nbsp;                                   。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

快樂(lè)閱讀輕松答。

欣賞是一種善良

　　1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為《童年》的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。
　　屠格涅夫四處打聽作者的住處，最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)照顧長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō)：‘這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量！’”
　　作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽(yù)和世界意義的藝術(shù)家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。
　　社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。
1．“信”字在字典里的解釋有：A．誠(chéng)實(shí)，不欺騙；B．信任，不懷疑；C．消息；D．書信；E．隨便。文中下列詞語(yǔ)中的“信”應(yīng)選哪種解釋呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文把最恰當(dāng)?shù)慕忉尩男蛱?hào)填入后面的括號(hào)內(nèi)。
姑母寫信（　�。　�信筆涂鴉（　　）　　找到了自信（　�。�
2．解釋下面的詞語(yǔ)。
（1）鐘愛有加：___________________________________________
（2）大名鼎鼎：___________________________________________
3．文中提到的兩位作家，他們分別是_________和_________。
4．用“____”畫出文中表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)的語(yǔ)句。
5．你從短文中體會(huì)到什么？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

妹妹扮演的角色

       為了募捐，學(xué)校準(zhǔn)備排練一部短話劇。告示一貼出，妹妹便熱情萬(wàn)丈地去報(bào)名當(dāng)演員。可是定角色那天，妹妹回家后一臉冰霜，嘴唇緊閉�！澳惚贿x上了嗎？”我們小心翼翼地問(wèn)她。
      “是�！彼齺G給我們一個(gè)字�！澳悄銥槭裁床婚_心？”我壯著膽子問(wèn)。
      “因?yàn)槲业慕巧�！”短話劇中只�?個(gè)人物：父親、母親、女兒和兒子�！澳愕慕巧鞘裁矗俊�
      “他們讓我演狗！”說(shuō)完，妹妹轉(zhuǎn)身奔上樓，剩下我們面面相覷。妹妹有幸扮演“人類最忠實(shí)的朋友”，全家不知道該恭喜她，還是安慰她。飯后爸爸和妹妹談了很久。
       總之，妹妹沒(méi)有退出，她積極參加每次排練。我們都納悶：演一只狗有什么可排練的？但妹妹卻練得很投入，還買了一副護(hù)膝。據(jù)說(shuō)這樣她在舞臺(tái)上爬時(shí)，膝蓋就不會(huì)疼了。妹妹還告訴我們，她的動(dòng)物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排練歸來(lái)，妹妹眼里都閃著興奮的光芒。
       演出那天，我翻開節(jié)目單，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷環(huán)視四周，整個(gè)禮堂都坐滿了，其中有很多熟人和朋友，我趕緊往椅子里縮了縮。有一個(gè)演狗的妹妹，畢竟不是很有面子的事。幸好，燈光轉(zhuǎn)暗，演出開始了。
       先出場(chǎng)的是“父親”，他在舞臺(tái)正中的沙發(fā)上坐下，召集家人。接著“母親”“女兒”和“兒子”先后出場(chǎng)。在一家人的談話聲中，妹妹穿著一套黃色的、毛茸茸的狗道具，手腳并用地爬進(jìn)場(chǎng)。
       但這不是簡(jiǎn)單地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、搖頭搖尾地跑進(jìn)客廳，她坐在地毯上伸個(gè)懶腰，然后才在沙發(fā)旁安頓下來(lái)，開始呼呼大睡。一連串動(dòng)作，惟妙惟肖。很多觀眾也注意到了，四周傳來(lái)輕輕的笑聲。
       接下來(lái)，劇中的父親開始給全家講故事。他剛說(shuō)到“夜晚，萬(wàn)籟俱寂，就連老鼠……”“豆豆”突然從睡夢(mèng)中驚醒，機(jī)警地四下張望，仿佛在說(shuō)：“老鼠？哪兒有老鼠？”神情和我家的小狗一模一樣。我用手掩著嘴強(qiáng)忍住笑。
       男主角繼續(xù)講：“突然，輕微的響聲從屋頂傳來(lái)……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次驚醒，好像察覺到異樣，仰視屋頂，喉嚨里發(fā)出嗚嗚的低吼。太逼真了！妹妹一定費(fèi)盡了心思。很明顯，這時(shí)候的觀眾已不再注意主角們的對(duì)白，幾百雙眼睛全盯著妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得臺(tái)下的笑聲此起彼伏。
       那晚，妹妹的角色沒(méi)有一句臺(tái)詞，卻抓住了所有觀眾的心。后來(lái)，妹妹說(shuō)讓她改變態(tài)度的是爸爸的一句話：“如果你用演主角的態(tài)度去演一只狗，狗也會(huì)成為主角�！�
       40年后，那句話我仍然記憶猶新。命運(yùn)賦予我們不同的角色，與其怨天尤人，不如全力以赴。再小的角色也有可能變成主角。
1．對(duì)待演出，妹妹的神情態(tài)度先后有很大變化。從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫下表。

