| 選詞填空。 只有把這件事告訴他，他心里才會(huì)（ ）。 A、凝然 B、安然 |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
八月的一天，一早就下著大雨，北戴河文化館里，圖書(shū)管理員小王在空蕩蕩的圖書(shū)室里，隔窗望著外面的風(fēng)雨。
突然，電話鈴響了。小王拿起話筒。打電話的人說(shuō)要借一本世界地圖和幾本書(shū)，研究一個(gè)問(wèn)題。小王抱歉地告訴他：“這幾本書(shū)按照規(guī)定不能外借，您如果需要，可以到圖書(shū)室來(lái)看，對(duì)不起�！睂�(duì)方只好把電話掛上。
外面的風(fēng)雨是那么大，圖書(shū)室里靜得讓人感到無(wú)聊。“不會(huì)有人來(lái)借書(shū)了吧？”小王正想著，忽然，圖書(shū)室的門(mén)被推開(kāi)了，一個(gè)人帶著風(fēng)聲伴著雨水走進(jìn)屋里，他手里的雨傘流著水，挽起的褲腳已經(jīng)濕透，他把雨傘放到墻邊，微笑著向小王走來(lái)，請(qǐng)她把世界地圖和幾本參考書(shū)借給他看看，這時(shí)，小王的雙眼吃驚地瞪圓了。
“啊，您，周總理！”
周總理朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。
小王的心里又后悔又難過(guò)，她喃喃地說(shuō)：“真對(duì)不起，總理，我不知道是您，您工作這么忙還親自跑來(lái)……”
“哎，小同志，你把圖書(shū)管理得很好嘛！”周總理笑著回答她，“有一套制度，這樣很好。沒(méi)有章程制度，辦不好事情�！�
周總理說(shuō)完，接過(guò)小王捧來(lái)的書(shū)，坐在桌邊認(rèn)真地查閱起來(lái)。
小王看著周總理那專(zhuān)心讀書(shū)的身影，心潮就像外面的風(fēng)雨，更像風(fēng)雨中起伏的海浪。
周總理查閱完資料，站起來(lái)，同小王握手告別，勉勵(lì)她說(shuō)：“一定要做好圖書(shū)館的工作呀！”
這時(shí)，風(fēng)更猛，雨更大了。敬愛(ài)的周總理打起雨傘，推開(kāi)門(mén)，又冒著風(fēng)雨走了。小王激動(dòng)地目送著周總理，心里在呼喚著：“美麗的北戴河，永遠(yuǎn)記住這件平凡的小事吧！”
（
1）聯(lián)系上下文給詞語(yǔ)選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)內(nèi)。無(wú)聊（ �。�
A.因沒(méi)有意義而使人討厭 B.由于清閑而煩悶
（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
激動(dòng)—— 勉勵(lì)——
（3）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
難過(guò)—— 平凡——
（4）把文中一個(gè)形容小王心情的比喻句用“_____”畫(huà)出來(lái)。
（5）讀了這篇文章，我想對(duì)周總理說(shuō)：____________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
孩子和蝸牛我曾在一個(gè)四年級(jí)學(xué)生的作文中讀到這樣的句子：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒(méi)有一雙好眼睛是看不到的�！焙髞�(lái)我特地在一個(gè)雨天里，到學(xué)校的后墻上找到一只正自在地向上爬的蝸牛。
費(fèi)了好大的勁才逗出了它的犄角和頭來(lái)，仔細(xì)地觀察一番，果然就如那個(gè)孩子所說(shuō)的那樣，蝸牛的眼睛小的像針尖，（ ）是
1.5的視力（ �。┮J(rèn)真地瞇起眼睛才看個(gè)大概。這件事讓我覺(jué)得孩子會(huì)在一些大人未知的領(lǐng)域里有很真切的發(fā)現(xiàn)，而這些發(fā)現(xiàn)（ �。┎灰欢ㄓ惺裁匆饬x，（ �。┮欢ㄊ呛苡腥の兜�。這件事過(guò)去不久，我在一年級(jí)的美術(shù)課上看到了一個(gè)小男孩的畫(huà)，恰好他畫(huà)的是三只蝸牛：一只大蝸牛背上馱著一只小蝸牛，前面的一只回過(guò)頭來(lái)，看看后面的兩只。讓我感興趣的是他畫(huà)的蝸牛的眼睛：細(xì)細(xì)的犄角下面是兩只大大的眼睛，又圓又亮。還有很長(zhǎng)的睫毛，一根一根長(zhǎng)得很整齊，向上彎曲著，眼睛下面是兩個(gè)紅紅的圓臉蛋。
我覺(jué)得這個(gè)孩子一定是沒(méi)有看到過(guò)真正的蝸牛，才把蝸牛畫(huà)走了樣。我悄聲地對(duì)他說(shuō)：“蝸牛的眼睛很小呀！你肯定是沒(méi)有看到過(guò)�！�
孩子小聲地告訴我：“我見(jiàn)過(guò)呀！可我今天畫(huà)的是蝸牛一家呀，媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的怎么看清楚呢！蝸牛爸爸看著自己的孩子心里高興，（ �。┎虐蜒郾牭暮艽��！�
我明白過(guò)來(lái)，（ �。┖⒆影盐伵５难劬Ξ�(huà)大了，（ �。┪伵Ｒ患野蜒劬Ρ牬罅�！孩子的眼睛是在心靈的指引之下，而心靈的美妙使得這個(gè)世界妙不可言了！那一時(shí)刻我恨自己的想象力的匱乏，盡管我經(jīng)常在課堂下教孩子怎樣想象。
（
1）選字填空：費(fèi) 廢（
2）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。①?gòu)奈闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。
②從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
（
