給古詩文中加黑字注音不完全正確的一項是 |
A.思而不學則殆(dài) 著(zhù)我舊時裳 B.扁鵲望桓侯而還(xuán)走 籠蓋四野(yǎ) C.翩翩兩騎(jì)來是誰 少(shǎo)時,一狼徑去 D.濯(zhuó)清漣而不妖 曳屋許許(hǔ)聲 |
科目:初中語文 來源:北京市期末題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
漫云女子不英雄
陳家萍
秋瑾的世界里,薄涼卻不乏溫暖。1907年7月13日,軍隊荷槍實彈包圍大通學堂之時,山陰縣令李鐘岳在現場,向士兵大呼:“但加逮捕,弗許傷害。”
秋瑾被捕后,李鐘岳不肯刑訊逼供,只是讓秋瑾自己寫供詞,于是留下了“秋風秋雨愁煞人”這七字傳世的絕命詩。
《民國文獻合集·秋瑾篇》載,7月15日子夜,李鐘岳提審秋瑾,告之“事已至此,余位卑言輕,愧無力成全,然汝死非我意,幸亮之也”。當場“淚隨聲墮”,身邊吏役皆“相顧惻然”。秋瑾提出了三個要求:一請作書別親友,一臨刑不能脫衣帶,一不得梟首示眾。李答應了后兩件。有兵士欲拽秋瑾前行,秋瑾杏眼圓睜,斥道:“吾固能行,何掖為?”及至軒亭口,秋瑾立定,對劊子手從容笑道:“且住,容我一望,有無親友來別我?”乃張目四顧,復閉目曰:“可矣!彼炀土x。縣官監(jiān)斬畢,在肩輿中痛哭以歸,路人為之泣下。
秋瑾高貴的頭顱擱在劊子手的刀下之前,向著世界最后的一瞥,那種目光,一定是母性的,柔情的。她的心中,一定滿溢著基督式的悲憫。
“琴瑟異趣,伉儷不甚相得”,倘若得遇知己,秋瑾血液里鐵馬冰河的濃度是否得以稀釋?這種暢想,令人心驚。革命前的秋瑾,冷下心腸,與夫兒劃清界限;為了引領女同胞走向高處,她抵制脂粉、嗜著男裝……而在生命的倒計時,她恢復成兒女情長的女人本色,作書別親友,秋瑾的親情含量從未因革命而銳減;臨刑不脫衣帶,可見,她的性別意識,并未完全泯滅在男性化的著裝與行動中,從頭至尾,她都是一個女人,一位美麗的、高貴的女性……
熱血,女性,且美麗、年輕、富有才華,為革命獻身,這是傳奇。秋瑾的血,牽動著古老民族的神經末梢。秋瑾之死,激怒了中國人,引起公憤民怨。秋瑾的“秋風秋雨”檢驗了中國人的良知底線——哀惋和抗爭聲充斥報端。
在萬馬齊喑的舊中國,秋瑾以殷紅的血,觸痛了麻木的國人,讓最無情的人也惻隱,讓有良知的人憤慨。她的血,沒有白流。
10.給下面的加點字注音。(4分)
著男裝( ) 泯滅( ) 殷紅( ) 憤慨( )
11.聯系全文,說說秋瑾的從容就義表現出她怎樣的性格特征。(2分)
12.文章反復交代山陰縣令李鐘岳“淚隨聲墮”“痛哭”,有何作用?(2分)
13.在生命的倒計時,秋瑾為什么恢復成兒女情長的女人本色?(用原句回答)(2分)
14.下列對秋瑾詩句“秋風秋雨愁煞人”的理解不正確的一項為( )(2分)
A.這一詩句寫出秋瑾被捕時的情景:綿綿秋雨,伴著寒冷的秋風,在秋風秋雨之中,心情更是惆悵哀涼。
B.這一詩句揭露了反動派不擇手段,大肆屠殺進步人士,整個社會籠罩在一片黑暗之中,令人窒息。
C.這一詩句充分表達了秋瑾對封建黑暗統(tǒng)治的不滿,對吃人禮教的反抗,對國家和民族的深情。
D.這一詩句表達出一位女革命家憂國憂民、壯志未酬、面對死亡的悲憤心情。
