閱讀后按要求回答問題.

（一）

　　過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的“瀑布”遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

　　花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的“瀑布”。

　　在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1．“紫色的‘瀑布’……不斷地流著，流著，流向人的心底”，這句話的深刻含義是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[　　]

A．紫藤蘿花開得這樣茂盛，這樣美麗，令人賞心悅目，令人心動(dòng)神往。

B．紫藤蘿花開得這樣茂盛，就像瀑布流進(jìn)了人們的心田，滋潤(rùn)著人們的心田。

C．紫藤蘿花開得如此茂盛，它那頑強(qiáng)不息、流動(dòng)不止的生命力，就像瀑布流進(jìn)人的心里，滋潤(rùn)人的心田，給人啟迪，令人振奮。

2．“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”，怎樣理解這句話？選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[　　]

A．“我”對(duì)花和人的不幸有了新的認(rèn)識(shí)，從中得到了向前奮進(jìn)的力量。

B．這句話表達(dá)了“我”對(duì)花和人的不幸的慨嘆，對(duì)永無止境的生命的贊揚(yáng)。

C．不幸是暫時(shí)的，生命是永恒的。這句話表達(dá)了“我”對(duì)永無止境的生命的贊揚(yáng)，以及積極奮進(jìn)的人生態(tài)度。

3．“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，這句話說明什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

答：________________________________________________________

（二）

　　小女兒杜娟3歲時(shí)就很喜歡吃石榴。有一天，她爸爸說：“你喜歡吃石榴，咱們種棵石榴樹吧。以后樹結(jié)了果你想吃多少就吃多少�！庇谑歉概畟z在一個(gè)小花盆里埋下了一粒石榴子。沒過多久，石榴子發(fā)芽了。日子一天天過去，石榴芽長(zhǎng)成了石榴樹。這父女倆把小小的石榴樹從花盆里帶土挖出來，種在了樓前的空地上。又過些日子，石榴樹長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，經(jīng)過剪枝留下了七八條樹杈。

　　年復(fù)一年，那粒石榴子長(zhǎng)成的石榴樹長(zhǎng)得日益茁壯，那七八個(gè)樹杈上長(zhǎng)出了許多小樹枝，到了夏天，滿樹的葉子綠油油，那火紅火紅的石榴花鮮艷奪目。秋天，大石榴就掛上了枝頭，收獲的石榴仍然像我女兒3歲時(shí)吃的那種石榴一樣，甜甜之中帶點(diǎn)酸。多美的石榴，多漂亮的樹。如今石榴樹24歲了，女兒27歲了，樹成長(zhǎng)得好，女兒也成長(zhǎng)得好。

吃石榴、種石榴，歲月的流逝也帶上了美麗的色彩。這父女倆給生活增添了美的感受。

1．按要求填寫下表:

2．這篇短文在敘事的過程中有狀物的句子。請(qǐng)把描寫石榴樹長(zhǎng)得茁壯的句子抄錄下來。說說這些描寫表達(dá)了什么樣的思想感情。

句子：_______________________________________________________

作用：_______________________________________________________

3．最后一段在文中的作用是什么？

答：_________________________________________________________

（三）

鳳蝶

　�、偎�，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛，像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

　�、谒�飛走了，輕小的身影在白霧中漸漸變成小黑點(diǎn)，遠(yuǎn)了，消失了。我呆呆地望著，心中蕩起異樣的感覺。

　�、圩蛱�，它曾經(jīng)屬于過我�；蛟S是我的琴聲把它吸引了，它在窗外，隨著我彈奏的樂曲，翩翩起舞，從一朵花旋轉(zhuǎn)到另一朵花上，我為它優(yōu)美的舞姿而心喜，發(fā)出了贊嘆。突然，一個(gè)念頭在頭腦中掠過：逮住它，做個(gè)標(biāo)本！對(duì)，就這么辦。于是，我貓著腰，輕手輕腳準(zhǔn)備打開紗窗。誰料窗子剛開一點(diǎn)，它就觸電似的飛走了。我真遺憾，便又回去彈琴。誰知，它又戀戀不舍地飛回來了，我又來了興趣，更加小心地打開窗，又回到鋼琴邊。果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來，我?guī)撞杰f到窗前，關(guān)上紗窗，找來捕網(wǎng)，準(zhǔn)備擒住它。

　�、艽藭r(shí)此刻，它才真的明白了自己的處境，再也不能回到大自然，不能再飛翔于樹林花叢中，不能再與同伴嬉戲追逐。它瘋一樣扇動(dòng)兩片小翅，身子緊貼在紗窗上，它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！

　�、莓�(dāng)我把它裝在透氣的玻璃瓶里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它是一只多么美麗的鳳蝶：黑絲般的大翅上點(diǎn)綴著藍(lán)色、紅色和黃色，尾巴上有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，上面隱約有深綠色的紋線。我平生第一次看到這樣美麗的鳳蝶。