3）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中括號(hào)內(nèi)。（
4）寫(xiě)出文中劃?rùn)M線句子的含義。____________________________________________________
（
5）請(qǐng)你評(píng)價(jià)：短文中的老師和孩子各有什么特點(diǎn)？讀了短文后，你受到什么啟發(fā)？____________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
曹沖智救庫(kù)吏
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
閱讀理解
呵護(hù)世界我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，你不要過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它�！痹谖铱磥�(lái)，這個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好的世界。
在我們面對(duì)著自己時(shí)時(shí)接觸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛(ài)
?我們是否常常因?yàn)樽约旱?/FONT>________斥責(zé)、________怒容、一句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致?當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會(huì)使眼前的世界變得灰暗，沒(méi)什么美好可言。正因?yàn)槊總�(gè)人的生活都不容易，所以這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
我通過(guò)一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫(huà)面：有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買(mǎi)多少。這個(gè)紳士出人意料地回答：“我不想買(mǎi)花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下�！彼褪怯�(guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界
!在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。
（
1）選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。一聲 一氣 一臉 一片
________
斥責(zé) ________怒容（
2）從文中找出恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。例：（呵護(hù)）世界 �。ā 。┦澜纭 。ā 。┦澜�
（
3）此文告訴人們_____________的道理，并說(shuō)明了理由。請(qǐng)你從下面的句子里選出正確的理由將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
[
]①世界是美好的，有很多莢的景致；
②我們承受著壓力；
③有人覺(jué)得眼前的世界是灰暗的；
④每個(gè)人的生活都不容易；
⑤我們生存在這個(gè)世界上。
（
4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文列舉的兩件事。_________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
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呵護(hù)世界我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，你不要過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它。”在我看來(lái)，這個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好的世界。
在我們面對(duì)著自己時(shí)時(shí)接觸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛(ài)
?我們是否常常因?yàn)樽约旱?/FONT>________斥責(zé)、________怒容、一句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致?當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會(huì)使眼前的世界變得灰暗，沒(méi)什么美好可言。正因?yàn)槊總�(gè)人的生活都不容易，所以這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。
我通過(guò)一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫(huà)面：有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買(mǎi)多少。這個(gè)紳士出人意料地回答：“我不想買(mǎi)花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。”他就是英國(guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界
