指出下面加橫線的字漢語(yǔ)拼音全部正確的一項(xiàng) |
A.眷念(juàn) 勻稱(chèng) 供給(gěi) 琥珀(pò) B.模樣(mú) 提防(dī) 參天(cān) 哀悼(diào) C.殺戮(lù) 危垣(yán) 鳥瞰(kàn) 龜裂(guī) D.溝壑(hè) 游弋(yì) 山麓(lù) 徘徊(huái) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省期末題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀理解
虛掩著的門一天,某公司總經(jīng)理叮囑全體員工——“誰(shuí)也不要走進(jìn)8樓那個(gè)沒掛門牌的房間”,但也沒解釋為什么。
在這家效益相當(dāng)不錯(cuò)的公司里,員工都習(xí)慣了服從,大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑,誰(shuí)也不去8樓那個(gè)沒掛門牌的房間。
一個(gè)月后,公司又招p@n了一批員工,總經(jīng)理對(duì)新員工又交代一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒掛門牌的房間”。
這時(shí),有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句:“為什么?”
總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道:“不為什么!
回到崗位上,那個(gè)年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐,其他人便勸他只管干好自己的工作,其他的不用瞎操心,聽總經(jīng)理的沒錯(cuò)。
年輕人好奇地偏要________。眾人便拿出公司的規(guī)章制度,提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。
可年輕人偏偏來(lái)了ji4ng脾氣,非要走進(jìn)那個(gè)房間看看。
他輕輕叩門,沒有反應(yīng),再輕輕一推,虛掩的門開了。不大的房間里只擺了一張桌子,桌子上放著一張紙牌,上面用紅筆寫著幾個(gè)字——把紙牌送給總經(jīng)理。
年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已沾了許多灰塵的紙牌,走出房間。
這時(shí),聞知年輕人闖入了這個(gè)禁入的房間,又拿出了一張紙牌,有人開始為他擔(dān)憂,有人替他出主意,勸他趕緊把紙牌送回去。大家同情地表示:一定替他保密,誰(shuí)也不說(shuō)他曾進(jìn)入那個(gè)房間。
可年輕人卻謝絕了眾人的好意,乘電梯直奔15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他把那個(gè)紙牌交到總經(jīng)理的手中時(shí),總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項(xiàng)讓他震驚的結(jié)果——“從現(xiàn)在起,你被任命為銷售總經(jīng)理!
“就因?yàn)槲野堰@個(gè)紙牌拿來(lái)了?”年輕人不解地追問(wèn)。
“沒錯(cuò),我已經(jīng)等了快半年了,相信你能勝任這份工作!笨偨(jīng)理充滿自信地看著年輕人。
那個(gè)年輕人果然不負(fù)厚望,把銷售部的工作搞得紅紅火火。
事后,總經(jīng)理向眾人解釋道:“這位年輕人不為條條框框束縛,勇于走進(jìn)某些禁區(qū),這正是有開拓精神的成功者所具有的良好品質(zhì)!
眾人恍然大悟。
(1)根據(jù)文中拼音寫出漢字:
招p@n( 。ji4ng( 。┢
(2)文中橫線上應(yīng)填的恰當(dāng)成語(yǔ)是________
(3)文題中的“門”有兩層含義,表層含義是指那扇虛掩著的“門”,深層含義是指:
______________________________________________________________
(4)這篇文章在情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是懸念迭起,環(huán)環(huán)相扣。請(qǐng)你找出體現(xiàn)情節(jié)方面設(shè)置懸念的句子:
(5)給這篇文章加一個(gè)議論性的結(jié)尾。
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(6)眾人聽了總經(jīng)理的解釋后都“恍然大悟”,如果你是其中的一位,當(dāng)時(shí)你會(huì)想什么呢?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
虛掩著的門一天,某公司總經(jīng)理叮囑全體員工——“誰(shuí)也不要走進(jìn)
8樓那個(gè)沒掛門牌的房間”,但也沒解釋為什么。在這家效益相當(dāng)不錯(cuò)的公司里,員工都習(xí)慣了服從,大家牢牢記住了總經(jīng)理的叮囑,誰(shuí)也不去
8樓那個(gè)沒掛門牌的房間。一個(gè)月后,公司又招
p@n了一批員工,總經(jīng)理對(duì)新員工又交代一次“不要走進(jìn)那個(gè)沒掛門牌的房間”。這時(shí),有個(gè)年輕人在下面小聲嘀咕了一句:“為什么?”
