解釋加橫線的詞都正確的一項(xiàng)是 |
A.食不飽,力不足,才美不外見 食:同“飼” 見:同“現(xiàn)” B.寵辱偕忘,把酒臨風(fēng) 偕:一起 把:給 C.以其境過清,不可久居,乃記之而去 以:因?yàn)?nbsp; 去:離開 D.無從致書以觀,每假借于藏書之家 致:以致 假借:假裝借閱 |
科目:初中語文 來源:期末題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:北京市期末題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:黑龍江省同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
①老家的陽光是一個(gè)夢、一首詩。老家的陽光是厚厚的一層金黃色,傳達(dá)著暖融融的愛意。
②在老家那片山隈,竹木蔥蘢,炊煙縷縷,村子籠罩在鳥鳴之中,牛與狗安詳自若。我坐在自家的門前,想找出一點(diǎn)童年的痕跡,卻一點(diǎn)也找不到。只有陽光仍是童年的,柔柔的陽光。
③枇杷正在開花,米色的小花蕾聚成粗壯的穗狀物。果木有“小年”、“大年”之分。也就是說,一年結(jié)果旺,一年差些。今年大抵是枇杷的“大年”了,滿樹花蕾簇簇。那枇杷是良種,果實(shí)個(gè)大、核小、味甜。還有些其他果樹,桃、梨、柿、杏等等,就這么一片小小的山坳,幾乎栽植了這個(gè)緯度的所有果樹。春華秋實(shí),或者就像枇杷那樣冬華夏實(shí),也都是正常的。大自然的奧秘太多,你只好隨它。
④老大一片竹林,頂粗的竹子有胳膊粗細(xì)。細(xì)雨蒙蒙之后,漫山遍野的新筍,迎著煦暖的陽光鉆出地面,挖出幾蔸,加冰糖燜黃豆吃,最是美味。
⑤老家的竹子,蓬蓬勃勃,漫山遍野,在微風(fēng)中揉動(dòng)一版青翠,織出一片清涼的綠蔭。暑熱中的陽光也變得溫怡可人。
⑥坡上是赤黃色的土壤,更增加了陽光的厚重,歲歲熟透了的金紅色的杏、橘子和柿子,都展示出陽光的本色。老家的陽光又濃又厚,就像老家的泥土;老家的陽光酸酸甜甜,就像老家的果實(shí);老家的陽光悠遠(yuǎn)綿長,就像我割舍不斷的鄉(xiāng)情,年年歲歲,歲歲年年。
⑦老家的陽光照著白晝,而夜晚,月光和燈光依然明亮。無論是早先的煤油燈光、燭光,或是現(xiàn)在的電燈光,其能量也都來自陽光,老家的陽光是老家亙古久遠(yuǎn)、繁衍不息的生命。
⑧老家的陽光是……
⑨好濃好香的稻草以及棉花芝麻等秸稈的香味,以及時(shí)時(shí)刻刻洋溢在我詩歌之中的母親味兒,這些,實(shí)實(shí)在在也就是老家的陽光味兒。母親常常情不自禁地說:“聞聞看,太陽光好香哩!”在她晾曬衣被的時(shí)候。
⑩而我坐在這里,像一棵樹,或者更確切說,像一個(gè)樹墩。當(dāng)我下意識地遠(yuǎn)眺的時(shí)候,我感覺得出老家的陽光那種神話般的存在,以及它無所不在的母親一般愛意綿綿的呵護(hù)。老家的陽光或許就是母愛吧?老家的陽光無論多么久遠(yuǎn),在我心里,都是一片永不褪色的燦爛的金黃。
(11)幾只雪鵲飛來,停在老柿樹上。該下雪了,老家的積雪是潔白的,沒有一絲污染。大雪之后的第一個(gè)晴天,陽光和積雪都是那么美艷動(dòng)人。
(12)很久了,老家的陽光依然如故。從瓦縫墻隙射下來的陽光,照射在我瘦削肩背上的陽光,給我童年大片蔥蘢和無數(shù)果實(shí)的陽光,在給我一個(gè)美麗家園的同時(shí),也結(jié)我陽光一樣燦爛的生命。
(13)老家的陽光是一首詩,也是一束濃郁悠長的“剪不斷、理還亂”的懷念。不管人生的驛站延伸到哪里,都有老家的陽光照亮我的前程。
1.結(jié)合文意,對“老家”一詞的詞義解釋最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.祖輩生活的地方
B.作者的出生之地
C.作者兒時(shí)生活的地方
2.第③段中“春華秋實(shí)”一詞中“華”字的意思是( )
A.華麗 B.花 C.花紋 D.開花
3.文中的“我”處于什么季節(jié),將表明這個(gè)季節(jié)的語句寫在下面的橫線上。
________________________________________________________________________
4.文中寫了老家哪些季節(jié)里的陽光?將它們依次填寫在括號里。[ 。
5.體會第⑨段中劃線句子的深刻含義,將自己的理解寫在下面的橫線上。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6.本文首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請將首尾互相呼應(yīng)的句子用括號分別在原文上標(biāo)出。
7.理解全文,用文中的一個(gè)詞語概括作者表達(dá)的感情:________________________。
科目:初中語文 來源: 題型:048
