下列句中劃線字的用法不同例句的一項是: |
例:斗折蛇行,明滅可見。 A、精藍棋置,丹樓珠塔 B、城中士女云集 C、炮碎龍湫,半空雪舞 D、云移玉岸,浪卷轟雷 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:2012屆江蘇省泰興市實驗初級中學九年級第二次模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀《宋濂傳》中的一段文字,完成小題。(14分)
宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。翌日,問濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰:“誠然,卿不朕欺。”間問群臣臧否,濂惟舉其善者。帝問其故,對曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也!
主事茹太素上書萬余言。帝怒,問廷臣;蛑钙鋾唬骸按瞬痪,此誹謗非法!眴栧,對曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開言路,惡可深罪?”既而帝覽其書,有足采者。悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者。”
【小題1】(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
①濂具以實對( ) ②誠然( ) ③帝問其故( ) ④微景濂( )
(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項是(2分)
例句:因呼濂字曰
A.虎因喜《黔之驢》 | B.余因得遍觀全書《送東陽馬生序》 |
C.罔不因勢象形《核舟記》 | D.問塔動之因《梵天寺木塔》 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年江蘇省泰興市九年級第二次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀《宋濂傳》中的一段文字,完成小題。(14分)
宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。翌日,問濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰:“誠然,卿不朕欺!遍g問群臣臧否,濂惟舉其善者。帝問其故,對曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也!
主事茹太素上書萬余言。帝怒,問廷臣;蛑钙鋾唬骸按瞬痪,此誹謗非法!眴栧,對曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開言路,惡可深罪?”既而帝覽其書,有足采者。悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者。”
1.(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
①濂具以實對( ) ②誠然( ) ③帝問其故 ( ) ④微景濂( )
(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項是(2分)
例句:因呼濂字曰
A.虎因喜《黔之驢》 B.余因得遍觀全書《送東陽馬生序》
C.罔不因勢象形《核舟記》 D.問塔動之因《梵天寺木塔》
2.用“/”標出下面句子的朗讀停頓(標兩處)。(2分)
既而帝覽其書
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)間問群臣臧否,濂惟舉其善者。
(2)所以動心忍性,曾益其所不能!渡趹n患 死于安樂》
4.請結(jié)合文章內(nèi)容,說說宋濂是個怎樣的人?(2分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學年江蘇省泰興市九年級第二次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀《宋濂傳》中的一段文字,完成小題。(14分)
宋濂嘗與客飲,帝密使人偵視。翌日,問濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰:“誠然,卿不朕欺!遍g問群臣臧否,濂惟舉其善者。帝問其故,對曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也!
主事茹太素上書萬余言。帝怒,問廷臣;蛑钙鋾唬骸按瞬痪,此誹謗非法!眴栧ィ瑢υ唬骸氨吮M忠于陛下耳,陛下方開言路,惡可深罪?”既而帝覽其書,有足采者。悉召廷臣詰責,因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者!
1.(1)解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
①濂具以實對( ) ②誠然( ) ③帝問其故 ( ) ④微景濂( )
(2)下列各句與例句中“因”的用法相同的一項是(2分)
例句:因呼濂字曰
A.虎因喜《黔之驢》 B.余因得遍觀全書《送東陽馬生序》
C.罔不因勢象形《核舟記》 D.問塔動之因《梵天寺木塔》
2.用“/”標出下面句子的朗讀停頓(標兩處)。(2分)
既而帝覽其書
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)間問群臣臧否,濂惟舉其善者。
