下面的文字選自一些研究者的評述，請閱讀并完成下面題目。
馮為民：《藤野先生》一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，而是寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。尤其是開篇的長段，寫在東京的見聞，諷刺清國留學(xué)生的種種行狀，似和文章的主題關(guān)聯(lián)不大，卻很能反映魯迅先生的深沉的憂患意識和愛國情懷，也是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。魯迅抱著“我以我血薦軒轅”的志向渡海而來，沒料到東京竟也像南京那樣烏煙瘴氣。失望、痛苦、厭惡和急切地要求學(xué)到本領(lǐng)以報(bào)祖國的種種復(fù)雜心緒，都包容在“東京也無非是這樣”這感觸良多的一句話里面了�？梢�，魯迅先生寫清國留學(xué)生的醉生夢死，實(shí)質(zhì)上也是與下文寫藤野先生的樸素而又高尚的情懷形成鮮明的對比，也與魯迅胸懷救國救民遠(yuǎn)大志向形成對比。開篇的長段很有深意，對深化文章的主題具有非常緊密的聯(lián)系，從中讀者能真切地感受到魯迅那種強(qiáng)烈的愛國情懷。
祝宇紅：散文的結(jié)構(gòu)，是不能機(jī)械地搞總分總、分總分、鋪墊——升華之類公式的。讀散文重要的是把握其內(nèi)在的情緒結(jié)構(gòu)、思想邏輯。成功的散文在此都各有特色。就拿《藤野先生》來說，我覺得它的內(nèi)在結(jié)構(gòu)就是“做戲——做事——做人”。A開篇的長段就是對做戲的諷刺。許多人打著救國維新的幌子到外國來留學(xué)，說起來是新派人物，其實(shí)不過是在做戲。魯迅對中國人習(xí)慣做戲這一點(diǎn)可謂深惡痛絕，并把它看做是國民劣根性的重要體現(xiàn)之一。B魯迅自己不想做戲，他想沉下來扎扎實(shí)實(shí)做點(diǎn)事。藤野先生正是一個(gè)做事的榜樣，這種認(rèn)真尤其體現(xiàn)在對于“我”這樣一個(gè)來自異國的受歧視的留學(xué)生也是一視同仁。所以這種認(rèn)真是無條件的，是人格層面的。C后加之“幻燈片”事件的刺激，正反對比讓魯迅醒悟，要想認(rèn)真做事，非有首先好好做人，啟蒙人民的精神，重塑民族的人格、靈魂。D我覺得“做戲——做事——做人”才是這篇散文獨(dú)特的情緒、思想脈絡(luò)所在。
……
【小題1】讀《藤野先生》會發(fā)現(xiàn)開篇寫的竟然不是藤野，卻是清國留學(xué)生，在存疑之時(shí)，不免多加研究。請根據(jù)以上的評論概括出《藤野先生》寫“清國留學(xué)生”的幾點(diǎn)緣由。 (3分)
【小題2】祝宇紅認(rèn)為“成功的散文在此都各有特色�！闭堈f說加點(diǎn)字“此”指什么？請根據(jù)這一觀點(diǎn)說說《藤野先生》在“此”有何特色。 (2分)
【小題3】下面是與祝宇紅的論述相關(guān)的信息資料，請你將材料填入文中ABCD中合適的一處，并說說你如此安排的理由。（2分）
魯迅先生在《新的女將》中即提到：日本人“做事是做事，做戲是做戲，決不混合起來”，不像中國人，把“做戲”當(dāng)做“做事”。

一個(gè)美麗的錯(cuò)誤

    上一個(gè)論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個(gè)帖子，感動莫名。

    那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯(cuò)了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，試卷上要求學(xué)生寫一段話，這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你！”

   愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個(gè)多么可愛的孩子��！他用一種特殊的方式表達(dá)了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個(gè)多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，老師也跟著存心“錯(cuò)誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……