科目:初中語文 來源:學力提升指導叢書 義務教育課程標準實驗 2006年初中語文總復習(下冊) 題型:048
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科目:初中語文 來源:學力提升指導叢書 義務教育課程標準實驗 2006年初中語文總復習(下冊) 題型:048
閱讀下面文章,完成下題。
天涯思情 林 園今天是國內除夕,大家都在忙過年。為了與家人通上電話,早在一星期前我就準備好了足夠的硬幣。來到自動電話間門口時,我的眼中立刻拋開了夜色的幽暗和行人疏落的寂靜,覺得這里似乎不是澳洲的土地,而是自己的故鄉(xiāng)。
橘紅色的鍵鈕,我的心伴隨著它撲撲急跳……國際冠首、國家代號、城市區(qū)號和電話號碼在英文打字機上那般熟練。幾秒鐘后,清晰的回鈴聲響了——一聲、兩聲、三聲……我立刻將幾枚硬幣推進幣口,就在這一瞬間,我瞥見了玻璃門外站著一個和自己年齡相近的小姐,我不知道對方的身份,但我確信今晚往國內掛電話的中國留學生一定不少。
熟悉的聲音從話筒里飄來了——我握緊了話筒,嘴唇微微地顫抖:“好——我是玲兒,我向全家拜年……”話筒里傳來媽媽關切的詢問,接著是爸爸的聲音……這時,我已激動得答話有些囁嚅,盡管這里正彌漫著初秋夜晚的涼意,彌漫著異常的鄉(xiāng)愁,我卻感到了周身的溫暖。放下話筒,轉過身時,門外又增加了兩個人,我快步走出電話間,向那位小姐微笑著點頭,心里在說:“讓你久等了!笨伤齾s有意將身子轉到一旁。她身后的一個小伙子便急忙跨了進去……我不禁一怔,開始注視起這與我同膚色的小姐……月光從她濃密烏黑的秀發(fā)上流瀉下來,不知是月色的緣故,還是原來的氣色就不好,清秀的臉龐顯得很蒼白,單薄的身上穿著一件十分得體的乳白色連衣裙……我忽然注意到她肩上挎著的一個牛津包上鑲著一行金色的漢語拼音“Shanghai”,哦,她一定也是中國留學生吧?我再次向她投去微笑,希望和她搭幾句話,她卻緊張地埋下了頭,任憑晚風撩起她的縷縷秀發(fā)……
回住處的路上,我的心情暢快多了,掛電話前,我和幾個中國留學生一起到“Chinatown”(中國城)的一家餐館吃年飯,可當時怎么也吃不下。而此時,我卻幾乎嗅到了家鄉(xiāng)庭院中的茉莉花香,看到了年邁的母親臉上的笑容。
我悠閑地將兩只手插進衣袋……這時,右手指觸到了硬幣。我突然意識到躊躇在電話間外的那位一定是忘了帶硬幣。我剛才怎么就沒有想到呢?我停步,掏出所有的硬幣,數了數,還有五澳元。雖只夠通幾分鐘,也多少能和親人說幾句話。我轉身往回跑,心里真希望她看到這些硬幣時眼里不再有憂愁……
電話間里已經沒有人了,她卻依然默默地佇立、默默地凄然……乳白色連衣裙上印著淡淡的花的圖案,仔細看,原來也是我好喜歡的“康乃馨”,淡雅而充滿慈愛。
“你好!蔽掖鴼庹f。
“呀……你好!彼难劾锪髀冻鲶@訝。
“我叫阿玲,你呢?”
“我叫蘭蘭!彼吐暤卣f道。
我注意到她說話時,微笑中略帶憂郁的神態(tài)顯得更加純情,這是一張人見人愛的臉。
“你是不是沒有硬幣?我這兒有。”我手里托著硬幣,遞到她的面前。
她沒有接,只是睜大了眼愣愣地望著我,顯得有些不知所措。
“怎么,你不想給家里親人拜年嗎?”
“不——我非常想……我父母……已經離開人世了——國內只有一個妹妹,可家里沒有電話……”她說著眼中已噙滿淚水。
“那你…準備和誰通電話呢?”