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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語文 八年級下冊。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)______________(藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))而不僅是______________(藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))。③(里)是重巒疊嶂,(乙)是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱壑,才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。④至于池沼,大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個(gè)樣,決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草;這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。
1.這段文字說明的對象是______________、______________,文中先介紹說明______________,再介紹說明_______________,重點(diǎn)說明的對象是______________。
2.第二句選詞填空,依次應(yīng)選填______________、______________。
3.在文中橫線上的“甲”、“乙”處,應(yīng)填上最合適的關(guān)聯(lián)詞是( )
A.既……又……
B.或者……或者……
C.不但……而且……
D.因?yàn)椤浴?/span>
4.詞語解釋:
(1)雷同:_________________________ (2)玲瓏:________________________
5.本段的中心句是( )
A.第①句 B.①②句 C.①④句 D.第⑨句
6.對本段層次劃分正確的一項(xiàng)是( )
A.①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
B.①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
D.①②③/④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩
7.第⑨句加點(diǎn)的“那兒”指代的內(nèi)容是:________________________。
8.對“生平多閱歷,胸中有邱壑”理解正確的是( )
A.平時(shí)經(jīng)常看歷史書,心里就知道自然界的深溝深壑。
B.平時(shí)游覽的地方多,對各地的奇麗風(fēng)景就會留下深刻的印象。
C.平時(shí)看的書多,游覽的地方多,就會對一些險(xiǎn)峻的地方久久不忘。
D.平時(shí)見多識廣,所以胸懷中有山水風(fēng)景的形象,深知其中的趣味。
9.本語段是分項(xiàng)說明。與它相呼應(yīng)的語句是:__________________________________
10.池沼“大多引用活水”是因?yàn)?/span>______________,“有些園林池沼寬敞……往往安排橋梁”突出的是______________,“兩座以上的橋梁”“決不雷同”突出的是______________________________________________________。
科目:初中語文 來源:四川省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀文章,回答問題。 | ||||||||||||
《談生命》 | ||||||||||||
我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么。 生命像向東流的一江春水,他從最高處發(fā)源,聚集起許多細(xì)流,合成一股有力的洪濤,穿危巖,破險(xiǎn)阻,曲折迂回,奔流入!ㄓ袆h改) 生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下欠伸,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼而來,他也許長在平原上,岸石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,呵!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞。他也許受著大樹的蔭遮,也許受著大樹的覆壓,而他青春生長的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來,在烈日下挺立抬頭!他遇著驕陽的春天,他也許開出滿樹的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥在他枝頭欣賞唱歌,他聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟梟的怪鳴。他長到最茂盛的中年,他伸出他如蓋的濃陰,來蔭庇樹下的幽花芳草,他結(jié)出累累的果實(shí),來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,將他葉子,由濃綠吹到緋紅,秋陽下他另有一番的莊嚴(yán)燦爛,不是開花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂,而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),把他黃葉干枝,卷落吹抖,他無力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從地下的果仁中,破裂了出來,又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴(yán)遮,再來聽黃鶯的歌唱,然而我不敢說來生,也不敢信來生。 宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一葉,大生命之一滴。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住:不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖。不是第一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹要經(jīng)過常變的四時(shí),有快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命?鞓饭倘慌d奮,痛苦又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人生命中的云翳沒有比今天更多的了。 1、下列詞語中,加粗字讀音全部正確的一項(xiàng)是(。
A揭示出生命的真諦——生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。 B即使成了死湖和空殼,也是生命存在的一種形式,不必遺憾。 C只有不斷流動(dòng),生命之水才有活力;只有不斷生長,生命之樹才能常青。 D生命的意義在于克服一切困難,排除一切干擾,勇往直前,不斷進(jìn)取。 3、仿照“愿你生命中有夠多的云翳,來造成一個(gè)美麗的黃昏”,用相同的句式和修辭手法另寫一個(gè)句子。 _____________________________________ 4、下面對這篇散文賞析,不正確的一項(xiàng)是(。 A本文融景、情、理于一體,用充滿哲理的語言,對生命過程作了形象的描述,抒發(fā)了一位世紀(jì)老人對生命的獨(dú)特感悟。 B文章借小樹長成大樹,最后落葉生根的生長過程,來比喻一個(gè)人從童年、青年、中年到老年直至死亡的生命歷程。 C文中說“然而我不敢說來生,也不敢信來生”,流露出人生苦短,應(yīng)珍惜光陰,及時(shí)行樂,享受今生的思想。 D本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),注意前后照應(yīng),如末段中“一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”,就與前文江流入海、葉落歸根的敘寫相照應(yīng)。 5、古今中外不乏“談生命”的名著。請根據(jù)提示在橫線上填寫相應(yīng)的作品名。 (1)通過一個(gè)被困荒島28年的冒險(xiǎn)者以驚人的毅力,克服萬難,最終生還的故事,展示生命的頑強(qiáng)和偉大:《__________》。 (2)通過英雄戰(zhàn)士保爾柯察金以鋼鐵般的意志,挑戰(zhàn)生命,獻(xiàn)身理想的故事,詮釋生命的價(jià)值意義:《____________》。 6、作者說:“生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的!毙恿肿釉凇渡,生命》一文中寫道:“不論未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢的活下去。”請結(jié)合你的感悟和下面的鏈接材料寫一段話,表達(dá)對人生的看法。(不超過60字) 鏈接材料一:據(jù)6月6日《天府早報(bào)》報(bào)道:5月31日下午,安徽太和縣張營小學(xué)13歲女學(xué)生,因其中一人與他人發(fā)生口角,憑“姐們義氣”之沖動(dòng),竟相約集體投水自殺,導(dǎo)致2人死亡,兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。 鏈接材料二:據(jù)中央電視臺報(bào)道:今年5月,中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)應(yīng)邀赴美巡演,場場爆滿,演員們不屈不撓的精神和精妙絕倫的表演,讓人感動(dòng),令人驚嘆,征服了美國觀眾,譜寫了一曲自強(qiáng)不息的生命之歌。 __________________________________________ |
科目:初中語文 來源:初中語文同步·單元練習(xí)冊 初一·二學(xué)期(第2冊) 題型:048
閱讀下文,按要求回答問題
山中避雨、偾疤焱藘膳⒌轿骱街杏瓮,天忽下雨。我們________,看見前面有一小廟,廟門口有三家村,其中一家是開小茶店而帶賣香爐的。我們趨之若歸。茶店雖小,茶也要一角錢一壺,但在這時(shí)候,即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。