總經(jīng)理滿臉嚴(yán)肅地答道:“不為什么。”
回到崗位上,那個(gè)年輕人還在不解地思考著總經(jīng)理的吩咐,其他人便勸他只管干好自己的工作,其他的不用瞎操心,聽總經(jīng)理的沒錯(cuò)。
年輕人好奇地偏要
________。眾人便拿出公司的規(guī)章制度,提醒他別砸了手里讓人羨慕的飯碗。可年輕人偏偏來(lái)了
ji4ng脾氣,非要走進(jìn)那個(gè)房間看看。他輕輕叩門,沒有反應(yīng),再輕輕一推,虛掩的門開了。不大的房間里只擺了一張桌子,桌子上放著一張紙牌,上面用紅筆寫著幾個(gè)字——把紙牌送給總經(jīng)理。
年輕人十分困惑地拿起那個(gè)已沾了許多灰塵的紙牌,走出房間。
這時(shí),聞知年輕人闖入了這個(gè)禁入的房間,又拿出了一張紙牌,有人開始為他擔(dān)憂,有人替他出主意,勸他趕緊把紙牌送回去。大家同情地表示:一定替他保密,誰(shuí)也不說(shuō)他曾進(jìn)入那個(gè)房間。
可年輕人卻謝絕了眾人的好意,乘電梯直奔
15樓的總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他把那個(gè)紙牌交到總經(jīng)理的手中時(shí),總經(jīng)理一臉笑意地宣布了一項(xiàng)讓他震驚的結(jié)果——“從現(xiàn)在起,你被任命為銷售總經(jīng)理。”“就因?yàn)槲野堰@個(gè)紙牌拿來(lái)了?”年輕人不解地追問(wèn)。
“沒錯(cuò),我已經(jīng)等了快半年了,相信你能勝任這份工作!笨偨(jīng)理充滿自信地看著年輕人。
那個(gè)年輕人果然不負(fù)厚望,把銷售部的工作搞得紅紅火火。
事后,總經(jīng)理向眾人解釋道:“這位年輕人不為條條框框束縛,勇于走進(jìn)某些禁區(qū),這正是有開拓精神的成功者所具有的良好品質(zhì)!
眾人恍然大悟。
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1)根據(jù)文中拼音寫出漢字:招
p@n( 。ji4ng( 。┢(
2)文中橫線上應(yīng)填的恰當(dāng)成語(yǔ)是________(
3)文題中的“門”有兩層含義,表層含義是指那扇虛掩著的“門”,深層含義是指:______________________________________________________________
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4)這篇文章在情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是懸念迭起,環(huán)環(huán)相扣。請(qǐng)你找出體現(xiàn)情節(jié)方面設(shè)置懸念的句子:(
5)給這篇文章加一個(gè)議論性的結(jié)尾。______________________________________________________________
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6)眾人聽了總經(jīng)理的解釋后都“恍然大悟”,如果你是其中的一位,當(dāng)時(shí)你會(huì)想什么呢?______________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.神秘 古樸 雋秀 飄逸 | B.飄逸 雋秀 神秘 古樸 |
C.古樸 飄逸 雋秀 神秘 | D.雋秀 神秘 古樸 飄逸 |
A.第⑨段補(bǔ)充說(shuō)明拼音文字的優(yōu)點(diǎn),體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的特點(diǎn)。 |
B.漢字的藝術(shù)美源于它本身所具有多維度的特點(diǎn)。 |
C.草書在書法作品中最有魅力是在于它將漢字的自由度發(fā)揮到了極致。 |
D.毛筆被尊為“眾筆之王”是因?yàn)樗跁鴮憰r(shí)有極大的自由度。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年上海市浦東新區(qū)初三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成小題。(20分)
漢字美在多維
1漢字分篆隸楷行草,書法成為獨(dú)具一格的藝術(shù),書法家人數(shù)之眾多,書法工具之精益求精,書法藝術(shù)之令人驚艷……舉世無(wú)雙!漢字是全世界最美麗的文字。
2幾何學(xué)研究空間,空間具有維度,維度越多自由度越大。維度較抽象,舉例以明之:洞中潛蛇為洞壁所限只能前進(jìn)后退,它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn),它的空間是二維的?罩酗w鳥除前進(jìn)后退左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外,還能向上騰飛向下滑翔,語(yǔ)云:“天空任鳥飛”,鳥比誰(shuí)都自由,因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。