時(shí)間	報(bào)名時(shí)	定角色那天	排練時(shí)	排練歸來(lái)
神情態(tài)度	熱情萬(wàn)丈		很投入

2．誦讀全文，概括妹妹演出成功的原因。

3．第5自然段中畫橫線的句子沒(méi)有交代爸爸和妹妹談話的內(nèi)容，這樣寫的作用是什么？

4．最后一自然段畫線句子中畫線詞“主角”有何含義？  “與其怨天尤人，不如全力以赴” 指怎樣的人生態(tài)度？

5．爸爸的一句話讓妹妹改變了態(tài)度，讓“我”40年后仍然記憶猶新。青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的引導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶ā?BR>

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
　　接著，他蹲在泥地上，揀了一塊小石子，為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。我焦急地聽著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
　　那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
　　代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
愚魯——（　�。〗辜薄ā　。【捉馈ā　。�
忽然——（　　）　內(nèi)疚——（　�。r(jià)值——（　�。�
2．給下列句子中加粗的詞選擇正確的解釋。
（1）為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。

[ ]

①魯莽粗拙。
②愚笨遲鈍。
（2）事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

[ ]

①用牙齒磨碎食物。
②比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。
3．對(duì)文中畫線的句子理解正確的一項(xiàng)是

[ ]

A．在大地上鋪紙，同樣可以寫字，不必要課桌，利石比粉筆還好用。
B．代數(shù)老師以大地為紙張，以利石為彩筆，這種最樸素的教學(xué)方式、這種敬業(yè)精神給人極大的震撼。
C．從這句話可以看出當(dāng)時(shí)教學(xué)條件的艱苦。
4．把下列的句子改寫為陳述句。
他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
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5．你認(rèn)為尊敬一個(gè)人與記住他的姓名有聯(lián)系嗎？簡(jiǎn)單地寫一寫你的理由。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：山東省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

       她的一雙小手幾乎(jǐ hū    jī hū)凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和（nuǎn hé   nuǎn huo）自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服��！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。
1．給劃線的詞語(yǔ)選擇正確的讀音，畫上“____”。
2．在畫線的句子中應(yīng)該讀重音的詞語(yǔ)下面加上“．”。
3．“攏”字用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母            ，再查音節(jié)          ；用部首查字法，應(yīng)先查         部，再查       畫。“攏”字在字典里的解釋有：①合上；②到達(dá)；③總合；④使不松散或不離開；收攏�！八研∈�?jǐn)n在火焰上”的“攏”應(yīng)選第          種解釋。
4．寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。
     溫暖(             )       明亮(               )        舒服(              )
5．理解下面句子的意思，選擇正確的答案（在括號(hào)里填上序號(hào)）。
   “她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根�！边@句話的意思是

[ ]

①說(shuō)明小女孩辦事不果斷，猶豫了好大一會(huì)兒才抽出一根火柴。
②說(shuō)明小女孩舍不得用火柴，因此，不敢果斷地抽出一根來(lái)暖和自己的小手。
③說(shuō)明小女孩難以忍受寒冷，顧不得會(huì)不會(huì)挨打，終于抽出了一根火柴。
6．這段話寫了四層意思，請(qǐng)用“‖”給這段話分層，并寫出第二層和第四層的意思。
第一層：小女孩冷極了。
第二層：                                               。
第三層：小女孩看到了幻象。
第四層：                                               。
7．這段話里，小女孩的現(xiàn)實(shí)處境與幻象中的生活形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托了小女孩                 ，這里表達(dá)了作者對(duì)小女孩的                          。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

爭(zhēng)　吵

（意大利）亞米契斯

　　今天我和可萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。他卻只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的�！�

　　我本來(lái)會(huì)相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：“哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！”于是我想報(bào)復(fù)他，過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了�？扇R諦氣得臉都紅了�！澳氵@是故意的！”他說(shuō)著就舉起手來(lái)。正好給老師看見了，可萊諦就縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等你！”

　　我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做�？扇R諦是個(gè)很好的人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該多好�。∥矣钟浧鸶赣H“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來(lái)。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫兒都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾�。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心里暗暗說(shuō)“先向他認(rèn)錯(cuò)吧！”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無(wú)論如何都說(shuō)不出口來(lái)。

　　可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀。他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”我心里想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了�！�

　　因?yàn)樾睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒(méi)有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽見可萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來(lái)，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御。“不，安利柯！”可萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō)：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。他吻著我說(shuō)：“以后我們?cè)俨灰臣芰耍脝�？”“再也不了！再也不了！”我回答說(shuō)。然后們就高高興興地地回家去了。

　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒。你更不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，扔到墻角去。

1．文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭(zhēng)吵？最后結(jié)果怎么樣？

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2．把描寫“我”在爭(zhēng)吵過(guò)程中的心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，用橫線畫出來(lái)，多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來(lái)。[方法提示：文中有多處對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫，找出來(lái)多讀讀。]

