下列句中劃線的“為”字與其他句用法和意義不相同的一句是(    )

下列句中劃線的“為”字與其他句用法和意義不相同的一句是(    )

下列句中劃線的“為”字與其他句用法和意義不相同的一句是

1. A.
   蓋筒桃核修狹者為之。
2. B.
   僅有敵船為火所焚。
3. C.
   念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
4. D.
   自既望以至十八日為盛。

下列句中劃線的“為”字與其他句用法和意義不相同的一句是(    )

閱讀下列甲、乙兩個語段，完成下列各題。

（甲）  余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（乙）今諸生學于太學，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！           （節(jié)選自《送東陽馬生序》）

（注）①廩稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資

1.下列句中加點詞語意思相同的一項是（    ）。

A．①余立侍左右，援疑質(zhì)理      ②黑質(zhì)而白章

B．①色愈恭，禮愈至            ②余人各復延至其家

C．①凡所宜有之書，皆集于此    ②誠宜開張圣聽

D．①不必若余之手錄            ②若皆罷去歸矣

2.下列句中加點詞語意義和用法不同的一項是（    ）

A．①以是人多以書假余          ②以君之力，曾不能損魁父之丘

B．①余因得遍觀群書            ②宅邊有五柳樹，因以為號焉

C．①今諸生學于太學            ②刻唐賢今人詩賦于其上

D．①不必若余之手錄            ②而不知太守之樂其樂也

3.下列對甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（   ）。

A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽馬生序》，“序”是一種文體，分“書序”和“贈序”。

B．甲段文字作者敘述自己年輕時的經(jīng)歷，以此來勉勵東陽馬生。

C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學習條件形成了鮮明的對比。

D．從甲、乙兩段文字來看，學習成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

5.從學習的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。