“不,哦,我……只是想從你們的喜悅中分享一點幸!彼滩蛔∮秒p手掩住了臉……
我的心被強烈地震撼了。片刻之后,她從指縫中迸出了哭喊:“媽媽——我好孤獨啊……”淚水頓時順著我的臉頰簌簌而下……我未曾想到,在自己天涯孤旅的同胞中卻有人思情難訴,我不知道該用什么來溫暖她的心。
倏地,我想起什么,拉起她的手,奔進了身旁的電話間……我迅速地撥號、投幣,然后焦急地等待……蘭蘭只是驚疑地瞧著我,直到聽見我興奮地喊:“媽——我是阿玲,我這邊有一位好朋友,她非常思念國內的親人,但是……您和她說幾句話吧,您明白了嗎?……”
我把帶著溫馨的話筒遞給她時,她激動得說不出話。但她聽到話筒里傳來熱情的問候聲時,突然哽咽著說道:“親愛的阿姨——我叫蘭蘭,我給您老人家拜年啊……”而我卻陷入沉默之中……這里,還有澳洲的許多自動電話間里揚灑著斑斑淚跡,留下了一代中國留學生強烈思念故土的見證,也留下了祖國親人帶給他們的無限關切。
1.文中自稱“阿玲”、“蘭蘭”的是什么人?
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2.“天涯思情”主要寫了一件什么事?圍繞這件事作者要表達什么呢?(要求將故事簡要敘述下來,要抓住主要內容,不多寫,不落主要內容)
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3.為什么“我”在一星期前就準備好硬幣要在除夕打電話?
________
4.“我”為什么從打電話到離開電話間一直在注意這位小姐?這樣描寫對故事情節(jié)的安排有什么作用?
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5.當“我”弄清“蘭蘭”的情況后,為什么還要打電話?這樣做的目的是什么?
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6.文題“天涯思情”該如何理解?
________
7.除夕之夜,身在異鄉(xiāng),思家之切,思人之苦,此時此刻你會想到哪位古代詩人的什么著名詩句?
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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
老師對我說
何 為
李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。
一九三五年,火一樣酷熱的漢口之夏。我在長江邊上那個繁華的城市里,讀完了小學的最后一個學期?荚嚱Y束,學校特地為應屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會。
歡送會設在校舍底層的一間乒乓球室里。室內屋頂低矮,如同地下室,整個屋子就顯得更長。從圖書室臨時搬來的幾張長桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點、瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天,全班四十四個同學之間都謙讓有禮,連說話的聲音都是低低的。是的,對所有被歡送的小學畢業(yè)生來說,這是一個莊嚴的時刻,誰都珍惜這臨別依依的茶話會。
我們的級任老師李致遠先生不知什么時候進入屋內的,因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右,看起來倒像年近四十。有的同學說他當了那么多年小學教員,天天站在黑板前,吸了太多的粉筆灰,因此得了肺癆。這種病在那個年代是不治之癥。他臉色陰郁,戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡,透過厚厚的鏡片,那兩只眼睛總是神經質地睜得大大的,好像隨時隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后,眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個大城市轉學到那個學校的,而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔任國文課的李先生也就是級任老師。說實話,我當小學生時的作文成績一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語:“文不對題!”頗有大喝一聲以示訓誡之意。不過這并不影響我對文學的愛好,開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經歷了種種奇遇,旋即又鉆進《水滸傳》《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上,我不勝奇怪,從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試,仿佛一次又一次的奇遇,我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來,幾乎每一篇都名列第一。有幾次,李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文,時或即席講述一番,詳細分析為什么要加以贊揚的原因,這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用詞不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文,即使一個錯誤的標點符號,在他深度的近視眼下也決不會放過,他于是稍稍停頓片刻,向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴格的要求,也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多,末了總是一陣嗆咳,朗讀也到此中止了。這實在使我又感動又難過。
在李先生的教誨和鼓舞下,就這樣結束了我的小學時代,F在一轉眼就要離別了,半年來課堂上的情景又歷歷在目。
一陣掌聲,我從沉思中抬起頭來。
簡單的歡送儀式舉行過后,在鋪著潔白臺布的一字形長桌盡頭,李先生側身站在桌旁。還沒有開口,他用手帕掩著嘴咳了一會兒,隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想,只有一顆真正火熱的心,才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。
“哦,畢業(yè)了。”李先生說了幾句賀詞,停停,他又講下去,幾乎變成憤激的大聲吶喊:“魯迅先生說過,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。同學們!你們往后走哪條路,由你們選擇,可是千萬別重蹈覆轍,再踏上前人走過的那條自取滅亡的絕路!不!你們要去闖出一條嶄新的路,去,去吧,去走新的路!”
