根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項
①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。
②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？
③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送
    來了春的氣息。

A．③②④①⑤        
B．⑤①②④③       
C．③②④⑤①      
D．②④③⑤①
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源： 題型：

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)。（   ）（2分）

①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。

②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？

③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 

A．③②④⑤①

B．⑤①②④③

C．③②④①⑤

D．②④③⑤①

 

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科目：初中語文 來源： 題型：

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)。（   ）（2分）
①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。
②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？
③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 
A．③②④⑤①B．⑤①②④③C．③②④①⑤D．②④③⑤①

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科目：初中語文 來源：2014屆山東省八年級第二學(xué)期期末考試語文試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)。（     ）（2分）

①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。

②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？

③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 

A、③②④①⑤     B、⑤①②④③    C、③②④⑤①     D 、②④③⑤①

 

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科目：初中語文 來源：2013屆浙江省紹興地區(qū)初二下學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)。（   ）（2分）

①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。

②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？

③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 

A．③②④⑤①

B．⑤①②④③

C．③②④①⑤

D．②④③⑤①

 

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：單選題

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)。（    ）（2分）
①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。
②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？
③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 
A．③②④①⑤B．⑤①②④③C．③②④⑤①D．②④③⑤①

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科目：初中語文 來源： 題型：單選題

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項
①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。
②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？
③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。


  1. A.
    ③②④⑤①
  2. B.
    ⑤①②④③
  3. C.
    ③②④①⑤
  4. D.
    ②④③⑤①

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科目：初中語文 來源：期末題 題型：單選題

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)
[     ]
①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。
②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？
③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送
    來了春的氣息。
A．③②④①⑤        
B．⑤①②④③       
C．③②④⑤①      
D．②④③⑤①

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科目：初中語文 來源： 題型：

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)。（     ）（2分）

①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。

②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？

③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 

A、③②④①⑤     B、⑤①②④③    C、③②④⑤①     D 、②④③⑤①

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科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年浙江省紹興地區(qū)初二下學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：單選題

根據(jù)下面句意，選擇句序排列最合理的一項填在括號內(nèi)。（   ）（2分）
①所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條”。
②你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？
③在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。
④你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬條柳絲。
⑤它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 

A．③②④⑤①B．⑤①②④③C．③②④①⑤D．②④③⑤①

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科目：初中語文 來源：中華題王　語文　八年級上（蘇教版） 蘇教版 題型：048

閱讀下面的文章，完成文后題目。

警惕！“基因惡魔”將要殺出

　�、贀�(jù)英國醫(yī)學(xué)協(xié)會日前發(fā)布的《生物工程技術(shù)——生物武器》專題報告預(yù)測，基因武器的問世將不會晚于2010年。

　�、诨蛭淦骶褪沁\用遺傳工程技術(shù)按人們的需要，在一些致病細菌或病毒中，接入能對抗普通疫苗或藥物的基因，產(chǎn)生具有顯著抗藥性的致病菌；或者在一些本來不會致病的微生物體內(nèi)接入致病基因，而制造出新生物劑。一句話，就是用DNA重組技術(shù)改變細菌或病毒，使不致病的成為能致病的，可用疫苗或藥的預(yù)防和救治的疾病變得難于預(yù)防和治療。

　　③人類不同種群的遺傳基因是不一樣的，將基因表現(xiàn)的不同產(chǎn)物當(dāng)作攻擊目標(biāo)是完全可行的。誘發(fā)艾滋病的HIV，不同人種的易感性就有很大區(qū)別，而理論上基因武器的特異識別能力要比HIV高得多。

　�、芑蛭淦骺梢愿鶕�(jù)人類的基因特征選擇某一種族群體作為殺傷對象。因此，科學(xué)家們也把這種“只對敵方具有殘酷殺傷力，而對己方毫無影響”的新型生物武器稱為“種族武器”。按照美國國家人類基因組研究中心的報告，由多國聯(lián)手開展的人類基因組計劃，預(yù)計于2005年完成，屆時將可能排列組成人類染色體的30億個DNA序列，揭開生命與疾病之謎。一旦不同種群的DNA被排列出來，就可能產(chǎn)生出針對不同人類種群的基因武器。

　�、菖c造價昂貴的大規(guī)模殺傷性武器相比，殺人不見血的基因武器有著許多無可比擬的優(yōu)勢。一是成本低、殺傷能力強。有人估算，用5000萬美元建造一個基因武器庫，其殺傷效能將遠遠超過50億美元建造的核武器庫。英格蘭北部布拉德大學(xué)馬爾科姆·丹多教授在《生物技術(shù)武器與人類》一書中說，只要把100千克的炭疽芽孢散播在一個大城市，300萬市民就會立即感染斃命。據(jù)稱，美國曾利用細胞中的脫氧核糖核酸的生物催化作用，把一種病毒的DNA分離出來，再與另一病毒的DNA結(jié)合，接成一種具有劇毒的基因毒劑，用其萬分之一毫克就能毒死100只貓，倘用其20克，就可使全球60億人死于一旦。

　�、蘖硪环矫�，基因武器的使用方法非常簡單，而且難以防治。只要將病毒放在一個普通的密碼箱中，就可輕易通過海關(guān)檢查；只要將基因細菌或病毒噴灑在空氣中或倒入飲用水里，就可讓成千上萬的人斃死。經(jīng)過改造的病毒和病菌基因就像一把特制的鎖，只有研制者才知道它的密碼，即使清楚敵人使用了基因武器，要查清其來源與屬性也需要很長的時間。1995年，當(dāng)美國西南部流行一種名為hantavirus的病毒時，美國科學(xué)家動用了世界最先進的研究手段，用了5天時間才查明病毒屬性，找出抗病方法。

　�、咂鋵�，人們早就認識到了遺傳基因工程有被濫用的可能。1972年聯(lián)合國即通過“禁止試制、生產(chǎn)及銷毀細菌（生物）和毒劑武器公約”，1975年聯(lián)合國再次通過決議，“禁止使用生物化學(xué)武器”。但少數(shù)國家發(fā)展生物武器的步伐卻一天也沒有停止過。在人類跨入新世紀的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，人們應(yīng)捫心自問：我們是要給予子孫后代留下一個和平的世紀，還是一個黑暗恐怖的世紀。

（選自《軍事展望》2002年第2期，略有刪節(jié)）

(1)

請從形式和內(nèi)容兩方面簡析文章標(biāo)題的特點。

(2)

下列說法中，符合原文意思的一項是

[　　]

A．

不同種族群體的DNA狀況是制造基因武器的關(guān)鍵所在。

B．

基因武器有極大的殺傷力，文中所提到的炭疽芽孢、hantavirus病毒就曾給人類帶來了巨大的災(zāi)難。

C．

與大規(guī)模殺傷性武器相比，基因武器有成本低、制造快、殺傷力強、殺人不見血、便于藏匿運輸，使用簡單方便，難于防治等優(yōu)勢。

D．

對基因武器的危害，人類已有清醒的認識，因此，各個國家對遺傳基因工程的研究或禁止或限制。聯(lián)合國也兩次通過決議：誰要發(fā)展基因武器，誰就是人類共同的敵人。

(3)

請簡要分析文章的第⑤、⑥兩段畫線處使用的說明方法。

(4)

根據(jù)文章，讀寫下面的讀書卡。

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