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①優(yōu)默        凄慘         紅暑        夢幻        磨磨蹭蹭

A、默   暑 
B、優(yōu)   暑 
C、暑   幻 
D、夢   磨 
②奧密       馬鬃          賴皮        孰師        翻來覆去

A、密   孰
B、密   鬃
C、賴   孰
D、密   覆
B,A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:2013屆江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級下學(xué)期期中(一模)考試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成小題。(共15分)
最基本的文化自覺 應(yīng)從敬重文字開始   周天一
①中華民族歷史悠久如滔滔長河,若沒有語言文字的記載,無論是漢唐盛世,還是唐詩宋詞,都將在后人的世界里湮滅無跡。在所有的偉大發(fā)明中,最重要的當(dāng)屬文字。
②然而,對文字的濫用和扭曲,現(xiàn)在正成為一個令人憂心的社會現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來一筆一畫的手寫漢字逐漸為電腦鍵盤的敲擊所代替,許多人只能大致記住漢字的形狀,提筆卻無法正確寫出具體部首和結(jié)構(gòu)。一些喜歡求新逐異的年輕人,以自造“火星文”為時尚,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”,比如把“請不要使用錯別字”轉(zhuǎn)換成“埥芣婹使鼡措莂牸”,每一個字都用的是漢字的偏旁部首,可是卻古怪離奇,難以理解。在街頭巷尾的各種廣告、標(biāo)牌里,“精品裝璜”(潢)、“補(bǔ)胎沖(充)氣”、“歡渡(度)春節(jié)”等等,不勝枚舉。由此看來,語言文字的規(guī)范遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。
③瑞士語言學(xué)家索緒爾認(rèn)為,語言具有歷時性和共時性特點(diǎn),既在縱向發(fā)展中代代相傳,又在共有時空里人人互用。作為語言的符號,文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉,形成完整的形、
音、義系統(tǒng),在現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)揮書寫性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動、創(chuàng)造文明的重要作用。
④作為中華民族的通用語言符號,漢字具有神奇的魅力。它間架方正,音韻優(yōu)美,象形生動,表意鮮明!昂翁幒铣沙,離人心上秋”,宋人吳文英將“愁”字拆分釋義,便生發(fā)出蕭索意緒。“葉上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉”,宋人周邦彥妙寫荷花神理,盡顯一派絕佳風(fēng)致。
⑤國學(xué)大師饒宗頤先生說:“造成中華文化核心的是漢字,而且成為中國精神文明的旗幟!睗h字是中華文明的標(biāo)志,漢字的精神就是中華文化的精神?谷諔(zhàn)爭時期,日本人在我國東北地區(qū)推行奴化教育,其方式即是廢除漢字,逼迫中國人學(xué)日語,一些人為守護(hù)民族語言文字的純潔性甚至獻(xiàn)出寶貴生命。
⑥任何文字都是文化的載體,而不僅僅是表意符號和交流工具。上古的結(jié)繩記事,伏羲氏的一畫開天,甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆,漢字在漫長的發(fā)展中,為悠久的民族歷史和璀璨文明書寫了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu),需要無數(shù)國人的不斷努力,那么文字的規(guī)范、語言的純潔將是其牢不可破的基石。
⑦漢字是我們文化的根,是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展的血液。我們不能以游戲的心態(tài)對待書寫的隨意和錯誤,而應(yīng)當(dāng)敬重漢字,把我們民族的優(yōu)秀文化書寫、傳承下去,為五千年的文明史續(xù)寫新篇章。
【小題1】結(jié)合文章,說出作者在第②段列舉目前濫用和扭曲文字的社會現(xiàn)象有什么作用?(3分)
【小題2】第④⑤兩段所列舉的事例能否調(diào)換順序?請作簡要分析。(4分)
【小題3】正如文章所言,漢字是有趣味的。請仿照示例中漢字的對話,從下面兩句中選擇一句,區(qū)分形近字。(3分)
示例:“日”對“曰”說:老兄,你又發(fā)福了,該減減肥了。
“叮”對“打”說:                                                           
“巾”對“幣”說:                                                          
【小題4】結(jié)合文章的內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該如何敬重文字。(不超過100字)(5分)