(2)所以動心忍性,曾益其所不能。《生于憂患 死于安樂》
4.請結(jié)合文章內(nèi)容,說說宋濂是個怎樣的人?(2分)
科目:初中語文 來源:2012-2013學年福建省泉州一中八年級上學期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀《滿井游記》,完成下列問題。
燕地寒,花朝節(jié)后,余寒猶厲,凍風時作。作則飛砂走礫,局促一室之內(nèi),欲出不得。每冒風馳行,未百步輒返。
廿二日,天稍和,偕數(shù)友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊,若脫籠之鵠。于時冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒,柔梢披風。麥田淺鬣寸許。游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時時有。風力雖尚勁,然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。
夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者,惟此官也。而此地適與余近,余之游將自始,惡能無紀?己亥之二月也。
【小題1】給下列劃線字注音(2分)
淺鬣 呷浪 惡能 曝沙
【小題2】解釋下列劃線字詞(2分)
紅裝而蹇者 泉而茗者 鱗浪 墮事
【小題3】下列句中“之”的用法與例句相同的一項是( )(2分)
例句:始知郊田之外未始無春
A.局促一室之內(nèi) | B.晶晶然如鏡之新開 |
C.而城居者未之知也 | D.送孟浩然之廣陵 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.局促一室之內(nèi) | B.晶晶然如鏡之新開 |
C.而城居者未之知也 | D.送孟浩然之廣陵 |
科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
(10分)
論友誼
西塞羅
①我以為,友誼的基礎(chǔ)是美德。別人相信你有美德,所以才與你建立友誼。你若放棄了美德,友誼也就不存在了。
②因此我們早已定下了一條保護友誼的準則:不要求他人做不名譽的事;別人求你做不道德的事,你也不要做。A請朋友做事.必須以名譽為限。B如果為了朋友的緣故而做犯法的事,尤其是背叛國家,那是絕對不道德的。如果確認是道德的,便應毫不遲疑地去做,并且永遠熱誠。
③我以為那些錯把功利當作基礎(chǔ)的人,實在是丟掉了友誼的基礎(chǔ)。 我們愉快,不是由于從朋友那里得到了物質(zhì)利益,而是由于得到了朋友的愛。如果我們的資助使我們得到了愉快,那是因為其資助是出于真誠的愛。請問天下有沒有誰愿意只能享受無窮的財富,而不能愛別人,同時也不能得到別人的愛?只有暴君肯過這樣的生活。沒有信仰,沒有愛,也沒有對人的信任,一切都是猜疑、猶豫、憎恨,這樣的生活里絕對沒有友誼的位置。
④哲人思尼烏斯說:“在命運不濟時才能找到忠實的朋友。”不可靠的朋友大約有兩種:一種是在自己得志、飛黃騰達時,忘了朋友;一種是見朋友有難而棄之不顧,逃之夭夭。所以,在上述兩種情形之下,仍能想到朋友,而不使友誼絲毫減色的人,才真正難能可貴.才可以稱之為神圣友誼。
⑤“我們愛朋友猶如愛自己”——這樣說是不恰當?shù),因為有許多事我們只是為朋友做,而不為自己做。有時去懇求一個卑鄙的人,有時去冒犯一個不該冒犯的人,這些為自己本不值得去做的事,為了朋友便欣然去做了。有目共睹,在許多情況下,有美德的人寧肯犧牲自身利益,而使朋友得到歡樂。所以,應該說:“愛朋友勝過愛自己!
⑥友誼還應該有一條準則:不要為了自已過分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。凡是舍不得離開朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚的義務的人,不但無知、怯懦,而且簡直就不懂友誼。
⑦美德之所以能創(chuàng)造友誼、保持友誼,是因為美德里有和諧、有堅貞、有忠誠、有無私、有明智、有善、有美、有愛。一個人的美德一旦表現(xiàn)出來,便會光芒四射,并且借助這種光芒,照見別人的美德。C忠誠與忠誠互相吸引,無私與無私攜手并行,光芒與光芒交相輝映,結(jié)果便燃出友誼的光焰。
⑧先看準了朋友,然后再愛他。不要因為先愛了他,就認作朋友。因為,凡是心靈值得愛的人,才是值得去結(jié)交的人。
【小題1】對文章分析不正確的一項是( )(3分)
A.這篇演講詞始終圍繞著“友誼的基礎(chǔ)是美德”這一觀點展開論述的。 |
B.第②段中畫線的AB兩句順序可以顛倒。因為AB句是并列關(guān)系。 |
C.第⑥段中加點詞“不懂友誼”的表現(xiàn)是為了自己過分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。也可以說是舍不得離開朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚義務。 |
D.第⑦段中的畫線句子C運用排比和動詞“燃”字,生動形象并突出了美德創(chuàng)造友誼,保持友誼的情形。 |
A.“我”被困在懸崖上,其他小伙幫離“我”而去,杰利卻喊來“我”的父親解救“我”。(《走一步,再走一步》) |
B.安東尼奧因貨船失事而違約,將被夏洛克割取一磅肉時,他的好友巴薩尼奧伸出援助之手。(《威尼斯商人》) |
C.小伙伴看社戲歸途中肚子餓了,阿發(fā)冒著被媽媽責罵的風險,偷來自家的羅漢豆給小伙伴吃。(《社戲》) |
