閱讀下面文章，回答第1—6題。

　　這里，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心拿起它，。

　　“你喜歡嗎？”“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

　　1．本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。

　　2．本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_________________”；表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“________________”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她_______________的心理。

　　3．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？

　　4．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊”一句中，“不同”之處在于：大人是_______________，而“她”則是_________。

　　5．請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

　　答：___________________________________________

　　6．全文的標(biāo)題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義？

　　答：___________________________________________

___________________________________________________

閱讀下面文章，回答第1—6題。

　　這里，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心拿起它，。

　　“你喜歡嗎？”“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)10歲孩子的眼光看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

　　1．本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。

　　2．本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_________________”；表現(xiàn)她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“________________”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現(xiàn)她_______________的心理。

　　3．小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢？

　　4．“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊”一句中，“不同”之處在于：大人是_______________，而“她”則是_________。

　　5．請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

　　答：___________________________________________

　　6．全文的標(biāo)題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義？

　　答：___________________________________________

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　　（1）從雪山下來，已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼，從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

　　（2）車漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想到了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花了。

　　（3）秘密就是在那一刻被揭開的。

　　（4）太陽西下，陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動的。

　　（5）然而，那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地領(lǐng)首朝東，只將一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

　　（6）夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

　　（7）它寧可迎著風(fēng)，也不愿意迎著陽光么？

　　（8）呵，這是一片背對著太陽的向日葵。

　　（9）那眾所周知的向陽花，莫非是一個彌天大謊么？

　　（10）究竟是天下的向日葵，根本從來就沒有隨著太陽旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個叛逆的例外？

　　（11）或許是陽光的亮度和吸引力不夠么？可在陽光下你明明睜不開眼。

　　（12）難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

　　（13）也許是那些成熟的向日葵種子太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對著太陽的時候，仍是高傲地揚著腦袋，沒有絲毫諂媚和謙卑。

　　（14）那么，它們一定是一些從異域引進的特殊品種，被雪山水滋養(yǎng)，變成了向日葵群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

　　（15）于是你胡亂猜想：也許以往所見的那些一株單位的向日葵，它需要竭力迎合陽光，來驅(qū)趕孤獨，權(quán)作它的伙伴或信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

　　（16）它們是一個不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

　　（17）當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種子真正熟透的日子。

　　（18）然而你卻不得不也背對著它們，在夕陽里重新上路。

　　（19）雪山腳下那一大片背對著陽光的向日葵，這樣逆著光亮，在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背景。

1、“秘密就是在那一刻被揭開的”一句中“秘密”一詞指的是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?/P>

2、作者在（10）——（14）段中，對雪山向日葵特點形成的原因進行了一系列的猜想，刪去這些內(nèi)容行不行？為什么？

3、認真揣摩第16段，并結(jié)合全文，說說作者通過對雪山向日葵的描寫頌揚了什么精神？

4、文中畫線名子“像是無數(shù)面迎風(fēng)招的小黃旗”寫得好在哪里？你能簡單分析一下嗎？你在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)過用這種方法寫的語句嗎？寫出兩句給大家看。

5、在生活中，你一定也發(fā)現(xiàn)了許多植物有令人佩服的精神品質(zhì)，請你把自己熟悉的一種寫出來，再說明它的值得佩服之處。

　　（1）從雪山下來，已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼，從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

　　（2）車漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想到了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花了。

　　（3）秘密就是在那一刻被揭開的。

　　（4）太陽西下，陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動的。

　　（5）然而，那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地領(lǐng)首朝東，只將一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

　　（6）夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

　　（7）它寧可迎著風(fēng)，也不愿意迎著陽光么？

　　（8）呵，這是一片背對著太陽的向日葵。

　　（9）那眾所周知的向陽花，莫非是一個彌天大謊么？

　　（10）究竟是天下的向日葵，根本從來就沒有隨著太陽旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個叛逆的例外？

　　（11）或許是陽光的亮度和吸引力不夠么？可在陽光下你明明睜不開眼。

　　（12）難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

　　（13）也許是那些成熟的向日葵種子太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對著太陽的時候，仍是高傲地揚著腦袋，沒有絲毫諂媚和謙卑。

　　（14）那么，它們一定是一些從異域引進的特殊品種，被雪山水滋養(yǎng)，變成了向日葵群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

　　（15）于是你胡亂猜想：也許以往所見的那些一株單位的向日葵，它需要竭力迎合陽光，來驅(qū)趕孤獨，權(quán)作它的伙伴或信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

　　（16）它們是一個不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

　　（17）當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種子真正熟透的日子。

　　（18）然而你卻不得不也背對著它們，在夕陽里重新上路。

　　（19）雪山腳下那一大片背對著陽光的向日葵，這樣逆著光亮，在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背景。

1、“秘密就是在那一刻被揭開的”一句中“秘密”一詞指的是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?/P>