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級下學(xué)期期中(一模)考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成小題。(共15分)

最基本的文化自覺 應(yīng)從敬重文字開始   周天一

①中華民族歷史悠久如滔滔長河,若沒有語言文字的記載,無論是漢唐盛世,還是唐詩宋詞,都將在后人的世界里湮滅無跡。在所有的偉大發(fā)明中,最重要的當(dāng)屬文字。

②然而,對文字的濫用和扭曲,現(xiàn)在正成為一個令人憂心的社會現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來一筆一畫的手寫漢字逐漸為電腦鍵盤的敲擊所代替,許多人只能大致記住漢字的形狀,提筆卻無法正確寫出具體部首和結(jié)構(gòu)。一些喜歡求新逐異的年輕人,以自造“火星文”為時尚,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了“火星文轉(zhuǎn)換器”,比如把“請不要使用錯別字”轉(zhuǎn)換成“埥芣婹使鼡措莂牸”,每一個字都用的是漢字的偏旁部首,可是卻古怪離奇,難以理解。在街頭巷尾的各種廣告、標(biāo)牌里,“精品裝璜”(潢)、“補(bǔ)胎沖(充)氣”、“歡渡(度)春節(jié)”等等,不勝枚舉。由此看來,語言文字的規(guī)范遭遇前所未有的挑戰(zhàn)。

③瑞士語言學(xué)家索緒爾認(rèn)為,語言具有歷時性和共時性特點(diǎn),既在縱向發(fā)展中代代相傳,又在共有時空里人人互用。作為語言的符號,文字歷經(jīng)歷史陶冶與文化錘煉,形成完整的形、

音、義系統(tǒng),在現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)揮書寫性靈、傳遞信息、協(xié)調(diào)行動、創(chuàng)造文明的重要作用。

④作為中華民族的通用語言符號,漢字具有神奇的魅力。它間架方正,音韻優(yōu)美,象形生動,表意鮮明!昂翁幒铣沙睿x人心上秋”,宋人吳文英將“愁”字拆分釋義,便生發(fā)出蕭索意緒!叭~上初陽干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉”,宋人周邦彥妙寫荷花神理,盡顯一派絕佳風(fēng)致。

⑤國學(xué)大師饒宗頤先生說:“造成中華文化核心的是漢字,而且成為中國精神文明的旗幟!睗h字是中華文明的標(biāo)志,漢字的精神就是中華文化的精神?谷諔(zhàn)爭時期,日本人在我國東北地區(qū)推行奴化教育,其方式即是廢除漢字,逼迫中國人學(xué)日語,一些人為守護(hù)民族語言文字的純潔性甚至獻(xiàn)出寶貴生命。

⑥任何文字都是文化的載體,而不僅僅是表意符號和交流工具。上古的結(jié)繩記事,伏羲氏的一畫開天,甲骨文、鐘鼎文、行楷隸篆,漢字在漫長的發(fā)展中,為悠久的民族歷史和璀璨文明書寫了浩帙鴻篇。如果中華文明史的建構(gòu),需要無數(shù)國人的不斷努力,那么文字的規(guī)范、語言的純潔將是其牢不可破的基石。

⑦漢字是我們文化的根,是滋養(yǎng)我們現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展的血液。我們不能以游戲的心態(tài)對待書寫的隨意和錯誤,而應(yīng)當(dāng)敬重漢字,把我們民族的優(yōu)秀文化書寫、傳承下去,為五千年的文明史續(xù)寫新篇章。

1.結(jié)合文章,說出作者在第②段列舉目前濫用和扭曲文字的社會現(xiàn)象有什么作用?(3分)

2.第④⑤兩段所列舉的事例能否調(diào)換順序?請作簡要分析。(4分)

3.正如文章所言,漢字是有趣味的。請仿照示例中漢字的對話,從下面兩句中選擇一句,區(qū)分形近字。(3分)

示例:“日”對“曰”說:老兄,你又發(fā)福了,該減減肥了。

“!睂Α按颉闭f:                                                           

“巾”對“幣”說:                                                          

4.結(jié)合文章的內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該如何敬重文字。(不超過100字)(5分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

我們一樣愛他們

張春風(fēng)

    天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊(duì),用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

    這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。

    “對不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬,“我……想資助你們l0名特困生。”

    方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢?墒恰K麨槭裁匆f對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”

    年輕人慌亂地?cái)[擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”

    方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。

    年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”

    方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”

    年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”

    “當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”

    年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”

    方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。

    方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”

    年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭:“是的,我覺得那樣才公平!”

