成語積累,下面書寫的成語中的字正確的一項是 千錘百 旁 斜出 潛 暗長 縱橫 蕩 再接再 A、練;逸;滋;決;厲 B、煉;逸;滋;決;歷 C、煉;逸;茲;決;厲 D、煉;逸;滋;決;厲 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江省桐鄉(xiāng)市九年級上學(xué)期文理聯(lián)賽模擬語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成題目。
李白字太白,其先隋末以罪徙西域,神龍初,遁還,客巴西。天寶初,白往見賀知章,知章見其文,嘆曰:“子,謫仙人也!”言于玄宗。召見金鑾殿,論當(dāng)世事,奏頌一篇。帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林,白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香亭,意有所感,欲得白為樂章,召入,而時白已醉。稍解,援筆成文,婉麗精切無留思。帝愛其才,數(shù)宴見。白嘗侍帝,醉,使高力士脫靴。力士素貴,則恥之,遂擿其詩以激楊貴妃,帝欲官白,妃輒沮止。白自知不為親近所容,益驁放不自修。懇求還山,帝賜金放還。白浮游四方,嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐舟中,旁若無人。
——節(jié)選自《新唐書•李白傳》
1.結(jié)合語境寫出下列句中劃線字的意思。(4分)
(1)神龍初,遁還( ) (2)數(shù)宴見 ( )
(3)白嘗侍帝 ( ) (4)益驁放不自修( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林,白猶與飲徒醉于市。
(2)力士素貴,則恥之,遂擿其詩以激楊貴妃,帝欲官白,妃輒沮止。
3.讀了這則短文,結(jié)合你平時的積累,說說李白是一個怎樣的人。(2分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用
閱讀下面兩則有關(guān)“為什么中國當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料,按要求回答問題。(4分)材料一:成就一部偉大的文學(xué)作品的因素很多,但是,起決定作用的首要條件必然是作者的思想高度。所謂思想高度,即作家站在時代的制高點上矚望并洞悉未來的思想穿透力。我們許多作家,包括一些名氣很大的作家,似乎對歷史、哲學(xué)和人類思想史等學(xué)科都沒有太大的興趣,就更別說去認真地鉆研了,于是,他們的思想資源就顯得極為貧乏。
材料二:文化的積累離不開閱讀,而中國當(dāng)代作家恰恰在這個領(lǐng)域顯得非常貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意,既不博,也不專,更不精,沒有幾個作家可以通讀外語原著,有些人甚至連拉丁文的26個字母都認不全(當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都可是精通好幾個國家語言的),能夠不借助工具書就可以順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是,你又怎么能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營養(yǎng)同時準確把握和繼承我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢?
1.根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容,用簡潔的語言列出中國當(dāng)代沒有文學(xué)大師的主要原因。 (2分)
2.當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂,有患“拒絕閱讀癥”的傾向,這嚴重制約了語文素養(yǎng)提高。請你把閱讀方面好的做法和收獲簡要寫出,與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。(2分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年廣東省珠海市九年級第三次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用
閱讀下面兩則有關(guān)“為什么中國當(dāng)代沒有文學(xué)大師”的材料,按要求回答問題。(4分)材料一:成就一部偉大的文學(xué)作品的因素很多,但是,起決定作用的首要條件必然是作者的思想高度。所謂思想高度,即作家站在時代的制高點上矚望并洞悉未來的思想穿透力。我們許多作家,包括一些名氣很大的作家,似乎對歷史、哲學(xué)和人類思想史等學(xué)科都沒有太大的興趣,就更別說去認真地鉆研了,于是,他們的思想資源就顯得極為貧乏。
材料二:文化的積累離不開閱讀,而中國當(dāng)代作家恰恰在這個領(lǐng)域顯得非常貧弱。普遍讀書偏少、偏窄、偏隨意,既不博,也不專,更不精,沒有幾個作家可以通讀外語原著,有些人甚至連拉丁文的26個字母都認不全(當(dāng)年的魯迅、錢鐘書都可是精通好幾個國家語言的),能夠不借助工具書就可以順利讀懂古文的作家已如鳳毛麟角。既如是,你又怎么能夠讓他們從域外文化中最大限度地汲取有益有用的營養(yǎng)同時準確把握和繼承我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呢?
1.根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容,用簡潔的語言列出中國當(dāng)代沒有文學(xué)大師的主要原因。 (2分)
2.當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀堪憂,有患“拒絕閱讀癥”的傾向,這嚴重制約了語文素養(yǎng)提高。請你把閱讀方面好的做法和收獲簡要寫出,與患“拒絕閱讀癥”的同學(xué)分享。(2分)
科目:初中語文 來源:福建省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題
科目:初中語文 來源:學(xué)習(xí)周報 語文 七年級 語文版 2009-2010學(xué)年 第7期 總第163期 語文版 題型:048
在湖北襄樊市委黨校的一所平房里,筆者見到了鄧稼先的胞弟、今年70歲的原副校長鄧鉶先。這位儒雅的白發(fā)長者,對其兄長的功績不事張揚,只是在筆者的一再請求下,才平靜地講述了其兄長的一些鮮為人知的故事,使我們從中看到了鄧稼先崇高的愛國主義情操和出類拔萃的學(xué)養(yǎng)以及可欽可佩的人格。
少年時光哥哥從小活潑健康,好動會玩。他冰滑得棒,棋下得好,而玩得最精的是雜技項目“抖空竹”,他甚至可以把茶壺蓋拿來抖。
父親同時在三所大學(xué)兼課,家里經(jīng)濟條件該算中等偏上吧,但哥哥沒有少爺脾氣,跟保姆和黃包車夫處得很好。一次,他把家里的香煙拿出來給車夫老岳,求他陪自己下棋。老岳說,我可以陪你玩一兩盤,但你不能拿家里的東西,養(yǎng)成壞習(xí)慣可不行。勞動人民的樸實品質(zhì)在哥哥的心靈留下了很深的印象。
哥哥5歲時,父親為他請了私塾先生,教他背誦《詩經(jīng)》、《論語》。父親的同學(xué)張奚若來家看后說:“五四運動這么多年了,你還讓孩子背老古董?”父親說:“不是叫他學(xué)古董,他快要上學(xué)了,想叫他先了解一點中國的傳統(tǒng)文化!
