選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項

A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。
B．《海燕》是一篇散文詩，作者三次刻畫海燕的動作情態(tài)，從飛舞到飛翔，從直沖向烏云到穿過烏云，從碰著波浪到掠起波浪的沫，從叫喊到大笑號叫，從而喊出“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”。這些描寫充分表現(xiàn)了海燕隨著暴風(fēng)雨的到來，精神更振奮，斗志更堅定的英雄氣概。海燕這一形象與面臨俄國革命風(fēng)暴的到來之時的無產(chǎn)階級革命者的形象完全吻合，海燕象征了俄國無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者。
C．《敬畏自然》是一篇以議論為主的散文，作者站在人類的角度，以擬人的手法談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類”征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，接下來作者進一步強調(diào)人類的智慧是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。但文中作者的有些法說有偏激之處。
D．《羅布泊，消逝的仙湖》一文的體裁是報告文學(xué)，通過學(xué)習(xí)本文，我們了解到：人對自然索取的無度與人的貪婪與盲目是造成這一悲劇的主要原因。羅布泊之所以變成了一望無際的茫茫戈壁灘，正是因為缺乏環(huán)境保護意識，濫用自然資源，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被破壞，釀成嚴重的生態(tài)惡果。
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：2013屆重慶市九龍坡區(qū)八年級下學(xué)期期末考試語文試卷（解析版） 題型：選擇題

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項 (       ) （2分）

A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。

B．胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。

C．《列夫?托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．《再塑生命》作者是海倫·凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

 

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：單選題

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項 (       ) （2分）
A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。
B．胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。
C．《列夫?托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
D．《再塑生命》作者是海倫·凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

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科目：初中語文 來源： 題型：單選題

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項


  1. A.
    《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。
  2. B.
    胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。
  3. C.
    《列夫?托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
  4. D.
    《再塑生命》作者是海倫·凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

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科目：初中語文 來源：重慶市期中題 題型：單選題

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項
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A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。
B．《海燕》是一篇散文詩，作者三次刻畫海燕的動作情態(tài)，從飛舞到飛翔，從直沖向烏云到穿過烏云，從碰著波浪到掠起波浪的沫，從叫喊到大笑號叫，從而喊出“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”。這些描寫充分表現(xiàn)了海燕隨著暴風(fēng)雨的到來，精神更振奮，斗志更堅定的英雄氣概。海燕這一形象與面臨俄國革命風(fēng)暴的到來之時的無產(chǎn)階級革命者的形象完全吻合，海燕象征了俄國無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者。
C．《敬畏自然》是一篇以議論為主的散文，作者站在人類的角度，以擬人的手法談?wù)摿巳伺c自然的關(guān)系。作者對觀點的闡釋是層層深入的，首先否定了人類”征服自然”的口號，認為這實在是自不量力的妄想，接下來作者進一步強調(diào)人類的智慧是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關(guān)系。但文中作者的有些法說有偏激之處。
D．《羅布泊，消逝的仙湖》一文的體裁是報告文學(xué)，通過學(xué)習(xí)本文，我們了解到：人對自然索取的無度與人的貪婪與盲目是造成這一悲劇的主要原因。羅布泊之所以變成了一望無際的茫茫戈壁灘，正是因為缺乏環(huán)境保護意識，濫用自然資源，最終導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被破壞，釀成嚴重的生態(tài)惡果。

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科目：初中語文 來源： 題型：

4. 選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項(       ) （2分）

A.《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。

B. 胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。   

C.《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D.《再塑生命》作者是海倫.凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

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科目：初中語文 來源：2011-2012學(xué)年重慶市九龍坡區(qū)八年級下學(xué)期期末考試語文試卷（帶解析） 題型：單選題

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項 (       ) （2分）

A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。
B．胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。
C．《列夫?托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
D．《再塑生命》作者是海倫·凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

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科目：初中語文 來源：20102011學(xué)年甘肅省八年級第二學(xué)期三月月考語文卷 題型：選擇題

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項（3分）                                           （  ）

A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。

B．胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。

C．《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．《再塑生命》作者是海倫.凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

 

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科目：初中語文 來源： 題型：

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項（3分）                                           （  ）

A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。

B．胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。

C．《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D．《再塑生命》作者是海倫.凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

 

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科目：初中語文 來源： 題型：

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項（3分）                                           （  ）
A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。
B．胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。
C．《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
D．《再塑生命》作者是海倫.凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

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科目：初中語文 來源：2010--2011學(xué)年甘肅省武威五中八年級第二學(xué)期三月月考語文卷 題型：單選題

選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項（3分）                                           （  ）

A．《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。
B．胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。
C．《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。
D．《再塑生命》作者是海倫.凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

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