不改變句子意思,改為陳述句正確的是
難道我們能被這小小的困難嚇倒嗎?

A、我們能被這小小的困難嚇倒。
B、我們不能被這小小的困難嚇倒。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

第一次探望男同學(xué)

        我經(jīng)歷過(guò)許多事,有的都已忘記,但最難忘的卻是我第一次去醫(yī)院看望生病的男同學(xué)。     
        這件事在別人看來(lái),是平常小事,但在我們班,可算是一件驚天動(dòng)地的大事了。原來(lái),我們班里的男同學(xué)都很“封建”,一向認(rèn)為“男女有別”,男女同學(xué)平時(shí)很少有來(lái)往,連那些男隊(duì)長(zhǎng)見(jiàn)了我們女同學(xué)都常常避開(kāi),不然就會(huì)有人說(shuō)閑話。因此,我心里很是生氣,我常想:都什么年代了,難道還讓“封建思想”束縛住我們的頭腦嗎?不,不能。我要讓男同學(xué)的思想來(lái)個(gè)徹底改變……     
       事情可真湊巧,一天,一位很“封建”的男隊(duì)長(zhǎng)病了,我想,這次可有機(jī)會(huì)了,我一定要去醫(yī)院探望他,破破他的“封建”思想!
       那天下午,我收拾好書包,拔腿就奔向醫(yī)院。在醫(yī)院門口拿了牌子便進(jìn)了住院部,等我找到了他的病房,站在門旁時(shí),我有些猶豫了。孤身一個(gè)女孩子當(dāng)著那么多病人的面兒去探望一個(gè)男同學(xué),還真有些不好意思呢!但,要徹底破除男同學(xué)的“封建”思想,這個(gè)決心我已下定了。此時(shí)好像有一股巨大的力量推動(dòng)著我,促使我邁開(kāi)大大方方的腳步……     
       我推開(kāi)病房門時(shí),那個(gè)男同學(xué)被驚動(dòng)了,他抬起頭。一看見(jiàn)是我來(lái)了,驚訝得把嘴巴張得老大老大,眼睛也瞪得滾圓滾圓的……我笑著走向前去:“怎么,不歡迎我嗎?”他半晌才醒悟過(guò)來(lái),低著腦袋,用蚊子般的聲音說(shuō):“啊,歡迎歡迎,請(qǐng)坐吧!”    
       我在他的床前坐下,笑著問(wèn)了他的病情,告訴他學(xué)校里的一些新聞,讓他講一 些病房里的事,我倆談得還挺投機(jī)的。最后我又問(wèn)他:“你開(kāi)始感到很驚奇,不會(huì)想到有女同學(xué)來(lái)看你,對(duì)嗎?我來(lái)就是要破破你們男同學(xué)的‘封建’思想。破破咱們班男女同學(xué)界線分得那么清的舊規(guī)矩,你懂嗎?”他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭,紅著臉說(shuō):“我一定帶頭改還不行嗎?”   
       我倆都笑了,臨別時(shí)只見(jiàn)他用手摸著腦袋瓜說(shuō):“你的話我記住了,一定改,一定……”
1.為劃線字選擇正確的讀音,用“√”標(biāo)出。  
      巧(zòu     còu)        腿(bó    bá)         猶豫(yóu yù       yóu yǜ)   
       默(mè   mò)          底(cè    chè)        束縛(shù fù      sù fú)
2.改寫句子。  
(1)難道還讓“封建思想”束縛住我們的頭腦嗎?
  (改為陳述句)                                                                                            
(2)你的話我記住了。
  (改為反問(wèn)句)                                                                                              
3.用“‖”為短文分段。
4.文中的“封建思想”是指什么? 
                                                                                                 
5.“我”探望男同學(xué)的原因是什么?    
                                                                                                   
6.你們班存在文中的這種情況嗎?你是怎么做的呢?
                                                                                                                                                       

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:寫句子

按要求寫句子。     
1.離家這么長(zhǎng)時(shí)間了,我很想念媽媽。(改成反問(wèn)句)
                                                                                                                 
2.清脆的歌聲打斷了我的思路。(改成“把”字句和“被”字句)
                                                                                                                 
3.天空的星星快活地眨著明亮的眼睛。(縮句)  
                                                                                                                
4.這些來(lái)自青海的客人非常熱情。(改變?cè)~序,意思不變) 
                                                                                                                
5.小麗說(shuō):“我的作業(yè)寫完了!保ǜ某赊D(zhuǎn)述句) 
                                                                                                                
6.難道他的這種行為不正確嗎?  (改成陳述句)
                                                                                                                

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海濱小學(xué)AB卷 五年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048

閱讀《養(yǎng)花》片段,完成下列各題

  我不是有腿病嗎,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草受我的照顧,感謝我不感謝;我可得(d5 d6 d7i)感謝它們。我工作的時(shí)候,總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋里再寫一會(huì)兒,然后再出去。如此循環(huán),讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得(d5 d6 d7i)到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變,就得全家動(dòng)員,搶救花草,十分緊張。幾百盆花,都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍,熱汗直流。第二天,天氣好轉(zhuǎn),又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,熱汗直流?墒牵@多么有意思呀!不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?

1.把括號(hào)里不正確的讀音劃掉。

2.用“‖”把這段話分為兩層,并寫出層意。

第一層:________________________________________________

第二層:________________________________________________

3.在文中用“”畫出“如此循環(huán)”所指的有關(guān)句子。

4.說(shuō)“養(yǎng)花有益身心”的理由是________________________。

5.“可是,這多么有意思呀!”一句中“這”指的是________________,“意思”在這里的意思是________________。

6.“不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”一句中“這”指的是________。把這句話改成陳述句是:________________

7.這段話表達(dá)了作者_(dá)_______________的思想感情。

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同步練習(xí)冊(cè)答案