　�、薜�是，它憤怒了，盡管它那么小巧，但這小精靈總是在飛，在掙扎，盡管它知道它不可能沖出這個(gè)牢籠，但它不會(huì)向人屈服！我被它震撼了！

　�、咴绯浚�當(dāng)我捧著它來到林中，它仍在瓶中飛騰。這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？我打算讓它回去，回到大自然去，無辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去做標(biāo)本，這不公平！它應(yīng)該有它的自由。它飛出玻璃瓶，恢復(fù)了它原有的生機(jī)，又快活了，輕輕地飛著，它轉(zhuǎn)著圈子飛，仿佛要告訴一切萬物說：“我回來了，我自由了，我又可以盡情地飛了。”

　�、嗨鼪]有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花，像一片彩色的樹葉兒，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢，忽高忽低，停停飛飛，飄飄悠悠地在林中消失了……

1．為下列加粗字注音。

2．判斷句中加粗詞語的解釋，正確的畫“T”，錯(cuò)誤的畫“F”。

①它……像一個(gè)五彩的精靈在大自然的懷抱中縈繞。

（縈繞：盤旋往復(fù)）

(　　)

②果然，愛聽音樂的它姍姍地飛進(jìn)屋來。

（姍姍：走路緩慢）

(　　)

③無辜地讓一個(gè)這樣美麗、而又為生存掙扎的小精靈去作標(biāo)本，這不公平。

（無辜：沒有緣故）

(　　)　　

3．指出下列語句運(yùn)用的修辭方法，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

①這小東西，昨天一夜都在瓶中飛，難道它不累嗎？

(　　)

②它，就像一朵飛花，就像一片彩色的樹葉，在彌漫著薄霧的山中、林中，飛著、飄著。時(shí)低、時(shí)高，時(shí)快、時(shí)慢，時(shí)落、時(shí)飛。

(　　)

③它分明在呼喚，呼喚朋友，呼喚自由，呼喚大自然！

(　　)

④它沒有謝我，就那么輕輕的，悄悄的，像一朵飛花。

(　　)　　

4．全文的敘述順序是什么？選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[　　]

A．順敘

B．倒敘

C．插敘

5．第④段中的加粗詞語表現(xiàn)了鳳蝶怎樣的情態(tài)？

答：________________________________________________________

6．第⑤段主要從________方面描寫了鳳蝶的美麗？

7．“我被它震撼了”，原因是什么？選出理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

[　　]

A．被它的美麗和頑強(qiáng)掙扎所震撼。

B．被它的憤怒所震撼。

C．被它的不向人屈服所震撼。

8．全文表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

答：__________________________________________________

閱讀下面的文字，完成1—4題。

永不疲勞的奧秘

①每個(gè)人都體味過疲勞的滋味，也都知道休息是消除疲勞的最佳方法。那么．我們能永不心疲勞？

②生理學(xué)知識(shí)告訴我們，疲勞的產(chǎn)生是有物質(zhì)基礎(chǔ)的，這就是細(xì)胞在新陳代謝過程中不斷地釋放二氧化碳、乳酸等“廢物”。當(dāng)然，人體依靠自身完整的生理機(jī)能，又在不斷地把這些物質(zhì)轉(zhuǎn)化或輸出體外。當(dāng)人們勞動(dòng)的時(shí)間過長(zhǎng)或勞動(dòng)強(qiáng)度過大時(shí)，代謝物質(zhì)所產(chǎn)生的數(shù)量就會(huì)大大超過人的體能轉(zhuǎn)化、輸出的數(shù)量，以致在體內(nèi)積累。當(dāng)這種積累達(dá)到一定的數(shù)值時(shí)，機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生疲勞的感覺，而且疲勞的程度與代謝物質(zhì)積累的數(shù)量成正比。機(jī)體休息時(shí)，體內(nèi)蓄積的代謝物質(zhì)則被逐漸轉(zhuǎn)化并輸送出去，當(dāng)代謝物質(zhì)的蓄積量降至數(shù)值以下時(shí)，疲勞也就消失了。

③人體生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的心臟工作量大的驚人。以它每分鐘平均收縮70次計(jì)算，一天便達(dá)100萬次，其博出的血量，足夠裝滿一節(jié)油罐。然而心臟卻永不疲勞，這是為什么呢？因?yàn)樾呐K在每次收縮作功之后，便立即處于“完全不應(yīng)期”，掛出了“現(xiàn)在我休息，請(qǐng)勿打擾”的“牌子”，從心電圖上可以看出，心臟工作與休息的時(shí)間為3:5，也就是說在一天中，心臟只工作9小時(shí)，而休息的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15小時(shí)，而且它是在疲勞之前就休息了。這就是心臟永不疲勞的奧秘所在。