    我不禁想起了一個(gè)讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個(gè)小學(xué)四年級的語文老師，讓學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”）的時(shí)候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長大做個(gè)科學(xué)家；阿媽卻要我長大后做個(gè)公安，說這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家，也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門口。因?yàn)榘�媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個(gè)大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個(gè)“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文，會不會感動呢？說實(shí)在的，此時(shí)此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，在這篇作文上畫一個(gè)紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地?fù)崦�一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個(gè)孤寂孩童愛的出口。

《圣經(jīng)》里說：“你們?nèi)绻�不回轉(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進(jìn)天國�！�

帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年�！�

孟子說：“大人先生者不失赤子之心�！�

而我想說的是，我愛那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個(gè)在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤……

（選自《小品·美文》）

11．第3自然段畫橫線句“學(xué)生故意犯了一個(gè)錯(cuò)誤”，從文中看，毛毛為什么會犯這樣的“錯(cuò)誤”？這個(gè)“錯(cuò)誤”究竟美在哪里？（用自己的話回答，5分）

12．一個(gè)美麗的“錯(cuò)誤”在文中第一個(gè)故事中已交代清楚，闡釋全面，可作者又引入了第二個(gè)有關(guān)作文的故事。這兩則故事有什么內(nèi)在聯(lián)系？作者這樣安排的用意是什么？（5分）

13．仔細(xì)閱讀文中的兩則故事，想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)？（2分）

14．聯(lián)系全文看，本文標(biāo)題“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”有什么含義和作用？（4分）

15．本文故事中兩個(gè)學(xué)生的想法、做法引人深思，可圈可點(diǎn)。假如你是這兩個(gè)學(xué)生的同學(xué)，面對這種情況，將會作出怎樣的評判？請任選其一，寫一段能體現(xiàn)自己獨(dú)到思考和見解的點(diǎn)評性文字。（3分）

16．孝敬父母，是做兒女的本分。你是否也曾有過如文中毛毛所犯的美麗“錯(cuò)誤”？若有，請選擇一次，簡述經(jīng)過及當(dāng)時(shí)感受。或請你策劃一次近期孝敬父母（老人）的行動打算，并說出決定那樣做的理由。（5分）

①有一些人說：“學(xué)雷鋒不實(shí)惠。”②實(shí)惠與否，要看對誰說。③雷鋒在風(fēng)雨之夜送人母子回家，就使這個(gè)勞動?jì)D女和她的孩子得到實(shí)惠。④他在車站上樂呵呵地為大家掃地，就使來往的旅客得到實(shí)惠。⑤他把節(jié)省下來的錢捐給了公社，就使這個(gè)公社得到實(shí)惠。⑥這些，怎么能說不實(shí)惠呢？⑦如果從利己出發(fā)，講的是對自己的不實(shí)惠，那倒也是，因?yàn)楹茈y說學(xué)了雷鋒能拿到多少獎(jiǎng)金。

1．這段文字批駁的論點(diǎn)是________

2．作者的觀點(diǎn)是________

3．這段文字運(yùn)用的事實(shí)論據(jù)是文中的第________句；道理論據(jù)是文中的第________句。

4．這段文字的7句話中，都有“實(shí)惠”這個(gè)詞，依其表達(dá)的意思分類，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①⑥⑦，②，③④⑤

B．①⑦，②，③④⑤⑥

C．①②⑥，③④⑤⑦

D．①②⑦，③④⑤⑥

5．文中“這些”指代的內(nèi)容是（用句子序號作答）：________

6．“這些，怎么能說不實(shí)惠呢？”這句話運(yùn)用了________修辭方法。如果把這句話變換為陳述句，應(yīng)是這樣的：________句式變換后其表達(dá)效果也有了變化：________

7．下面的句子摘自《儉以養(yǎng)德》，表明作者主要觀點(diǎn)的句子是

[　　]