聽起來聲音有點古怪。這臨別贈言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷,全場的同學無不為之愕然。李先生過于激動,慢慢坐下來,嗆咳著。我近旁一個女同學埋下頭去,一縷長發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛,淚珠滾落在她蒼白的臉上。
我即將離開那個城市。出發(fā)遠行以前,同那個女同學最后一次去看望李先生。他目光炯炯,緊緊拉著我們的手,說以后要多給他寫信。沉默半晌,他忽然從雜亂無章的書架上,隨手抽出一本墨綠色封面的書,認真地寫上給某某同學留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書,一九三一年間陳夢家編選的一本詩選,其中包括聞一多幾首著名的詩作。
那一年秋天風雨如晦,我又回到上海讀初中,過了不久,聽說李致遠先生的病終于不治,溘然長辭,身后蕭條,只留下一堆不值幾塊大洋的文學書刊而已。他是舊時代一個默默無聞的小學教員,在他平凡的崗位上,耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒有照他的囑咐,給他寫過一次信?墒窃谀莻多雪的冬天里,寫下了我的第一篇散文,那篇文章發(fā)表時用了一個有紀念意義的題目:路。
1.給下列詞語中加線的字注音。
(1)旋即( ) (2)教誨( ) (3)熾熱( ) (4)半晌( )
2.第三段中,畢業(yè)歡送會上,低矮的屋子里異乎尋常的安靜,全班同學謙讓有禮,說話聲音低低的,作者這樣寫的目的是什么?
3.作者為什么說“李致遠先生是我文學上的啟蒙老師”?仔細閱讀第五段,用簡潔的語言概括原因。
4.結合文章內容,根據自己的理解,分析為什么“我”的那篇“有紀念意義的文章”題目為“路”。
5.文章語言自然,行文流暢,其中一些四字詞語準確凝練,極富表現力。根據所給解釋從文中選出相應的四字詞語填寫在括號內。
(1)過去的事情清清楚楚地重現在眼前。 ( )
(2)比喻沒有吸取失敗的教訓,重犯過去的錯誤。 ( )
(3)常用來形容政治黑暗、社會不安。 ( )
(4)突然和人世永別。 ( )
6.文中涉及到我國三部古典文學名著,其中你最愛讀的是哪一部?結合這部名著中的相關情節(jié)談一談你喜愛的理由。
7.文章寫于1979年,李致遠先生四十四年前的教誨和鼓舞對作者產生了深遠的影響。結合文章內容,從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生感激之情的語句,語言力求簡潔流暢。
科目:初中語文 來源:三點一測叢書 九年級語文(上) 題型:048
閱讀下面的文段,回答文后的問題
老師對我說何為
李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。
1935年,火一樣酷熱的漢口之夏。我在長江邊上那個繁華的城市里,讀完了小學的最后一個學期。考試結束,學校特地為應屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會。
歡送會設在校舍底層的一間乒乓室里。室內屋頂低矮,如同地下室,整個屋子就顯得更長。從圖書室臨時搬來的幾張長桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天,全班四十四個同學之間都謙讓有禮,連說話的聲音都是低低的。是的,對所有被歡送的小學畢業(yè)生來說,這是一個莊嚴的時刻,誰都珍惜這臨別依依的茶話會。
我們的級任老師李致遠先生不知什么時候進入屋內的,因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右,看起來倒像年近四十。有的同學說他當了那么多年小學教員,天天站在黑板前,吸了太多的粉筆灰,因此得了肺癆。這種病在那個年代是不治之癥。他臉色陰郁,戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡,透過厚厚的鏡片,那兩只眼睛總是神經質地睜得大大的,好像隨時隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后,眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個大城市轉學到那個學校的,而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔任國文課的李先生也就是級任老師。說實話,我當小學生時的作文成績一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語:“文不對題!”頗有大喝一聲以示訓誡之意。不過這并不影響我對文學的愛好,開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經歷了種種奇遇,旋即又鉆進《水滸傳》《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上,我不勝奇怪,從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試,仿佛一次又一次的奇遇,我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來,幾乎每一篇都名列第一。有幾次,李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文,時或即席講述一番,詳細分析為什么要加以贊揚的原因,這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文,即使一個錯誤的標點符號,在他深度的近視眼下也決不會放過,他于是稍稍停頓片刻,向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴格的要求,也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多,末了總是一陣嗆咳,朗讀也到此中止了。這實在使我又感動又難過。
在李先生的教誨和鼓舞下,就這樣結束了我的小學時代,F在一轉眼就要離別了,半年來課堂上的情景又歷歷在目。
一陣掌聲,我從沉思中抬起頭來。
簡單的歡送儀式舉行過后,在鋪著潔白臺布的一字形長桌盡頭,李先生側身站在桌旁。還沒有開口,他用手帕掩著嘴咳了一會兒,隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想,只有一顆真正火熱的心,才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。
“哦,畢業(yè)了!崩钕壬f了幾句賀詞,停停,他又講下去,幾乎變成憤激的大聲吶喊:“魯迅先生說過,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。同學們!你們往后走哪條路,由你們選擇,可是千萬別重蹈覆轍,再踏上前人走過的那條自取滅亡的絕路!不!你們要去闖出一條嶄新的路,去,去吧,去走新的路!”
