下面的句子分析不正確的一項(xiàng)是 |
A.一個(gè)有理想的青年,決不是應(yīng)讓困難攫住自己的心靈,而要在奮斗中舒展雙臂。(并列復(fù)句) B.在農(nóng)業(yè)國(guó)中,我國(guó)每人平均耕地?cái)?shù)量在世界上是偏少的。(單句。主干:數(shù)量是偏少的) C.既然懂得了時(shí)間的可貴,就從今天開(kāi)始不浪費(fèi)一分一秒。(假設(shè)復(fù)句) D.回想起那只哨子給我?guī)?lái)的悔恨遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了給我歡樂(lè)。(單句。主干:悔恨超過(guò)歡樂(lè)) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:設(shè)計(jì)九年級(jí)上語(yǔ)文人教版 人教版 題型:013
選出對(duì)下面的句子分析不正確的一項(xiàng)
惟修知其意,臨葬時(shí)指而嘆曰:“丞相非在夢(mèng)中,君乃在夢(mèng)中耳!”
A.“惟”字突出只有楊修知曹操的心意。
B.寫(xiě)出楊修恃才放曠,說(shuō)話(huà)不慎易招禍。
C.“指而嘆”,這里是第三次寫(xiě)曹楊矛盾的公開(kāi)化。
D.稱(chēng)呼“丞相”二字,表明楊修對(duì)曹操還是敬重的。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津市九年級(jí)第三次模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題
下面對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.蒹葭蒼蒼,白露為霜 借景抒情,描繪了一幅蕭瑟、冷落的冬天圖景,表達(dá)了追求“伊人”卻求之不得的凄清、冷落的思想感情。 |
B.落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花 用形象的比喻表現(xiàn)了作者雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的一片癡情。 |
C.會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼 表達(dá)了作者要報(bào)效祖國(guó),抵御入侵者,建功立業(yè)的決心。 |
D.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… |
這兩句詩(shī)是那個(gè)苦難的年代,一切愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛(ài)的表白,是全民族普遍的愛(ài)國(guó)情緒的濃縮,抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代華夏兒女共同的心聲。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.蒹葭蒼蒼,白露為霜 借景抒情,描繪了一幅蕭瑟、冷落的冬天圖景,表達(dá)了追求“伊人”卻求之不得的凄清、冷落的思想感情。 |
B.落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花 用形象的比喻表現(xiàn)了作者雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的一片癡情。 |
C.會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼 表達(dá)了作者要報(bào)效祖國(guó),抵御入侵者,建功立業(yè)的決心。 |
D.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:天津市模擬題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆天津市青光中學(xué)九年級(jí)第三次模擬考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題
下面對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是( )
A.蒹葭蒼蒼,白露為霜 借景抒情,描繪了一幅蕭瑟、冷落的冬天圖景,表達(dá)了追求“伊人”卻求之不得的凄清、冷落的思想感情。 |
B.落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花 用形象的比喻表現(xiàn)了作者雖然辭官,但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的一片癡情。 |
C.會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼 表達(dá)了作者要報(bào)效祖國(guó),抵御入侵者,建功立業(yè)的決心。 |
D.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型:013
對(duì)下面這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是
天凈沙 秋思馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下,
斷腸人在天涯。
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A.這首小令作者是元代戲曲作家、散曲家馬致遠(yuǎn)。后世把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱(chēng)為“元曲四大家”。
B.小令的第2句寫(xiě)小橋流水和幾戶(hù)人家,給人環(huán)境幽美、村居安逸的感受。
C.小令中的“夕陽(yáng)西下”,勾勒了整個(gè)畫(huà)面的背景。把前三句的九個(gè)景物聯(lián)系起來(lái),構(gòu)成了一個(gè)完整的畫(huà)面。
D.這首小令描寫(xiě)了一個(gè)天涯游子在異鄉(xiāng)漂泊途中見(jiàn)到的景物,抒寫(xiě)了他對(duì)異鄉(xiāng)風(fēng)景的喜愛(ài)之情。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下 題型:013
對(duì)下面這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是
三代臧克家
孩子
在土里洗澡
爸爸
在土里流汗
爺爺
在土里埋葬。
(此詩(shī)寫(xiě)于1942年)
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A.詩(shī)人選取了三幅特寫(xiě)畫(huà)面,并巧妙地將其連綴起來(lái),深刻地展示了舊時(shí)代農(nóng)民的悲苦命運(yùn)。
B.爸爸(壯年)的辛勤勞作和爺爺(老年)的悲慘死去是由于孩子(童年)的無(wú)知、貪玩加重了生活的負(fù)擔(dān)造成的。
C.詩(shī)人似乎只是白描了三幅畫(huà)面,而實(shí)際上卻是滲透著對(duì)廣大農(nóng)民真摯而深厚的同情。
D.為了深化那個(gè)時(shí)期中國(guó)農(nóng)民悲慘一生的縮影,詩(shī)人特意將“三句話(huà)”精心列為“六行”,這一手法既強(qiáng)化了三代人的“視像效果”精心列為“六行”,這一手法既強(qiáng)化了三代人的“視像效果”,又在音樂(lè)性上,增添了朗誦時(shí)的韻律美。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè)。ㄌK教版) 銀版 蘇教版 題型:013
對(duì)下面這首詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是
天凈沙 秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下,
斷腸人在天涯。
A.這首小令作者是元代戲曲作家、散曲家馬致遠(yuǎn)。后世把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱(chēng)為“元曲四大家”。
B.小令的第2句寫(xiě)小橋流水和幾戶(hù)人家,給人環(huán)境幽美、村居安逸的感受。
C.小令中的“夕陽(yáng)西下”,勾勒了整個(gè)畫(huà)面的背景。把前三句的九個(gè)景物聯(lián)系起來(lái),構(gòu)成了一個(gè)完整的畫(huà)面。
D.這首小令描寫(xiě)了一個(gè)天涯游子在異鄉(xiāng)漂泊途中見(jiàn)到的景物,抒寫(xiě)了他對(duì)異鄉(xiāng)風(fēng)景的喜愛(ài)之情。
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