A．物質(zhì)的追求和安逸的生活可以分散人們在工作、勞動、學(xué)習(xí)上的精力。

B．只有會過窮日子才能產(chǎn)生出富來，才能在我們的國土上建立起人間的天堂。

C．“要富日子窮過”的原則，適用于整個(gè)國家、每個(gè)集體、每個(gè)家庭，也適用于每個(gè)人。

D．諸葛亮在《誡子書》中說：“靜以修身，儉以養(yǎng)德�！惫�(jié)儉不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且還可能牽聯(lián)到一個(gè)人的思想品質(zhì)。

E．艱苦樸素是我們的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)光大，不是應(yīng)該的嗎？

F．我們談的“儉以養(yǎng)德”，當(dāng)然不是諸葛亮?xí)r代的封建道德，而是當(dāng)今社會主義、共產(chǎn)主義的美德。

馬丁·路德·金

　　一百年以前，美國的一位偉人，簽署了《解放黑奴宣言》。今天，我們就站在他的紀(jì)念像前面，對成千上萬在水深火熱中掙扎，飽受屈辱的黑奴來說，這莊嚴(yán)的法令，是他們偉大的希望之燈塔，是他們凌受奴役的長夜終于破曉的歡樂之曙光。

　　但是，①在一百年之后的今天，我們?nèi)员仨氄�視�?yán)峻的現(xiàn)實(shí)：黑人并沒有獲得自由。②在一百年之后的今天，黑人仍然悲慘地生活在種族隔離和種族歧視的桎梏之下。③在一百年之后的今天，黑人依舊生活在貧困的孤島上，四周被浩瀚的物質(zhì)財(cái)富的汪洋大海所包圍。④在一百年之后的今天，黑人依然被扔在美國社會的角落里任其消亡，成了自己國土上的流民。⑤因此，我們今天在這里集合，正是為了讓人們更清楚地看到這種駭人聽聞的慘況。

　　我知道，在你們中間，有些人是歷盡了千辛萬苦才來到這里的；有些人是剛從狹窄的牢房中釋放出來的；有些人則來自一些地區(qū)，在那里，你們因追求自由而痛遭無情的暴風(fēng)雨般的摧殘，而警察的暴行又使你們深為驚慌不安。長期以來，你們飽嘗了無窮無盡的和各種各樣的苦難，成了久經(jīng)考驗(yàn)的老戰(zhàn)士。繼續(xù)奮斗吧，你們要堅(jiān)信，蒙受的不白之苦總是要償還的！

　　朋友們，今天，我要告訴你們，盡管我們當(dāng)前屢遭挫折，身處逆境，我仍然有一個(gè)夢想，這是深深地植根于美國夢想中的一個(gè)夢想。

　　我有一個(gè)夢想，有一天，我們這個(gè)國家將會在世界上崛起，并真正實(shí)踐她自己的信念：

　　“人人生而平等，此乃不言而喻之真理。”

　　我有一個(gè)夢想，有一天，在佐治亞洲的紅土山上，從前是奴隸的兒子和奴隸主的兒子，將同桌同坐，暢敘兄弟的情誼。

　　我有一個(gè)夢想，有一天，甚至那倍受屈辱和迫害的凄涼的密西西比州，也將改造成自由與公正的綠州。

　　這就是我們的希望。這就是我回到南方去所抱的信念。有了這種信念，我們將能在絕望之山上砍下希望之石塊。有了這種信念，我們將能把我們因民族不和而發(fā)出的刺耳的嗓音，改編成為一首優(yōu)美的友誼交響樂。有了這種信念，我們將共同勞動，齊聲祈禱，共赴患難，團(tuán)結(jié)一致，為自由而并肩戰(zhàn)斗；因?yàn)椋�我們深信，總有一天，我們將獲得自由。

　　[注釋]①本文作者是馬丁·路德·金（1929－1968），美國黑人民權(quán)運(yùn)動的領(lǐng)袖。本文是他1963年8月28日在華盛頓林肯紀(jì)念館前的講演節(jié)錄。②美國的一位偉人，指林肯總統(tǒng)。