6歲那年,哥哥被送進北京四存小學(xué)。這是一所極其尊孔的學(xué)校,古文訓(xùn)練很嚴格。哥哥的學(xué)習(xí)成績一般,他對“四書”、“五經(jīng)”不感興趣,偏愛數(shù)學(xué)等自然科學(xué)。家里的大量存書給他提供了很好的閱讀條件,商務(wù)印書館出版的百科全書《萬有文庫》,一套幾百本,哥哥最愛看。從小學(xué)三年級開始,家里就請來英文教師,哥哥到小學(xué)畢業(yè)時,英文已經(jīng)達到高中一年級的水平。
哥哥的中學(xué)是在北京崇德學(xué)校讀的。他與楊振寧是同學(xué)。楊振寧的父親楊吾之與我父親在美國是同學(xué),在清華大學(xué)又是同事,楊振寧又比我哥高一級,所以他處處護著哥哥。哥哥與楊振寧都熱愛數(shù)、理、化,成績優(yōu)異;而我哥的外語尤其好,這時已能看英文《格林童話》了。
愛國情愫
“七七事變”時哥哥正上初二。日本侵略者的暴行在哥哥心中激起了強烈的民族自尊心。當(dāng)時日本憲兵隊駐扎在府右街,中國人路過那里就得鞠躬,哥哥上學(xué)放學(xué)寧愿繞很遠的路,也不給日本人行禮。
一次,日本人召開大會,給每個學(xué)生發(fā)一面小太陽旗,哥哥悄悄把旗撕了扔掉,不料被一個日偽警察看見,并告到了學(xué)校。因崇德學(xué)校是教會學(xué)校,對日本侵略者不感興趣,校方就說學(xué)校沒有這個人,搪塞過去了。
太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日偽當(dāng)局勒令崇德學(xué)校解散。校長對我父親說,稼先的學(xué)業(yè)很有前途,但思想激進,留在北平遲早會出事,最好把他送走。父親便下了決心,讓剛從北京朝陽大學(xué)經(jīng)濟系畢業(yè)的大姐,帶哥哥到重慶去念書。后來哥哥考上了西南聯(lián)大物理系,又和楊振寧成為同學(xué)。
1945年12月1日發(fā)生了震驚全國的“一二·一慘案”,國民黨軍警、特務(wù)包圍西南聯(lián)大等學(xué)校,對學(xué)生大打出手,并投擲手榴彈炸死學(xué)生4人,炸傷20余人。慘案發(fā)生后,為了給受傷同學(xué)買藥,哥哥不顧同學(xué)們的勸阻,趁夜晚跳墻出去,買回了藥品。
在此之前,哥哥雖有愛國思想,但受西方民主思想影響較深,所以沒有參加進步組織。慘案使他認清了國民黨的本質(zhì),就毅然參加了接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的進步青年組織“民主青年同盟”。也就在這時,哥哥的名字上了國民黨特務(wù)的黑名單。
1946年哥哥由西南聯(lián)大畢業(yè),被北京大學(xué)聘為物理助教。他積極參加反蔣民主運動,在1947年的“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”運動中,我也參加了北大廣場集會,親眼看見哥哥面對軍警勇敢地跳上講臺演說,那種大無畏的氣概,使我感到十分敬佩。
(選自互聯(lián)網(wǎng))
1.解釋第一段中加粗的詞語。
不事張揚:________________
2.閱讀“少年時光”部分后,你從中獲得了哪些啟發(fā)?
__________________________
3.在“愛國情愫”部分中,其弟講述了鄧稼先的哪些事跡?這些事跡表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)?請用簡潔的語言進行概括。
__________________________
4.結(jié)合本文及你的知識積累,請你仿照下面“感動中國”組委會授予錢學(xué)森的頒獎辭,為鄧稼先寫一則頒獎辭。
示例:在他心里,國為重,家為輕,科學(xué)最重,名利最輕。5年歸國路,10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天,他是先行人,劈荊斬棘,把智慧鍛造成階梯,留給后來的攀登者。他是知識的寶藏,是科學(xué)的旗幟,是中華民族知識分子的典范。
——“感動中國”組委會授予錢學(xué)森的頒獎辭
___________________________
科目:初中語文 來源: 題型:
下面是某同學(xué)作文的一個片斷,按要求加以修改。(4分)
語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于積累,厚積才能薄發(fā)。讀、寫是語文的兩翼;少讀,對語文教育來說是釜底抽薪。怎樣積累呢?首先,應(yīng)培養(yǎng)寫讀書筆記的習(xí)慣,即可以寫心得,也可以摘錄優(yōu)美詞句。其次,養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。第三,堅持練字。語文能力也是寫字的一種表現(xiàn)。總之,積累多了,自然會文思泉擁。
⑴文中有兩個錯別字,找出來并改正。(2分)
應(yīng)改為 應(yīng)改為
⑵文中畫線句有語病,請加以修改。(2分)
科目:初中語文 來源: 題型:
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