聽起來聲音有點古怪。這臨別贈言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷,全場的同學無不為之愕然。李先生過于激動,慢慢坐下來,嗆咳著。我近旁一個女同學埋下頭去,一縷長發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛,淚珠滾落在她蒼白的臉上。
我即將離開那個城市。出發(fā)遠行以前,同那個女同學最后一次去看望李先生。他目光炯炯,緊緊拉著我們的手,說以后要多給他去信。沉默半晌,他忽然從雜亂無章的書架上,隨手抽出一本墨綠色封面的書,認真地寫上給某某同學留念的字樣。這是我每一次看到的一本美麗的書,1931年間陳夢家編選的一本詩選,其中包括聞一多幾首著名的詩作。
那一年秋天風雨如晦,我又回到上海讀初中。過了不久,聽說李致遠先生的病終于不治,溘然長辭,身后蕭條,只留下一堆不值幾塊大洋的文學書刊而已。他是舊時代一個默默無聞的小學教員,在他平凡的崗位上,耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒有照他的囑咐,給他寫過一次信;可是在那個多雪的冬天里,寫下了我的第一篇散文,那篇文章發(fā)表時用了一個有紀念意義的題目:《路》。
1.給下列詞語中加粗的字注音。
(1)旋即( 。 。2)教誨( 。
(3)熾熱( 。 。4)半晌( 。
2.第三段中,畢業(yè)歡送會上,低矮的屋子里異乎尋常地安靜,全班同學謙讓有禮,說話聲音低低的,作者這樣寫的目的是什么?
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3.歡送會上李先生的臨別贈言有若一聲驚雷,振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應的描寫,將這句話完整準確地抄寫在下面,書寫力求美觀。
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4.作者為什么說“李致遠先生是我文學上的啟蒙老師”?仔細閱讀第五段,用簡潔的語言概括原因。
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5.第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章?這篇文章中你印象最深刻的人物是誰?結合文章內容概括他(她)的主要特點。
文章:________________________________________
人物:________________________________________
特點:________________________________________
6.結合文章內容,根據自己的理解,分析為什么“我”的那篇“有紀念意義”的文章題目為《路》?
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7.文章語言自然,行文流暢。其中一些四字詞語準確凝練,極富表現力。根據所給解釋,從文中選出相應的四字詞語填寫在括號內。
(1)過去的事情清清楚楚地重現在眼前。( 。
(2)比喻沒有吸取失敗的教訓,重犯過去的錯誤。( 。
(3)常用來形容政治黑暗,社會不安。( )
(4)突然和人世永別。( )
8.文中涉及我國三部古典文學名著,其中你最愛讀的是哪一部?結合這一部名著中的相關情節(jié)談一談你喜愛的理由。
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9.文章寫于1979年,李致遠先生44年前的教誨和鼓舞對作者產生了深遠的影響。結合文章內容從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生的感激之情的語句,語言力求簡潔流暢。
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科目:初中語文 來源:04全國中考試題集錦中考必備 語文 題型:048
閱讀下文,回答問題。
老師對我說何為
李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。
一九三五年,火一樣酷熱的漢口之夏。我在長江邊上那個繁華的城市里,讀完了小學的最后一個學期。考試結束,學校特地為應屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會。
歡送會設在校舍底層的一間乒乓室里。室內屋頂低矮,如同地下室,整個屋子就顯得更長。從圖書室臨時搬來的幾張長桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天,全班四十四個同學之間都謙讓有禮,連說話的聲音都是低低的。是的,對所有被歡送的小學畢業(yè)生來說,這是一個莊嚴的時刻,誰都珍惜這臨別依依的茶話會。
我們的級任老師李致遠先生不知什么時候進入屋內的,因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右,看起來倒像年近四十。有的同學說他當了那么多年小學教員,天天站在黑板前,吸了太多的粉筆灰,因此得了肺癆。這種病在那個年代是不治之癥。他臉色陰郁,戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡,透過厚厚的鏡片,那兩只眼睛總是神經質地睜得大大的,好像隨時隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后,眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個大城市轉學到那個學校的,而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔任國文課的李先生也就是級任老師。說實話,我當小學生時的作文成績一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語:“文不對題”!頗有大喝一聲以示訓誡之意。