D.體育課上,“我”的褲子被樹杈劃了一道長長的口子,萬芳將自己的褲子換給“我”穿,回家后,萬芳被媽媽罰站墻角一個鐘頭。(《羚羊木雕》) |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.這篇演講詞始終圍繞著“友誼的基礎(chǔ)是美德”這一觀點展開論述的。 |
B.第②段中畫線的AB兩句順序可以顛倒。因為AB句是并列關(guān)系。 |
C.第⑥段中加點詞“不懂友誼”的表現(xiàn)是為了自己過分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。也可以說是舍不得離開朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚義務。 |
D.第⑦段中的畫線句子C運用排比和動詞“燃”字,生動形象并突出了美德創(chuàng)造友誼,保持友誼的情形。 |
A.“我”被困在懸崖上,其他小伙幫離“我”而去,杰利卻喊來“我”的父親解救“我”。(《走一步,再走一步》) |
B.安東尼奧因貨船失事而違約,將被夏洛克割取一磅肉時,他的好友巴薩尼奧伸出援助之手。(《威尼斯商人》) |
C.小伙伴看社戲歸途中肚子餓了,阿發(fā)冒著被媽媽責罵的風險,偷來自家的羅漢豆給小伙伴吃。(《社戲》) |
D.體育課上,“我”的褲子被樹杈劃了一道長長的口子,萬芳將自己的褲子換給“我”穿,回家后,萬芳被媽媽罰站墻角一個鐘頭。(《羚羊木雕》) |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.本文采用邏輯順序進行說明。 |
B.人們勞動的時間過長或強度過大,細胞在新陳代謝中釋放出的二氧化碳、乳酸等“廢物”,在體內(nèi)積累就會越多,當達到一定的數(shù)值,人體就會產(chǎn)生疲勞的感覺。 |
C.第④段,舉泰勒博士的實驗的例子,是為了說明休息比工作更重要。 |
D.第⑤段,“揉揉”“伸伸”“遠眺”“席地而坐”等詞語的運用,增添了本文語言的生動性。 |
科目:初中語文 來源:2013屆上海市松江區(qū)九年級下學期3月月考語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成小題。(22分)
談“擺闊”
①一篇論擺闊、崇闊及效闊的文章說:“擺闊之風不足慮,崇闊之風不可刮,效闊之風為害最烈。”這一論斷說對了三分之二,偏偏在要害的“擺闊”上出了毛病。因這“擺闊”不但自身實不足取,而且是“崇”、“效”二風之源!皵[闊”從不像搞核武器那樣秘密進行,而是在光天化日之下、燈火輝煌之中、眾目睽睽之所招搖過市,“崇闊”之風焉能不刮?“擺闊”又不像發(fā)瘧疾,其狀苦不堪言,而是飄飄欲仙樂不可支,焉能不誘發(fā)人們?nèi)ァ靶А?“擺”風如絕,三風俱滅;“擺”風一起,三風俱烈,最足慮者就是三風中的首惡:“擺闊”。
②用公款“擺闊”,其危害自不待言,連參與者也自知理虧,當不在“不足慮”之列。那么自掏腰包而“擺闊”呢?該文說“無論擺到何種闊度,都聽之任之可也”。此語大可商榷。
③對那些花幾十萬元玩一條狗,花1500元讓外國按摩女洗一次腳,出35萬元讓廚師做一桌酒席,是不應“聽之任之”的。因為這與用這些錢投資再生產(chǎn)、投資教育、救災扶貧、贊助文體事業(yè)是不能同日而語的。后者造福社會有益于個人,前者呢?揮霍一空,付與流水。“歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢”,這是一條顛撲不破的真理。
④由于“擺闊”“崇闊”“效闊”之風驟起,而“崇”與“效”最終仍是落實在“擺”,你“擺”我“擺”,大“擺”特“擺”,“擺”的先決條件是有錢。竟相擺闊,就會誘導人們瘋狂地“一切向錢看”,瘋狂聚斂來的金錢又用來瘋狂地“擺”,瘋狂地揮霍一空之后,自然又得瘋狂地去攫取。周而復始,焉有不損人害己、敗家誤國之理?
⑤有人說“擺闊”者皆是“勞動致富”,是“能掙會花”,我很懷疑此說。勞動,無論是體力勞動還是腦力勞動,都是極其艱苦的。辛辛苦苦掙來的錢一擲千金,不是常人的心態(tài)。而錢如魔術(shù)師變撲克牌,捻指之間,鋪天蓋地滾滾而來,那錢不去“擺闊”也屬罕見。“奢”者來錢必易,而勞動致富是不易的,同時,“勞動致富”者當屬勞動人民的范疇,而勞動人民的本色就是勤儉。為何獨在這些“擺闊”的人的身上卻不見這一本色?
⑥有人說大款“擺闊”可以利流通,促生產(chǎn),增稅收,利國利民,這純屬天真的誤解!吧萦谏碚,惠不及其親”,將社會共同創(chuàng)造的物質(zhì)精華,用外匯進口的高檔名牌,集于一身消耗殆盡,對他人、于國家何利之有?有誰能從《紅樓夢》中薛蟠的身上獲益呢?
⑦大科學家愛因斯坦對人類的巨大貢獻,有哪個“擺闊”的大款可比?可他說:“我強烈地向往著儉樸生活,并且時常發(fā)覺自己占有了同胞的過多勞動而難以忍受!蔽覀償[闊的的大款諸公有這樣的感覺嗎?
⑧“節(jié)儉則昌,淫佚則亡”——這一警鐘應該長鳴。
【小題1】第④段劃線句中的一個錯別字是 ,正確的寫法是 。(2分)
【小題2】第③段劃線句采用了 的論證方法,作用是 。(5分)
【小題3】本文圍繞著論點 ,指出“擺闊”至少存在著以下的弊端和危害:(9分)
(1) ;
(2) ;
【小題4】下列對文章理解有誤的一項是 。(3分)
A.本文要批駁的錯誤觀點是“擺闊之風不足慮,自掏腰包可聽任之”。 |
B.擺闊者招搖過市、樂不可支的姿態(tài)會誘發(fā)人們“崇闊效闊”的心理。 |
C.第⑤段劃線句的言下之意是那些擺闊者已經(jīng)喪失了“勤儉”的本色。 |
D.第⑦段用愛因斯坦的例子來呼吁大款們提倡簡樸,能把錢用于正途。 |
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