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3．讀讀最后一個(gè)自然段中父親的話，你贊成他的說(shuō)法嗎？為什么？[方法提示：聯(lián)系上下文，想想文中三個(gè)人物：我、可萊諦、父親各有什么特點(diǎn)，再來(lái)讀讀文中父親的話，相信你會(huì)有更多的想法。]

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4．同學(xué)之間偶爾發(fā)生爭(zhēng)吵，十分常見。當(dāng)你與伙伴間發(fā)生爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做？[方法提示：描述事情的梗概，具體談?wù)劷鉀Q矛盾的過(guò)程。]

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

爭(zhēng)　吵

（意大利）亞米契斯

　　今天我和可萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。今天早晨，小石匠病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著，坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，把本子弄臟了，字跡也看不清了。我火了，就罵了他一句。他卻只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的�！�

　　我本來(lái)會(huì)相信他的，可是他的笑使我很不高興。我想：“哼，得了獎(jiǎng)，就自以為了不起了！”于是我想報(bào)復(fù)他，過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。可萊諦氣得臉都紅了�！澳氵@是故意的！”他說(shuō)著就舉起手來(lái)。正好給老師看見了，可萊諦就縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等你！”

　　我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做。可萊諦是個(gè)很好的人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候，他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形。啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的事該多好��！我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來(lái)。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫兒都開了，大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾�。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心里暗暗說(shuō)“先向他認(rèn)錯(cuò)吧！”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無(wú)論如何都說(shuō)不出口來(lái)。

　　可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，但他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀。他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”我心里想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了�！�

　　因?yàn)樾睦镉惺�，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著，聽見可萊諦從后面跟上來(lái)。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來(lái)，我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御�！安�，安利柯！”可萊諦微笑著用手撥開戒尺，溫和地對(duì)我說(shuō)：“讓我們還像從前那樣做好朋友吧！”我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上，我已經(jīng)在他的懷抱里了。他吻著我說(shuō)：“以后我們?cè)俨灰臣芰�，好嗎？”“再也不了！再也不了！”我回答說(shuō)。然后們就高高興興地地回家去了。

　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想叫父親高興一下，不料父親把臉一沉，說(shuō)：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒。你更不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說(shuō)著從我手里奪過(guò)戒尺，折成兩段，扔到墻角去。

1．文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭(zhēng)吵？最后結(jié)果怎么樣？

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2．把描寫“我”在爭(zhēng)吵過(guò)程中的心理活動(dòng)的句子找出來(lái)，用橫線畫出來(lái)，多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來(lái)。[方法提示：文中有多處對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫，找出來(lái)多讀讀。]

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3．讀讀最后一個(gè)自然段中父親的話，你贊成他的說(shuō)法嗎？為什么？[方法提示：聯(lián)系上下文，想想文中三個(gè)人物：我、可萊諦、父親各有什么特點(diǎn)，再來(lái)讀讀文中父親的話，相信你會(huì)有更多的想法。]

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4．同學(xué)之間偶爾發(fā)生爭(zhēng)吵，十分常見。當(dāng)你與伙伴間發(fā)生爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做？[方法提示：描述事情的梗概，具體談?wù)劷鉀Q矛盾的過(guò)程。]

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

尊重卑微

       ①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
       ②螞蟻的家庭和和睦睦、忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。它們?cè)谠�、荒灘下搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩(zhì    cì)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
       ③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
       ④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾遠(yuǎn)，逃離火海。
       ⑤每每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的山火在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊( ji    jǐ) 流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路
       ⑥假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家庭絕對(duì)全軍覆滅。
      ⑦生命的渺小，體力的（單薄   卑微微薄）也不能決斷什么，可怕的是只看到（單薄   卑微微�。┑牧α�，忽視了內(nèi)在的精神。
       ⑧尊重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿越過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
       ⑨世界上稱得上偉大的東西，往往小體積大精神。千里之堤 (tí dī)潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆舢嫷簟?nbsp;
2．將短文括號(hào)中正確的詞語(yǔ)下畫線。
3．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
       卑微(        )      決斷(        )
       覆滅(        )      滋潤(rùn)(        )
4．填空。
       短文中有3個(gè)問(wèn)句，第一個(gè)是                   問(wèn)句，它在文中起                 作用；第二個(gè)是反問(wèn)句，改為陳述句應(yīng)為                                        ；第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話啟發(fā)我們要：                                                                            。
5．用“                     ”畫出與第5自然段中“每每讀起這段文字，我就淚眼模糊”相照應(yīng)的句子。
6．用“﹍﹍”畫出由實(shí)在事物引起聯(lián)想的句子。
7．選擇畫線詞的意思，并理解整句話的意思。
千里之堤，潰于蟻穴。

[ ]

A．散亂，垮臺(tái)    B．腐爛    C．潰決

8．讀了這篇短文我受到了很大的啟發(fā)：

練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)