不過這并不影響我對文學的愛好,開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經歷了種種奇遇,旋即又鉆進《水滸傳》、《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上,我不勝奇怪,從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試,仿佛一次又一次的奇遇,我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來,幾乎每一篇都名列第一。有幾次,李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文,時或即席講述一番,詳細分析為什么要加以贊揚的原因,這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文,即使一個錯誤的標點符號,在他深度的近視眼下也決不會放過,他于是稍稍停頓片刻,向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴格的要求,也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多,末了總是一陣嗆咳,朗讀也到此中止了。這實在使我又感動又難過。
在李先生的教誨和鼓舞下,就這樣結束了我的小學時代,F在一轉眼就要離別了,半年來課堂上的情景又歷歷在目。
一陣掌聲,我從沉思中抬起頭來。
簡單的歡送儀式舉行過后,在鋪著潔白臺布的一字形長桌盡頭,李先生側身站在桌旁。還沒有開口,他用手帕掩著嘴咳了一會兒,隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想,只有一顆真正火熱的心,才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。
“哦,畢業(yè)了!崩钕壬f了幾句賀詞,停停,他又講下去,幾乎變成憤激的大聲吶喊:“魯迅先生說過,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。同學們!你們往后走哪條路,由你們選擇,可是千萬別重蹈覆轍,再踏上前人走過的那條自取滅亡的絕路!不!你們要去闖出一條嶄新的路,去,去吧,去走新的路!”
聽起來聲音有點古怪。這臨別贈言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷,全場的同學無不為之愕然。李先生過于激動,慢慢坐下來,嗆咳著。我近旁一個女同學埋下頭去,一縷長發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛,淚珠滾落在她蒼白的臉上。
我即將離開那個城市。出發(fā)遠行以前,同那個女同學最后一次去看望李先生。他目光炯炯,緊緊拉著我們的手,說以后要多給他去信。沉默半晌,他忽然從雜亂無章的書架上,隨手抽出一本墨綠色封面的書,認真地寫上給某某同學留念的字樣。這是我第一次看到的一本美麗的書,一九三一年間陳夢家編選的一本詩選,其中包括聞一多幾首著名的詩作。
那一年秋天風雨如晦,我又回到上海讀初中。過了不久,聽說李致遠先生的病終于不治,溘然長辭,身后蕭條,只留下一堆不值幾塊大洋的文學書刊而已。他是舊時代一個默默無聞的小學教員,在他平凡的崗位上,耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒有照他的囑咐,給他寫過一次信;可是在那個多雪的冬天里,寫下了我的第一篇散文,那篇文章發(fā)表時用了一個有紀念意義的題目:《路》。
1.給下列詞語中加粗的字注音。
(1)旋即( 。。2)教誨( 。
(3)熾熱( )。4)半晌( )
2.第三段中,畢業(yè)歡送會上,低矮的屋子里異乎尋常地安靜,全班同學謙讓有禮,說話聲音低低的,作者這樣寫的目的是什么?
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3.歡送會上李先生的臨別贈言有著一聲驚雷,振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應的描寫,將這句話完整準確地抄寫在下面,書寫力求美觀。
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4.作者為什么說“李致遠先生是我文學上的啟蒙老師”?仔細閱讀第五段,用簡潔的語言概括原因。
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5.第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章?這篇文章中你印象最深刻的人物是誰?結合文章內容概括他(她)的主要特點。
文章:________________________
人物:________________________
特點:________________________
6.結合文章內容,根據自己的理解,分析為什么“我”的那篇“有紀念意義”的文章題目為《路》?
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7.文章語言自然,行文流暢。其中一些四字詞語準確凝練,極富表現力。根據所給解釋,從文中選出相應的四字詞語填寫在括號內。
(1)過去的事情清清楚楚地重現在眼前! 。ā 。
(2)比喻沒有吸取失敗的教訓,重犯過去的錯誤!。ā 。
(3)常用來形容政治黑暗,社會不安! 。ā 。
(4)突然和人世永別。 。ā 。
8.文中涉及到我國三部古典文學名著,其中你最愛讀的是哪一部?結合這部名著中的相關情節(jié)談一談你喜愛的理由。
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9.文章寫于1979年,李致遠先生四十四年前的教誨和鼓舞對作者產生了深遠的影響。結合文章內容從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生的感激之情的語句,語言力求簡潔流暢。
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