1．作者為什么要用“燈塔”和“曙光”來比喻《解放黑奴宣言》？

答：________________________________________

2．文中第1、2兩段之間，為什么要用轉(zhuǎn)折連詞“但是”？

答：________________________________________

3．文中第2段①與②③④之間的關(guān)系是________________，連用四個(gè)“在一百年之后的今天”的用意是________________。

4．文中第2段第⑤句話中的“更”能否去掉？為什么？

答：________________________________________

5．________，是美國的夢想·也是馬丁·路德·金的夢想。

6．作者的夢想中，有沒有反對白人的意思？為什么？

答：________________________________________

 “語文與其他學(xué)科滲透”專題

材料（一）

【地理學(xué)科】

①云貴高原位于我國西南部。

②貴州高原位于多雨的季風(fēng)區(qū)，雨量充足。

③云南高原寬廣平坦，地面起伏和緩。

④大致以烏蒙山為界分為云南高原和貴州高原兩部分。

⑤云貴高原是世界上巖溶地貌發(fā)育最完美、最典型的地區(qū)之一。

1.將上面句子組成一段連貫的話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：  （2分）

A．⑤①④②③    B．①④③②⑤    C．①⑤②④③    D．③②①④⑤

材料（二）

【物理學(xué)科】

①彈力是一種力。

②彈力是物體在外界作用下發(fā)生彈性形變后產(chǎn)生的。

③彈力是物體要恢復(fù)原來形狀時(shí)產(chǎn)生的。

2.提取上面材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，給“彈力”下一個(gè)定義。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意。）（3分）

彈力是

材料（三）

【數(shù)學(xué)學(xué)科】

在運(yùn)用提取公因式法把一個(gè)多項(xiàng)式因式分解時(shí)，首先觀察多項(xiàng)式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定多項(xiàng)式的公因式。當(dāng)多項(xiàng)式的各項(xiàng)含有公因式時(shí)，可以直接提取公因式，從而將多項(xiàng)式化成兩個(gè)因式乘積的形式；當(dāng)多項(xiàng)式的各項(xiàng)公因式是一個(gè)多項(xiàng)式時(shí)，可以把這個(gè)多項(xiàng)式因式看作一個(gè)整體，直接提取公因式。

3.閱讀上面材料后根據(jù)自己的理解填空作答。（3分）

材料主要介紹了運(yùn)用  ①  來解決因式分解的數(shù)學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)用該方法時(shí)的兩種情形。材料中涉及到的兩種情形分別是：

②            ③

材料（四）

【音樂學(xué)科】

第一段：在這離別之際，我們別情依依，走一回校園的小路，踏一回教室的樓梯，心中蕩起甜蜜的回憶。再見吧同學(xué)!再見啊再見!親愛的同學(xué)再見，盼望你早日成功的消息。

第二段：在這離別之際，我們有千言萬語，看一眼先生的白發(fā)，摸一把老師的坐椅，腮邊掛滿滾燙的淚滴。再見吧老師!再見啊再見!敬愛的老師再見，請接受我們深情的敬禮。

——歌詞《告別母�！罚ㄗ髡撸禾锏路迹�

4.在離別之際，同學(xué)們心里一定會蕩漾起對老師的許多感激懷念之情。請聯(lián)系生活，仍然以“老師”為題，模仿歌詞中相應(yīng)的句子，填寫在下面的橫線上。（4分）

在這離別之際，我們有萬千思緒，    ①    ，    ②    ，胸中蕩起感激的漣漪。再見吧老師!再見啊再見!敬愛的老師再見，您永遠(yuǎn)屹立在我們的心里。

“語文與其他學(xué)科滲透”專題
材料（一）
【地理學(xué)科】
①云貴高原位于我國西南部。
②貴州高原位于多雨的季風(fēng)區(qū)，雨量充足。
③云南高原寬廣平坦，地面起伏和緩。
④大致以烏蒙山為界分為云南高原和貴州高原兩部分。
⑤云貴高原是世界上巖溶地貌發(fā)育最完美、最典型的地區(qū)之一。
【小題1】將上面句子組成一段連貫的話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： （2分）