我來(lái)給句子排排隊(duì)。  
（    ）我連忙站起來(lái)讓爺爺坐。  
（    ）有一天，我坐汽車去奶奶家。  
（    ）我說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�  
（    ）我剛坐下，一位爺爺上了車。  
（    ）老爺爺笑著說(shuō)：“謝謝你，好孩子。”  
（    ）上車后，我找到了一個(gè)座位。

A、4；3；6；1；5；2
B、4；1；6；3；2；5
C、6；1；4；3；5；2
D、4；1；6；3；5；2
D
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

我來(lái)給句子排排隊(duì)。  
（    ）我連忙站起來(lái)讓爺爺坐。  
（    ）有一天，我坐汽車去奶奶家。  
（    ）我說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的�！�  
（    ）我剛坐下，一位爺爺上了車。  
（    ）老爺爺笑著說(shuō)：“謝謝你，好孩子�！�  
（    ）上車后，我找到了一個(gè)座位。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。
“小貝殼”誕生記
　　每次包餃子，爸爸總是兩手神秘地一捏，一個(gè)小貝殼似的餃子便呈現(xiàn)于眼前了。
　　我真是打心眼里羨慕，真想讓那“小貝殼”在我手中誕生。所以，我特別想吃餃子，練練手藝。   
　　這一天，終于要吃餃子了！   
　　我同爸爸、媽媽分工后，高興地補(bǔ)一句“你們都給我打下手，今天，瞧我的了！”   他們瞧著我，笑了。   
　　開(kāi)始包餃子，我抄起一塊圓圓的、中間厚、周圍薄的餃皮，放了好多餡，雙手使勁一捏，心里嘰咕著“啊，貝殼就要誕生了！”     
　　咦，這邊怎么黏糊糊的！我松開(kāi)手一看，“哎呀！不好！”餡太多，餃皮破了，活像一個(gè)吃得太多、撐破了肚皮的娃娃一樣。我慌忙拿起另一塊餃皮，像貼膏藥一樣貼上去。     
　　第一次失敗了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，吃一塹長(zhǎng)一智，下次少放些餡就是了，我暗暗給自己鼓勁。  
　　第二次，我只放了一點(diǎn)餡，兩手輕輕一捏，這次沒(méi)破，我高興地把它放到桌子上�！鞍パ�，餡又少了！”它根本站不住，一松手就趴下了。真像一個(gè)發(fā)育不良、十分瘦弱的孩子，沒(méi)精打采地癱在那里，別提多難看了。    
　　我連著包了好幾個(gè)，不是胖了就是瘦了，有的“還負(fù)了傷”，像殘兵敗將一樣，真叫人傷心。    
　　我實(shí)在忍不住了，賭氣地把餃皮扔在桌上“包個(gè)餃子也這么難，不包了！”    
　　爸爸看我這樣，便風(fēng)趣地開(kāi)導(dǎo)說(shuō)“取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，是豐收的肥料；半途而廢，是一事無(wú)成的起跑線�！�    
　　我默默聽(tīng)完爸爸的話，便仔細(xì)觀察爸爸是怎么包的，想想自己為什么包不好。學(xué)著爸爸的樣，我又練習(xí)起來(lái)，終于，一個(gè)漂亮的“小貝殼”在我手中誕生了！    
　　不一會(huì)兒，“小貝殼”排成一個(gè)實(shí)心方陣，十分整齊，像一隊(duì)訓(xùn)練有素的士兵，正在操練。    
　　餃子下到鍋里，一個(gè)個(gè)在水上漂游，真像一面面風(fēng)帆。我覺(jué)得那一面面風(fēng)帆，載著一個(gè)深刻的道理向我駛來(lái)。   
1．解釋下面詞語(yǔ)。     
（1）殘兵敗將：__　　　　__     
（2）半途而廢：__　　　　__   
2．題目中的“小貝殼”指的是什么？文中的“誕生了”實(shí)際是指什么？
________________________________________________________   
3．本文主要運(yùn)用了___的修辭手法，用“____”在文中畫(huà)出一句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
_________________________________________________________
4．“我覺(jué)得那一面面風(fēng)帆，載著一個(gè)深刻的遭理向我駛來(lái)�！陛d著的“深刻的道理”是什么？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的看法。
__________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀小學(xué)AB卷　　六年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題

________

　�、僦俅核脑拢惋L(fēng)正暖，大地已出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景色，草地漸綠，桃樹(shù)、杏樹(shù)也披上柔美的春裝。早歸的燕子偶爾掠過(guò)水面，種樹(shù)的季節(jié)來(lái)到了。一天，老師通知我們下午植樹(shù)，我和同學(xué)邱濤商量好，一起植樹(shù)。

　�、谶@天下午，同學(xué)們排成一隊(duì)站在操場(chǎng)上，等著老師發(fā)樹(shù)苗。我一看，喲，還有剛出葉的樹(shù)苗呢！我連忙對(duì)邱濤說(shuō)：“老師要發(fā)樹(shù)苗了，你趕快要長(zhǎng)出葉的，種好后長(zhǎng)得快�！睕](méi)容他說(shuō)話，我就把他推到排頭，然后迅速回到了自己的位置。這時(shí)老師發(fā)樹(shù)苗了，一個(gè)個(gè)同學(xué)從老師那領(lǐng)到茁壯的樹(shù)苗時(shí)，都欣喜地笑著。我一看，哎呀，邱濤怎么還不領(lǐng)？好樹(shù)苗都快沒(méi)了。我趕快沖著邱濤擠眉弄眼，可他呢？連動(dòng)也不動(dòng)，我急了，心里想著，這個(gè)邱濤，可真是的，排在前幾位，一伸手，就能拿到樹(shù)苗，可……我越想越生氣，便自己去領(lǐng)剩下那些只有幾個(gè)干巴杈的樹(shù)苗，也沒(méi)約上邱濤，自己去種樹(shù)了。