2、作者在（10）——（14）段中，對雪山向日葵特點形成的原因進行了一系列的猜想，刪去這些內(nèi)容行不行？為什么？

3、認真揣摩第16段，并結(jié)合全文，說說作者通過對雪山向日葵的描寫頌揚了什么精神？

4、文中畫線名子“像是無數(shù)面迎風(fēng)招的小黃旗”寫得好在哪里？你能簡單分析一下嗎？你在讀書的過程中發(fā)現(xiàn)過用這種方法寫的語句嗎？寫出兩句給大家看。

5、在生活中，你一定也發(fā)現(xiàn)了許多植物有令人佩服的精神品質(zhì)，請你把自己熟悉的一種寫出來，再說明它的值得佩服之處。

1．文中為什么說對于這個編造出來的故事“我們本該推斷出來的”？

2．體會對于這次測驗，“我們都氣壞了”的原因。

3．“我”跟懷特森老師學(xué)習(xí)有哪些收獲？

4．上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，這句話的意思是什么?

5．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上，我們可以看出本文采用的是什么寫作手法?

6．你怎樣評價懷特森這樣的老師？

1．文中為什么說對于這個編造出來的故事“我們本該推斷出來的”？

2．體會對于這次測驗，“我們都氣壞了”的原因。

3．“我”跟懷特森老師學(xué)習(xí)有哪些收獲？

4．上課時，有人說“凱蒂旺普斯”，這句話的意思是什么?

5．從對待懷特森老師的態(tài)度變化上，我們可以看出本文采用的是什么寫作手法?

6．你怎樣評價懷特森這樣的老師？

閱讀短文，回答問題。

　　夏天到了，荷花開了。

　　雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時此刻，去北海公園散步，實在是一種美的享受。且不說北海橋頭涼風(fēng)習(xí)習(xí)而來，且不說樓臺亭閣如同仙境一般。單是北海里的一大片荷花就能使人心曠神怡，流連忘返了，一根根荷箭亭亭而立，一片片荷葉挨挨擠擠，一顆顆水滴在荷葉上滾來滾去，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著，散發(fā)出一陣陣清香。

　　荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘，方圓一片，給人一種壯觀的美。

　　荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長，就能開花結(jié)果。荷花根莖節(jié)生，老根縱橫，新根交叉，雷雨驟來，荷花依舊。真是風(fēng)也不怕，雨也不怕，一任九天雷電鳴，它在水中放奇葩（p1）！

　　荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實，毫無保留地全部獻給了人類。

　　荷花啊，荷花，你多美��！人們怎能不贊美你，稱頌?zāi)隳兀?/P>

1．用“~~~~”畫出描寫夏夜雨后荷花的句子，你從這些句子中體會到什么？

_____________________________________________

2．聯(lián)系短文內(nèi)容解釋下列詞語的意思。

流連忘返：___________________________

驟來：___________________________

3．文中運用了對比、排比等修辭手法，請你各舉一例。

_____________________________________________

4．短文是從哪幾個方面寫荷花的品格的？

_____________________________________________

5．“荷花啊，荷花，你多美啊！人們怎能不贊美你，稱頌?zāi)隳兀　笔惆l(fā)了作者什么樣的思想感情？

_____________________________________________

6．你還知道人們通過哪些植物來表達自己的思想感情？請你詳細談?wù)劇?/P>

_____________________________________________

認真閱讀短文，回答問題。

　　一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進的路。那天然生就的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護著軀體，大有不可侵犯之勢。

　　溪水唱著歌兒，由遠而近。

　　石頭說：“伙計，你還是繞道而行吧，不然我會把你劈得落花流水�！�

　　溪水說　　找前進的道路是不會改變的　　寧可粉身碎骨　　說完　　挺身向前　　后面的伙伴猶如千軍萬馬　　前赴后繼

　　不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，淙淙地流著……

1．“天然生就”中的“就”字如果查字典，應(yīng)查大寫字母________，再查音節(jié)________；部首查字法則先查部首________，再查________畫。[方法提示：注意找到要查的部首后，再數(shù)數(shù)去掉部首后有幾畫。]

2．“石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了�！边@是因為_______。

①溪水不斷地沖刷。

②石頭原來的棱角太鋒利了。

③石頭擋住了溪水前進的道路。

3．給文章第4段加上標(biāo)點符號。[方法提示：注意正確使用冒號和引號。]

4．用“——”在文中畫出一個和下面句子相呼應(yīng)的句子。

“溪水唱著歌，由遠而近�！�

[方法提示：到文章結(jié)尾處去找找，還有哪個句子描寫溪水邊唱歌邊前行。]

5．短文結(jié)尾處的“……”省略了什么？

________________________________

6．這篇短文告訴了我們一個什么道理？[方法提示：你可以聯(lián)系石頭前后的變化，以及溪水所說的話來體會。]

________________________________

7．你想對石頭說些什么呢？

________________________________

“我”相對石頭說�！癬_______________________________�！