A．第一單元的學(xué)習(xí)讓我們收獲頗多：通過(guò)胡適的《我的母親》，我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)慈相濟(jì)、自尊剛強(qiáng)的胡母，明白了為人處世的哲學(xué)；通過(guò)牛漢的《我的第一本書》，我們重溫了作者記憶中的父子、同學(xué)情誼和昔日苦難的生活，感嘆于知識(shí)的力量；通過(guò)魯迅先生的《藤野先生》，我們又結(jié)識(shí)了那個(gè)沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)，關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的日本老師藤野嚴(yán)九郎，慨嘆于作者濃烈的愛(ài)國(guó)之情。

B．“天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋。”“他給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”以上文字是意大利作家茨威格對(duì)俄國(guó)著名作家托爾斯泰的外貌描寫。

C．唐宋時(shí)期詩(shī)文名家輩出，韓愈、劉禹錫、柳宗元是唐代文學(xué)家，而文天祥、蘇軾、歐陽(yáng)修、范仲淹均是宋代文學(xué)家。

D．《五柳先生傳》是東晉著名文學(xué)家陶淵明的自傳，表達(dá)了作者不慕榮利，安貧樂(lè)道的思想感情。他不愿為五斗米折腰，辭官歸隱，嗜酒、愛(ài)菊、好讀書并寫文自?shī)�。田園生活是陶淵明詩(shī)文的主要題材。

A．第一單元的學(xué)習(xí)讓我們收獲頗多：通過(guò)胡適的《我的母親》，我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)慈相濟(jì)、自尊剛強(qiáng)的胡母，明白了為人處世的哲學(xué)；通過(guò)牛漢的《我的第一本書》，我們重溫了作者記憶中的父子、同學(xué)情誼和昔日苦難的生活，感嘆于知識(shí)的力量；通過(guò)魯迅先生的《藤野先生》，我們又結(jié)識(shí)了那個(gè)沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)，關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的日本老師藤野嚴(yán)九郎，慨嘆于作者濃烈的愛(ài)國(guó)之情。

B．“天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋。”“他給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子�！币陨衔淖质且獯罄�作家茨威格對(duì)俄國(guó)著名作家托爾斯泰的外貌描寫。

C．唐宋時(shí)期詩(shī)文名家輩出，韓愈、劉禹錫、柳宗元是唐代文學(xué)家，而文天祥、蘇軾、歐陽(yáng)修、范仲淹均是宋代文學(xué)家。

D．《五柳先生傳》是東晉著名文學(xué)家陶淵明的自傳，表達(dá)了作者不慕榮利，安貧樂(lè)道的思想感情。他不愿為五斗米折腰，辭官歸隱，嗜酒、愛(ài)菊、好讀書并寫文自?shī)�。田園生活是陶淵明詩(shī)文的主要題材。