下列詞語(yǔ)中加橫線(xiàn)字解釋不正確的一項(xiàng)是 |
A.竭力(盡,用盡) 此起彼伏(低下去) B.勝景(優(yōu)美的) 不堪設(shè)想(可以,能) C.無(wú)端(開(kāi)端,開(kāi)始) 從容不迫(急促) D.怠慢(懶惰,松懈) 聲色俱厲(全,都) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)八年級(jí) 語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀下詩(shī),回答詩(shī)后問(wèn)題
渡荊門(mén)送別渡遠(yuǎn)荊門(mén)外,來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡,江入大荒流。
月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。
1.請(qǐng)依次寫(xiě)出這首詩(shī)押韻的字:________。
2.為下列加粗字選擇正確的義項(xiàng)。
(1)渡遠(yuǎn)荊門(mén)外
[ ]
(2)山隨平野盡
[ ]
(3)仍憐故鄉(xiāng)水
[ ]
3.解釋下列詩(shī)句畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。
(1)江入大荒流:
(2)月下飛天鏡:
(3)云生結(jié)海樓:
(4)仍憐故鄉(xiāng)水:
4.對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法理解不符合詩(shī)意的一項(xiàng)是
[ ]
A.詩(shī)的一開(kāi)頭,就以明快的手法點(diǎn)明了此行的特點(diǎn)、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地,以至乘坐的交通工具。
B.詩(shī)的頷聯(lián)景象雄闊,頸聯(lián)景象瑰麗!扒G門(mén)外”的山川勝景,兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人作別故土,惜別親友的誠(chéng)摯。
C.全詩(shī)以遠(yuǎn)游起筆,中間寫(xiě)途中所見(jiàn)景色,最后以惜別作結(jié),過(guò)渡自然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)景用語(yǔ)著字,也獨(dú)具匠心。
D.詩(shī)中所寫(xiě)景物,既有遠(yuǎn)景又有近景,遠(yuǎn)景廣闊而雄偉,近景明朗而秀麗,可見(jiàn)詩(shī)人很善于攝取自然景物到詩(shī)境中來(lái)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
A.現(xiàn)在我拿十倍大的土地,請(qǐng)求安陵君擴(kuò)大我的國(guó)土。
B.現(xiàn)在我拿十倍大的土地給安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土。
C.現(xiàn)在我拿十倍的土地,請(qǐng)求安陵君擴(kuò)大影響。
D.現(xiàn)在我認(rèn)為十倍大的土地,可以請(qǐng)求擴(kuò)大安陵君的領(lǐng)土。
3.下列句子里加橫線(xiàn)的詞各相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么詞,表示什么語(yǔ)氣。
①安陵君不聽(tīng)寡人,何也?
②豈直五百里哉?
③而君逆寡人者,輕寡人與?
4.段中表現(xiàn)秦王玩弄詐騙伎倆,裝出一副施恩加惠面孔的句子是: 。
5.段中表現(xiàn)秦王驕橫無(wú)理、盛氣凌人的句子是:_______________________________________。
6.唐雎維護(hù)領(lǐng)土立場(chǎng)堅(jiān)定,其“不易地”的理由是: 。
7.概括這段文字的大意。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
[
甲]浣溪沙晏殊
一曲新詞酒一杯,
__年天氣__亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)__?無(wú)可奈何花
____,似曾相識(shí)燕____。小園____徑獨(dú)徘徊。[
乙]破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾
醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵! ●R作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏(yíng)得生前身后名。可憐白發(fā)生!
