①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一□輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

②這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一□閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮�挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

③“我在開花！”它們在笑。

④“我在開花！”它們嚷嚷。

⑤每一□花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一□盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑥但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

1.選出依次填入文中方框內最恰當?shù)囊唤M量詞（    ）

A.片　　    條　　  朵　　  穗　　　　　　  B.樹　　    條　　    束　　  朵

C.片　　    樹　　  穗　　  朵　　　　　　  D.樹　　    棵　　    串　　  束

2.用“‖”給選文劃分層次，并概括這幾段文字的大意。

①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥

3.仔細閱讀第①段，找出文中與“瀑布”相契合的動詞。

4.如果把文章題目改成“盛開的紫藤蘿”好不好？為什么？

5.選出下列句子中表現(xiàn)手法和作用與其他三句不同的一句（    ）

A.每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。

C.“我在開花！”它們在笑�！拔以陂_花！”它們嚷嚷。

D.船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

6.認真閱讀選文第⑥段畫線句子，聯(lián)系上文關于紫藤蘿花的描寫和這一段內容回答：為什么紫藤蘿瀑布能“帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”？

7.選出對選文的理解正確的一項（    ）

A.選文對紫藤蘿的具體描寫是從整體到部分，又從部分到整體。

B.選文著重從形狀、色彩、香氣三方面描繪了盛開的紫藤蘿，從賞花可以怡情悅性的角度抒寫了“我”的感受。

C.作者觀賞紫藤蘿花，引起了關于“生死”“疾病痛楚”的思考，心中流露出淡淡的哀愁。

D.作者從身邊的紫藤蘿花入手，狀物抒情，闡發(fā)哲理，表露了一種開朗、樂觀、積極向上的生活態(tài)度，這是一種“以小見大”的寫法。

（1）盛夏，當你漫步在荷花池畔的時候，很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“（1），映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一陣微風拂過，會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，（2）”的佳句。就更了。

（2）荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補品；蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞。干蓮子中，碳水化合物的含量高達62%，蛋白質的含量高達16.5%，鈣、磷、鐵質及維生素B₁、B₂和胡蘿卜素的含量也相當豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿；荷葉還是很好的包裝材料。

（3）如果說到荷花的藥用價值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……

（4）荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。

（5）蓮藕，雖然一生都在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風折葉柄，水就會從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此蓮藕的生長發(fā)育還與風力大小有關。

1．文章第（1）段兩處引文都出自我們學過的課文，把所缺的文字補寫出來。

（1）___________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________

2．根據(jù)上下文意，第（1）段三處方框內應依次填入哪一組詞語（　�。�

A．姹紫嫣紅　　　　　　　　　　    令人興奮　　　　　　　　   心曠神怡

B．亭亭玉立　　　　　　　　　　    令人興奮　　　　　　　　   膾炙人口

C．亭亭玉立　　　　　　　　　　    沁人肺腑　　　　　　　　   心曠神怡

D．姹紫嫣紅　　　　　　　　　　    沁人肺腑　　　　　　　　   膾炙人口

3．下邊是對第（2）段畫線的語句的分析，哪一項正確（　�。�

A．強調荷花供人觀賞的重要性。

B．說明荷花供人觀賞并不重要。

C．說明荷花的用途廣泛。既可用作食品、藥物，又可供人觀賞。

D．說明荷花可用作食品、藥物和供人觀賞，但前兩者是主要的。

4．簡要概括（4）（5）兩段說明的內容（答案不得超過方格限定的字數(shù)）。

答：第（4）段寫荷花的和，第（5）段寫說明荷花生長與和有關。

5．下邊列舉了本文用到的說明方法，哪一項正確（　　）

A．舉例子、下定義、列數(shù)字

B．下定義、分類別、作比較

C．打比喻、列數(shù)字、分類別

D．列數(shù)字、作比較、打比喻

6．下邊是對這篇文章結構層次的劃分，哪一項正確（　�。�

A．（1）/（2）（3）/（4）（5）

B．（1）（2）/（3）（4）/（5）

C．（1）（2）/（3）/（4）/（5）

D．（1）/（2）/（3）（4）（5）

7．第（5）段中“一般生長初期，以三至五寸為宜”這句話中的“至”可否改為“或”？為什么？