④當(dāng)人們知道心臟永不疲勞的奧秘之后．還做了很多有趣的實(shí)臉，如關(guān)國(guó)貝德漢鋼鐵公司的科學(xué)管理工程師佛德瑞克•秦勒博士發(fā)現(xiàn)，一個(gè)強(qiáng)壯的工人．如果讓他一天連續(xù)搬生鐵8小時(shí)，到下班的時(shí)候他已經(jīng)筋疲力盡，搬動(dòng)的生鐵為12．5噸．后來，佛德瑞克．泰勒博士讓這位工人每一小時(shí)中只干活26分鐘，然后休息34分鐘．結(jié)果他在8小時(shí)中搬運(yùn)了生鐵47噸，而且毫無疲勞感．試驗(yàn)證實(shí)了這樣的觀點(diǎn)：在疲勞前休息，就能始終保持充沛的精力和體力，就永遠(yuǎn)不會(huì)疲勞。

⑤那么，如何做到在疲勞前休息呢？可以根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況，采取各種各樣的方法。如：打字員可以在打印完一份文件后揉揉眼睛，伸伸手臂，遠(yuǎn)眺窗外；野外勞動(dòng)者可以在作業(yè)空隙喝杯茶水，或席地而坐休息；或盡量利用工間休息時(shí)做做操；或有計(jì)劃地安排好一天的工作量，提前幾分鐘到崗，做好準(zhǔn)備工作… … 美國(guó)的企業(yè)管理學(xué)家亨利• 福特曾經(jīng)說過：“能坐下的時(shí)候我決不站著，能躺下的時(shí)候我決不坐著�！边@句話說出了工作和休息的辯證真諦。

1．說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．也可以用“我們能永不疲勞嗎”作為本文的題目。

B．第③ 段“心臟工作與休息的時(shí)間比約為3 : 5 ”中的“約”，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性．

C．第⑤ 段“揉揉”“伸伸”“遠(yuǎn)眺”“席地而坐”等詞語的運(yùn)用，增添了本文語言的生動(dòng)性。

D．文末亨利• 福特的話．意思是指休息比工作更加重要。

2．簡(jiǎn)要概括疲勞產(chǎn)生的原因。

3．簡(jiǎn)要分析第③ 段運(yùn)用列數(shù)字說明方法的作用。

4．第④段中泰勒搏士的實(shí)驗(yàn)說明了什么？

閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。（15分，每題3分）

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚�！蔽胰鐾染团�。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！

我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。

只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。

老師和同學(xué)們都在耐心的傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。

放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝�？墒牵�說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，你貴姓？”

“免貴”，然后，他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。

上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯，植花的其它師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。

只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情、這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，畢業(yè)于學(xué)院。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)打鈴老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無人，很貼切地靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事�！�

我稍稍后退了一步：這個(gè)老頭，要做什么？憑著有幾次將鈴聲響的久遠(yuǎn)，便要有求于我嗎?

“你不要放在心上�！彼�果然躊躇了，“我只想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中向蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。

“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說嘛！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭的追問。

“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

1.下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）

A．悠長(zhǎng)的鈴聲是老人對(duì)我遲到的一種善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我們之間的一個(gè)默契，也是在我學(xué)生生活中的一段美好記憶。

B．“雨天，是城市的忌日”這句話實(shí)際上表現(xiàn)出我對(duì)于雨天堵車、擁擠帶來遲到的一種抱怨之情。

C．我畢業(yè)離校時(shí)，最后一次稱呼、問候老人 “侯師傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是記錯(cuò)了，大家都是這樣認(rèn)為的。

D．文章事件很小，卻安排精巧。故事的高潮部分在于結(jié)尾部分，解釋出真相后戛然而止，給人留下想象的空間。

2.“其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室�！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

3.本文在刻畫打鐘老人時(shí)，運(yùn)用了那些描寫方法？

4.文章結(jié)尾既出乎意料又在情理之中，因?yàn)榍拔亩嗵帪檫@個(gè)結(jié)尾作了鋪墊，請(qǐng)找出兩處并寫在下面。

5.文章結(jié)尾，“我”最后聽了孫師傅的話后，會(huì)有哪些反應(yīng)？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫出省略號(hào)所省略的內(nèi)容。（60字左右）

閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。（15分，每題3分）
悠長(zhǎng)的鈴聲
畢淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。
“今天你晚了�！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。
“不晚�！蔽胰鐾染团堋�從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。
上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！
我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。
只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。
老師和同學(xué)們都在耐心的傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。
放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝�？墒�，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，你貴姓？”
“免貴”，然后，他告訴我姓氏。
我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯，植花的其它師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。
當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去�！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了�！蓖�桌說。
只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來，便破壞了這一份溫情、這一番默契。
終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，畢業(yè)于學(xué)院。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)打鈴老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四周無人，很貼切地靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事�！�
我稍稍后退了一步：這個(gè)老頭，要做什么？憑著有幾次將鈴聲響的久遠(yuǎn)，便要有求于我嗎?
“你不要放在心上�！彼�果然躊躇了，“我只想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中向蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋�像生了紅銹。
“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。
“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。
“您快說嘛！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭的追問。
“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
【小題1】下面理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）