(
1)在《浣溪沙》一詞的橫線(xiàn)上,填上原字。(
2)在下面的橫線(xiàn)上寫(xiě)出《浣溪沙》這首詞的名句,并選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。________________________________________________________
正確的一項(xiàng)是
[ ]
A
.花開(kāi)花落、春光消逝都是人們無(wú)法挽回的自然規(guī)律,只得“無(wú)可奈何”。B
.花落燕歸都是眼前實(shí)景,它與“夕陽(yáng)西下”的歸光聯(lián)系在一起,引發(fā)了詞人惜春的嘆惋。C
.花落去、燕歸來(lái)雖說(shuō)都是現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的景象,但只因與“無(wú)可奈何”“似曾相識(shí)”組合在一起,才有了深刻的內(nèi)涵,富有哲理。D
.“無(wú)可奈何”是對(duì)要消逝的美好事物的感喟,“似曾相識(shí)”是寫(xiě)對(duì)過(guò)去已消逝的美好事物的重現(xiàn),這是美好的希望。(
3)概括上、下闋的主要意思。①上闋:
________________________________________②下闋:
________________________________________(
4)《破陣子》詞前小序說(shuō)這是寄給友人陳亮的一首壯詞,這是一首怎樣的壯詞呢?________________________________________________________
(
5)根據(jù)語(yǔ)境給下列加粗的字選擇正確的解釋。①為陳同甫賦壯詞以寄之
[ ]
A .賦稅 |
B .交給,給予 |
C .文體的一種 |
D .寫(xiě)作 |
②夢(mèng)回吹角連營(yíng)
[ ]
A .轉(zhuǎn),掉轉(zhuǎn) |
B .曲折,環(huán)繞,旋轉(zhuǎn) |
C .醒 |
D .答復(fù),報(bào)答 |
③五十弦翻塞外聲
[ ]
A .演奏 |
B .改變 |
C .上下內(nèi)外移位 |
D .翻譯 |
④馬作的盧飛快
[ ]
A .起,興起 |
B .寫(xiě)作 |
C .像……一樣 |
D .勞作,制造 |
(
6)《破陣子》這首詞里用了兩個(gè)典故,寫(xiě)了兩個(gè)比喻句,請(qǐng)你分別寫(xiě)在下面。①兩個(gè)典故:
________________,________________。②兩個(gè)比喻句:
________________,________________。(
7)《破陣子》這首詞不同尋常:以尾句5個(gè)字否定了前面9句57個(gè)字,使情感的抒發(fā)陡然從峰巔跌入谷底。你怎樣理解這一奇特情況?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。________________________________________________________
(
8)將《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和《浣溪沙》作比較,它們?cè)趦?nèi)容和風(fēng)格上有什么不同之處?________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀語(yǔ)段,完成練習(xí)
墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也,書(shū)“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之,又告于鞏曰:“愿有記。”推王君之心,豈愛(ài)人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來(lái)世者何如哉。
(1)找出上述文字中的兩個(gè)通假字,并解釋?zhuān)?/P>
①________②________
(2)解釋加粗詞:
、推王君之心________ 、雖一能不以廢________
、酆笕尚之如此________ 、被于來(lái)世者_(dá)_______
(3)比較下列加粗的詞,選出判斷正確的一項(xiàng)
[ ]
A.兩個(gè)“以”意思相同,兩個(gè)“于”意思也相同。
B.兩個(gè)“以”意思相同,兩個(gè)“于”意思不同。
C.兩個(gè)“以”意思不同,兩個(gè)“于”意思相同。
D.兩個(gè)“以”意思不同,兩個(gè)“于”意思也不同。
(4)下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.“仁人莊士”是指有品德有學(xué)問(wèn)的人!斑z風(fēng)余思”指遺留下來(lái)的作風(fēng)和思想。
B.引文可分為二層:一層寫(xiě)王盛對(duì)墨池的表彰和作記緣由;二層推究王盛這樣做的原因。
C.“勉其學(xué)者”,一方面點(diǎn)出了王盛此舉的苦心,即勉勵(lì)后之求學(xué)者,另一方面也是本文作者深意所在。
D.引文借王羲之勤學(xué)的故事為王盛所竭力推崇,著重贊揚(yáng)王盛崇尚勤奮學(xué)習(xí)的精神。
(5)翻譯文中加橫線(xiàn)的句子。________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
五柳先生傳
陶淵明
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū)。不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
16.對(duì)下面語(yǔ)句加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.親舊知其如此 親:親戚
B.或置酒而招之 置:買(mǎi) .
C.環(huán)堵蕭然 環(huán):周?chē)?/p>
D.常著文章自娛 娛:娛樂(lè)、消遣
17.下列各組中加點(diǎn)的詞語(yǔ),意思不相同的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.亦不詳其姓字 門(mén)人弟子填其室
B.以此自終 醒能述以為文者
C.無(wú)懷氏之民歟 何陋之有
D.不戚戚于貧賤 欲報(bào)之于陛下
18.下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.文末稱(chēng)“五柳先生”為上古的無(wú)懷氏、葛天氏之民,有對(duì)其稱(chēng)贊之意。
B.文章塑造了一位桀驁不馴的隱士形象。
C.文章里說(shuō)先生“好讀書(shū),不求甚解”,帶有作者自我反省的意味。
D.文章寫(xiě)了“五柳先生”名號(hào)的來(lái)歷,意在說(shuō)明這篇文章是自傳。
19.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)造飲輒盡,期在必醉。(2分)
譯文:
(2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。(2分)
譯文:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)30分(測(cè)試卷) 初三語(yǔ)文下冊(cè) 題型:048