3以字母為單元的拼音文字本質(zhì)上也是一維的。漢字書法琳瑯滿目,美不勝收:甲骨文 之美,鐘鼎大小篆 之美,隸體端莊之美,楷體 之美,行書 之美,草書筆走龍蛇曠世奇美難以筆墨形容,“公孫大娘舞劍器”庶幾近之。
4自由度來(lái)自多維空間。漢字有指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借六書。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來(lái),理所當(dāng)然是二維的。其余五書也多半包含象形部分,例如形聲字一半象形一半擬聲,非二維不足以容納。再者,漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆劃構(gòu)成的,好比在桌面上拼七巧板,必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來(lái)?梢姖h字之美在多維。
5書法講究構(gòu)架,類似于繪畫之構(gòu)圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度,字形才談得上構(gòu)架,才能體現(xiàn)出篆隸楷行草之特色,才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。
6書法講究懸腕。書法家手腕懸空,方能隨心所欲運(yùn)臂使指揮毫著墨,在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。
7書法的多維在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具——毛筆。毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度:圓珠筆只有一個(gè)自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉,可在寬度上略為施展,其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成,每根毫毛可有不同程度的彎曲,其自由度豈止千百?正因?yàn)槊P有這么多的自由度,書法家才能得心應(yīng)手揮灑自如,一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王,誰(shuí)曰不宜?
8另外,毛筆的運(yùn)用還可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠,運(yùn)筆力度之輕重,筆鋒走向之偏正,運(yùn)用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感,柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感,均能產(chǎn)生視覺之立體效應(yīng),是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語(yǔ)曰:力透紙背。如無(wú)垂直于二維紙面的第三維度,朝哪兒透?草書之美是動(dòng)態(tài)的,動(dòng)感來(lái)自“飛白”,此乃毛筆字所特有。當(dāng)筆穎欠墨執(zhí)筆者運(yùn)臂如風(fēng)時(shí),筆鋒在紙面掃過(guò)顯出黑白相間的飛白,筆飛墨舞當(dāng)非過(guò)譽(yù)。草書是既有二維空間構(gòu)架又顯時(shí)間變化的三維時(shí)空藝術(shù),具有極大的自由度。
9誠(chéng)然,基于拼音字母的橫寫文字也有其優(yōu)點(diǎn):見字發(fā)音方便學(xué)習(xí),字母易于輸入電腦,以及與數(shù)學(xué)公式兼容等。但就美感而言,漢字堪稱獨(dú)步,書法已成為家喻戶曉雅俗共賞的藝術(shù)。反觀西方,有誰(shuí)見過(guò)用拼音字寫的匾額楹聯(lián)條幅扇面?
【小題1】第③段橫線上填寫的詞語(yǔ)依次應(yīng)該是( 。ǎ卜郑
A.神秘 古樸 雋秀 飄逸 | B.飄逸 雋秀 神秘 古樸 |
C.古樸 飄逸 雋秀 神秘 | D.雋秀 神秘 古樸 飄逸 |
A.第⑨段補(bǔ)充說(shuō)明拼音文字的優(yōu)點(diǎn),體現(xiàn)了說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的特點(diǎn)。 |
B.漢字的藝術(shù)美源于它本身所具有多維度的特點(diǎn)。 |
C.草書在書法作品中最有魅力是在于它將漢字的自由度發(fā)揮到了極致。 |
D.毛筆被尊為“眾筆之王”是因?yàn)樗跁鴮憰r(shí)有極大的自由度。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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