、诓柙?jīng)_越淡,雨越落越大。最初因游山遇雨,覺得掃興;這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興,反覺得比晴天游山趣味更好,然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味,她們坐在這小店中躲雨,只是________,苦悶萬狀。我無法把我所體驗(yàn)的境界為她們說明,也不愿意使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。
③茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外,這是我們當(dāng)時(shí)所聞的惟一的聲音。拉的是《梅花三弄》,雖然音節(jié)摸得不大正確,拍子還拉得不錯(cuò)。這好像是因?yàn)轭櫩拖∩,他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機(jī)做廣告的?上艘粫䞍壕土T,使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個(gè)女孩子,我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好?”他很客氣地把胡琴遞給我。
、芪医枇撕倩夭璧,兩個(gè)女孩很歡喜。“你會拉的?你會拉的?”我就拉給她們看。手法雖生,音節(jié)還摸得正。[因?yàn)槲倚r(shí)候曾經(jīng)請我家附近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》,又請對面弄里一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的I尺(注:表示音節(jié)的符號)。阿慶的教法很特別,他只是拉《梅花三弄》給你聽,卻不教你I尺的曲譜,他拉得很熟,但他不知I尺。我對他的拉奏________,始終學(xué)他不來。后來知道大漢識字,就請教他。]在山中小茶店里的雨窗下,我用胡琴從容地[因?yàn)榭炝艘e(cuò)]拉了種種西洋小曲。兩個(gè)女孩子和著歌唱,好像是西湖上賣唱的,引得三家村里的人都來看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》,要我用胡琴曲去和她。我和著她拉,三家村里的青年們也齊唱起來,一時(shí)把這苦雨荒山鬧得三分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯,曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱,曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲,但是,有生以來,沒有嘗過今日般的音樂的趣味。
、輧刹靠拯S包車?yán)^,被我們雇定了。我付了茶錢,還了胡琴,辭別三家村的青年們,坐上車了。油布遮蓋我面前,看不見雨景。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn),覺得胡琴這種樂器很有意思,鋼琴笨重如棺材,小提琴要數(shù)十百元一具,制造雖精,世間有幾人能夠享用呢?胡琴只要兩三角錢一把,雖然音域沒有小提琴之廣,也盡夠演奏尋常小曲,雖然音色不比小提琴優(yōu)美,裝配得法,其發(fā)音也還可聽,這種樂器在我國民間很流行,剃頭店里有之,裁縫店里有之,江北船上有之,三家村里有之。倘能多造幾個(gè)容易而高尚的胡琴曲,就像《漁光曲》一般地流行于民間,其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時(shí),村里的青年們都送我上車,表示惜別。我也覺得有些依依(曾經(jīng)搪塞他們說:“下星期再來!”其實(shí)恐怕我此生不會再到三家村里去吃茶且拉胡琴了)。若沒有胡琴的因緣,三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情,而我又有何依依于這萍水相逢的人呢?古語云:“樂以教和!蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有證實(shí)過這句話,不料這天在荒村中實(shí)證了。
1.給下列加粗字注音。
寂寥( 。 冗長( 。 搪塞( 。 嘈雜( 。
2.請你為選文第①、②、④自然段的畫橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母依次寫在括號內(nèi)
[ ]
3.給選文劃分層次,正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.①②/③④/⑤ B.①/②/③④⑤
C.①②③/④/⑤ D.①/②③/④⑤
4.第④段中畫括號部分寫了自己小時(shí)候?qū)W胡琴的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容能不能去掉?為什么?
答:________________________________________________
5.第④段中加粗的“鬧”字用得好,為什么?
答:________________________________________________
6.第⑤段結(jié)尾處“樂以教和”中,“樂”指什么?“和”是什么意思?“樂以教和”該怎樣解釋?
答:________________________________________________
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