閱讀語(yǔ)段,完成練習(xí)
墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也,書(shū)“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之,又告于鞏曰:“愿有記。”推王君之心,豈愛(ài)人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來(lái)世者何如哉。
1.找出上述文字中的兩個(gè)通假字,并解釋?zhuān)?/P>
(1)________(2)________
2.解釋加粗詞:
(1)推王君之心________ (2)雖一能不以廢________
(3)后人尚之如此________ 。4)被于來(lái)世者_(dá)_______
3.比較下列加粗的詞,選出判斷正確的一項(xiàng)
[ ]
A.兩個(gè)“以”意思相同,兩個(gè)“于”意思也相同。
B.兩個(gè)“以”意思相同,兩個(gè)“于”意思不同。
C.兩個(gè)“以”意思不同,兩個(gè)“于”意思相同。
D.兩個(gè)“以”意思不同,兩個(gè)“于”意思也不同。
4.下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.“仁人莊士”是指有品德有學(xué)問(wèn)的人!斑z風(fēng)余思”指遺留下來(lái)的作風(fēng)和思想。
B.引文可分為二層:一層寫(xiě)王盛對(duì)墨池的表彰和作記緣由;二層推究王盛這樣做的原因。
C.“勉其學(xué)者”,一方面點(diǎn)出了王盛此舉的苦心,即勉勵(lì)后之求學(xué)者,另一方面也是本文作者深意所在。
D.引文借王羲之勤學(xué)的故事為王盛所竭力推崇,著重贊揚(yáng)王盛崇尚勤奮學(xué)習(xí)的精神。
5.翻譯文中加橫線(xiàn)的句子。________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成1~4題。
五柳先生傳
陶淵明
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū)。不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊日:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩(shī),以樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.對(duì)下面語(yǔ)句加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是
A.親舊知其如此 親:親戚
B.或置酒而招之 置:買(mǎi)
C.環(huán)堵蕭然 環(huán):周?chē)?/p>
D.常著文章自娛 娛:娛樂(lè)、消遣
2.下列各組中加點(diǎn)的詞語(yǔ),意思不相同的一項(xiàng)是
A.亦不詳其姓字 B.以此自終
門(mén)人弟子填其室 醒能述以為文者
C.無(wú)懷氏之民歟 D.不戚戚于貧賤
何陋之有 欲報(bào)之于陛下
3.下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是
A.文末稱(chēng)“五柳先生”為上古的無(wú)懷氏、葛滅氏之民,有對(duì)其稱(chēng)贊之意。
B.文章塑造了一位桀驁不馴的隱士形象。
C.文章里說(shuō)先生“好讀書(shū),小求甚解”,帶有作者自我反省的意味。
D.文章寫(xiě)了“五柳先生”名號(hào)的來(lái)歷,意在說(shuō)明這篇文章是自傳。
4.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)造飲輒盡,期在必醉。
譯文:________________________________________________
(2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。
譯文:________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:快車(chē)道叢書(shū)雙解一試八年級(jí)·語(yǔ)文上冊(cè)(蘇教版) 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
治水之法,既不可執(zhí)一,泥于掌故,亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低,流有緩急,潴有淺深,勢(shì)有曲直,________,________,是以必得躬?dú)v山川,親勞胼胝。
昔海忠介治河,布袍緩帶,冒雨沖風(fēng),往來(lái)于荒村野水之間,親給錢(qián)糧,不扣一厘,而隨官人役亦未嘗橫索一錢(qián)。必如是而后事可舉也。如________,________,遠(yuǎn)嫌而避怨,則事不舉而水利不興矣。
1.在橫線(xiàn)上用課文原句填空。
2.下面注音和句讀不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.非相度不得其情(du%)
B.躬?dú)v山川,親勞胼胝(zh9)
C.而/隨官人役/亦未嘗橫索一錢(qián)
D.必如是/而后事/可舉也
3.對(duì)加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)
[ ]
A.泥于掌故(拘泥) 不窮其致(盡,徹底摸清)
B.是以必得躬歷山川(因此,所以)(親自)
C.親給錢(qián)糧(供應(yīng)) 橫索一錢(qián)(繩子)
D.好逸而惡勞(安逸舒適) 水利不興(辦)
4.和“往來(lái)于荒村野水間”一句中“于”的意義相同的一句是
[ ]
5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)昔海忠介治河,布袍緩帶,冒雨沖風(fēng),往來(lái)于荒村野水之間。
答:________________________________________________________
(2)遠(yuǎn)嫌而避怨
答:________________________________________________________
6.對(duì)第二段文字理解有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.“布袍緩帶,冒雨沖風(fēng)”寥寥幾字,塑造了海瑞不怕艱險(xiǎn)、身先士卒的形象。
B.海瑞的隨從官吏,以海瑞為榜樣,清政廉潔,不橫索百姓一錢(qián)。
C.文章列舉海瑞的事情是從反面說(shuō)明治水如何才能成功,然后,又從正面說(shuō)明水利不興的原因,前后對(duì)比,觀(guān)點(diǎn)鮮明。
D.文章以海瑞為榜樣,深刻說(shuō)明了“治水必躬親”的道理。
7.閱讀全文后,你認(rèn)為海瑞有哪些特點(diǎn)?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。
答:________________________________
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