　　到了種樹(shù)地點(diǎn)，我放下樹(shù)苗，用鐵鍬在地中間劃了一條溝，把它當(dāng)做分界線，然后挖起坑來(lái)�！鞍�，你先來(lái)了，也不等我一會(huì)兒。”一個(gè)聲音傳入了我的耳朵，抬頭一看，是邱濤，我沒(méi)好氣地看了看他。又挖起坑來(lái)。他莫名其妙地看了看我，又看了看地上那條“線”，明白了幾分。他先平了“分界線”。然后對(duì)我說(shuō)：“怎么了，是不是怨我沒(méi)領(lǐng)好樹(shù)苗？”“可不，你站在前幾位，一伸手就能拿到，可你不拿，真是的。”“是呀，我也想拿好樹(shù)苗，可那剩下的給別人，大家會(huì)怎么看呢？樹(shù)苗不好（　�。┪覀兙墓芾�，（　�。┠荛L(zhǎng)好�！彼f(shuō)。我含糊地“嘿”了一聲，勉強(qiáng)答應(yīng)了。（　�。┪冶砻鏇](méi)說(shuō)什么，（　�。┬睦飬s怨氣沖沖。

　�、垡惶熘形�，我忽然發(fā)現(xiàn)我種的那棵樹(shù)苗不知被誰(shuí)弄歪了。我跑回家，拿了一根繩，準(zhǔn)備把樹(shù)苗綁好。當(dāng)再次回來(lái)時(shí)，邱濤正在給小樹(shù)苗支木棍。我打量著他：額頭冒著汗，褲腿沾上了泥土，胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷了。我走過(guò)去，沖著邱濤豎起了大拇指，雖然沒(méi)話，但心里卻平靜不下來(lái)。

　　從此之后，每天邱濤總是拉著我去看樹(shù)苗。兩周過(guò)去了，我們種的樹(shù)苗長(zhǎng)出了新葉，邱濤高興極了，我臉上也有了笑意。

　�、茈S著樹(shù)苗的長(zhǎng)大，我和邱濤的友誼也更加深厚了。

1．給短文加一個(gè)合適的題目寫(xiě)在文前橫線上。

2．在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3．結(jié)合上下文的內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。

生機(jī)勃勃：________________

莫名其妙：________________

4．用“——”畫(huà)出描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的句子。

5．按劃分好的段落寫(xiě)出每段段意。

________________________

6．寫(xiě)出本文的中心思想。

________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名卷ABC語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

發(fā)生在我身邊的事

　　一天下午，劉老師捧著一大沓報(bào)刊走進(jìn)教室，同學(xué)們見(jiàn)了，臉上都樂(lè)開(kāi)了花。

　　開(kāi)始發(fā)報(bào)刊了。訂報(bào)刊的人真多，老師發(fā)完《中國(guó)少年報(bào)》，又發(fā)《小學(xué)生報(bào)》……我的同桌梁爽沉不住氣了。①他眼睛一眨不眨地盯著講桌上的報(bào)刊，流露出焦急的目光，嘴里一個(gè)勁地叨咕著：“老師怎么還不發(fā)《小學(xué)生優(yōu)秀作文》呢……”

　　“下面發(fā)雜志，先發(fā)《小學(xué)生優(yōu)秀作文》�！绷核�(tīng)了老師的話站起身剛要到前面去，老師又說(shuō)：“有一本雜志被繩子勒壞了。誰(shuí)要？”梁爽連忙一屁股坐在椅子上，嘀咕起來(lái)：“誰(shuí)花錢(qián)買(mǎi)壞書(shū)呀？我才不要呢！”

　　“老師，給我！”從后排傳來(lái)了一句喊聲。我回頭一看是孔飛。②他高高的個(gè)兒，圓圓的臉上露出幾絲紅暈，一身過(guò)了時(shí)的衣服使他顯得格外憨厚。③他站起身，三步并作兩步來(lái)到老師面前，伸手接過(guò)那本書(shū)，樂(lè)呵呵地回到自己座位上，一頁(yè)頁(yè)地翻著、看著。這時(shí)，他的同桌小聲地問(wèn)他：“那么多人訂《小學(xué)生優(yōu)秀作文》，你干嗎非要這本壞的？”孔飛說(shuō)：“④我是中隊(duì)干部，就應(yīng)該帶這個(gè)頭！”勞動(dòng)委員取回雜志，要用好的換孔飛那本被繩子勒壞的，孔飛把頭搖得像個(gè)撥浪鼓。⑤我見(jiàn)了暗自佩服孔飛的行為。梁爽呢，低著頭，滿臉漲得通紅，坐在椅子上，竟忘了取雜志……

　　劉老師環(huán)視一下教室，笑著說(shuō)：“孔飛又做了一件好事。他一事當(dāng)先，把困難留給自己，把方便讓給別人的精神，多么值得大家學(xué)習(xí)呀！”老師話音剛落，教室里響起一陣熱烈的掌聲。

1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

焦急（　�。　∨宸�（　�。　�(yōu)秀（　　）

2．按順序?qū)懗鑫闹挟?huà)橫線的句子用了哪些描寫(xiě)。

①___________________________________________

②___________________________________________

③___________________________________________

④___________________________________________

⑤___________________________________________

3．根據(jù)要求填空。

這篇文章講了________的事情，贊揚(yáng)了孔飛同學(xué)________的好品質(zhì)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案