閱讀短文，回答問題。

下面是課文“閱讀鏈接”欄目里的故事及它的主人公的事跡的延伸，讀一讀，練一練。

　　“我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。我能摸出樹葉的精巧的對(duì)稱圖形。我的手帶著深情撫摸銀樺的光潤(rùn)的細(xì)皮，或者松樹的粗糙的凸凹不平的硬條。在春天，我懷著希望撫摸樹木的枝支，想找到一個(gè)芽蕾，那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感覺到花朵的美妙的絲絨般的質(zhì)地，發(fā)現(xiàn)它驚人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動(dòng)。小溪的清涼的水從我撒開的指間流過，使我欣慰。松針或綿軟的草葉鋪成的蔥蘢的地毯比最豪華的波斯地毯還要可愛……”

　　這段話是又聾又啞的美國(guó)著名女作家海倫·凱勒寫的。這是（這么　多么）令人難以置信��！

　　七歲時(shí)，小海倫跟一位老師學(xué)文化。她聽不見也看不見，怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，先給她一個(gè)玩具娃娃，然后在她的小手上寫“玩具娃娃”這幾個(gè)字。她馬上對(duì)這種用手指寫字的方法發(fā)生了興趣，愿意這樣學(xué)習(xí)。在識(shí)字的基礎(chǔ)上，小海倫又開始學(xué)說話。這對(duì)于她是難上加難�。∫�?yàn)樗�根本不�?huì)發(fā)音。于是，老師又想一個(gè)辦法：老師說話時(shí)，讓小海倫把手放在老師的嘴邊，用心感受老師的舌頭和嘴是怎么動(dòng)的，然后自己練著說一些字母。經(jīng)過不知多少個(gè)日日夜夜的苦練，海倫（即使　既然　終于　竟然）能說話了。接著，（堅(jiān)定的　堅(jiān)強(qiáng)的　堅(jiān)硬的）海倫開始學(xué)習(xí)寫作。由于她艱苦努力，她不但語文水平超過正常同齡人，而且還（精湛　精通）5國(guó)的語言文字，寫出了14部著作。

（1）在括號(hào)里選擇適當(dāng)?shù)脑~語打“√”。

（2）聯(lián)系上下文，解釋加粗詞的意思。

難以置信：________________________________

（3）寫出第3自然段的意思。

__________________________________________

（4）讀了短文，你能自己想一句，或者從課文，從“語文園地五”中摘錄一句名言送給海倫嗎？

__________________________________________