!在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。
（
1）選擇合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。一聲 一氣 一臉 一片
________
斥責(zé) ________怒容（
2）從文中找出恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。例：（呵護(hù)）世界 �。ā 。┦澜纭 。ā 。┦澜�
（
3）此文告訴人們_____________的道理，并說(shuō)明了理由。請(qǐng)你從下面的句子里選出正確的理由將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
[
]①世界是美好的，有很多莢的景致；
②我們承受著壓力；
③有人覺(jué)得眼前的世界是灰暗的；
④每個(gè)人的生活都不容易；
⑤我們生存在這個(gè)世界上。
（
4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文列舉的兩件事。_________________________________________________
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
神秘的紙古時(shí)候，一家私塾有一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生的家庭雖不富裕，可學(xué)生的父親望子成龍心切，對(duì)兒子上學(xué)念書(shū)極為重視，竟不惜代價(jià)，買(mǎi)了許多紙，供兒子習(xí)字。那兒子偏偏寫(xiě)字不用心，拿起紙就亂描亂畫(huà)，畫(huà)了就揉、就扯。每天都要扯好多張紙，卻沒(méi)認(rèn)真寫(xiě)過(guò)一張紙的字。
這使他父親很生氣，打他罵他，可是都無(wú)濟(jì)于事。無(wú)奈，父親跑到老師跟前，沮喪地說(shuō)：“唉，我這兒子沒(méi)希望了�！�
老師一笑說(shuō)：“有希望，大有希望！”父親疑惑不解。
一天，老師把學(xué)生叫來(lái)說(shuō)：“你的字寫(xiě)得不好，是因?yàn)槟惆职纸o你買(mǎi)的紙不好�！薄凹埐缓�！”學(xué)生很驚奇�！班��！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“從今天起，你買(mǎi)我的紙寫(xiě)，每次都要你自己來(lái)買(mǎi)，我這紙很昂貴，可你一定能把字寫(xiě)好……”
老師的話是頂神圣的，學(xué)生答應(yīng)了。
從此，他就買(mǎi)老師的紙習(xí)字。這紙確實(shí)貴。每當(dāng)他鋪開(kāi)紙的時(shí)候，想到這張紙要花那么多錢(qián)，糟蹋了實(shí)在可惜。這樣一想，就格外小心認(rèn)真了，開(kāi)始一筆一點(diǎn)地寫(xiě)，再也不亂畫(huà)亂揉亂扯了。偶爾不慎，寫(xiě)壞一張紙，便覺(jué)得心疼。
幾年下來(lái)，他的字竟寫(xiě)得超群出眾。他父親很高興，可怎么也不明白，老師的紙到底好在哪里？有啥神秘？反復(fù)看過(guò)，摸過(guò)，這紙并沒(méi)有什么兩樣，可兒子為什么用了這紙就能把字寫(xiě)得那么好呢？他百思不得其解。于是，他就設(shè)宴擺席，恭請(qǐng)老師。幾巡酒過(guò)后，他就提出這個(gè)問(wèn)題，老師笑而不答。
過(guò)了幾天，老師把學(xué)生叫來(lái)，他父親也聞?dòng)嵹s來(lái)。只聽(tīng)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你的字如今寫(xiě)得不錯(cuò)了，這完全是你刻苦努力的結(jié)果，并不是紙有什么神秘的。”說(shuō)著打開(kāi)抽鐵，拿出一疊錢(qián)說(shuō)：“這是你幾年買(mǎi)紙的錢(qián)，我一直給你保存著，一分也沒(méi)有用，現(xiàn)在該還給你了！”
學(xué)生先一愣，既而便明白了，接著“撲通”一聲跪在地上，神情地叫了聲：“老師……我……”
這時(shí)愣在一旁的父親，才終有所悟。
1.寫(xiě)出反義詞。
富裕（ ） 昂貴（ ） 銘記（ ） 偶爾（ ）
2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
望子成龍:
無(wú)濟(jì)于事：
超群出眾：
百思不得其解：
3.寫(xiě)出下列句子里省略號(hào)的不同用法。
（1）老師點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“從今天起，你買(mǎi)我的紙寫(xiě)，每次都要你自己來(lái)買(mǎi)，我這紙很昂貴，可你一定能把字寫(xiě)好……”
省略號(hào)在這里表示（ ）。
（2）學(xué)生先一愣，既而便明白了，接著“撲通”一聲跪在地上，神情地叫了聲：“老師……我……”
省略號(hào)在這里表示（ ）。
4.填空。
幾年下來(lái)，兒子的字竟寫(xiě)得超群出眾，可父親卻百思不得其解。這是因?yàn)椋?nbsp; ）。聽(tīng)了老師的話，父親“終有所悟”，他明白了（ ）。
5.根據(jù)短文內(nèi)容，選擇答案。
這個(gè)故事主要告訴我們（ ）
A.父親只有對(duì)兒子充滿希望和信心，兒子才會(huì)有進(jìn)步。
B.老師只有以神秘的方法教育學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣。
C.學(xué)生只有懂得了學(xué)習(xí)條件來(lái)之不易，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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