    方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”

    年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”

    方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”

    年輕人堅(jiān)定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”

    三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

    方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。

    年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運(yùn)氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾。”

    年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是,老華僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”

1..給下面詞語中劃線的字注音。(2分)

    尷(  )    洗(  )    抓(  )    驚(  )

2..解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)

(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。

(2)方子儒殷勤地招呼

3..請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)

4..題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)

5..第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)

6..在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)

方子儒:__________________________________

年輕人:__________________________________

7..“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)

8..假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

我們一樣愛他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊(duì),用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬,“我……想資助你們l0名特困生。”
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢。可是。他為什么要說對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”
 年輕人慌亂地?cái)[擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”
方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”
年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”
“當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”
年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭:“是的,我覺得那樣才公平!”
方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”
年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”
方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”
年輕人堅(jiān)定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”
三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運(yùn)氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾。”
年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子?墒,老華僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”
【小題1】.給下面詞語中劃線的字注音。(2分)
( )   洗( )    抓( )    驚( )
【小題2】.解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)
(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。
(2)方子儒殷勤地招呼
【小題3】.請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)
【小題4】.題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)
【小題5】.第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)
【小題6】.在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)
方子儒:__________________________________
年輕人:__________________________________
【小題7】.“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)
【小題8】.假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

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科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年吉林省松原市扶余縣八年級第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

我們一樣愛他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊(duì),用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬,“我……想資助你們l0名特困生!
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢?墒恰K麨槭裁匆f對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”
 年輕人慌亂地?cái)[擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”
方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”
年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”
“當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”
年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭:“是的,我覺得那樣才公平!”
方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”
年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”
方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”
年輕人堅(jiān)定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”
三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。
年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運(yùn)氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾!
年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子。可是,老華僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”
【小題1】.給下面詞語中劃線的字注音。(2分)
( )   洗( )    抓( )    驚( )
【小題2】.解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)
(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。
(2)方子儒殷勤地招呼
【小題3】.請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)
【小題4】.題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)
【小題5】.第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)
【小題6】.在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)
方子儒:__________________________________
年輕人:__________________________________
【小題7】.“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)
【小題8】.假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

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科目:初中語文 來源:2013屆吉林省松原市扶余縣八年級第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

我們一樣愛他們

張春風(fēng)

    天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊(duì),用一根樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

    這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。

    “對不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬,“我……想資助你們l0名特困生!

    方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢?墒。他為什么要說對不起?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”

    年輕人慌亂地?cái)[擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”

    方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。

    年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”

    方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”

    年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”

    “當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”

    年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”

    方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單:年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。

    方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓閻決定資助的對象?”

    年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭:“是的,我覺得那樣才公平!”

    方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”

    年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”

    方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”

    年輕人堅(jiān)定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪.他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”

    三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

    方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。

    年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運(yùn)氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾!

    年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子?墒,老華僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”

1..給下面詞語中劃線的字注音。(2分)

    尷(  )    洗(  )    抓(  )    驚(  )

2..解釋下列劃線詞語在句中的意思。(2分)

(1)由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。

(2)方子儒殷勤地招呼

3..請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。(3分)

4..題目中的“他們”在文中指哪些人?(3分)

5..第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。(3分)

6..在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)

方子儒:__________________________________

年輕人:__________________________________

7..“思想可以撒播,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。(3分)

8..假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?(3分)

 

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科目:初中語文 來源:江蘇期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答下面問題。
 、偕弦粋論壇,讀到網(wǎng)友發(fā)的一個帖子,感動莫名。
 、谀翘拥拇蟾艃(nèi)容是:一次數(shù)學(xué)考試,毛毛有一道題做錯了,老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題,左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”,右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,試卷上要求學(xué)生寫一段話,這段話是不計(jì)分的。毛毛的那段話里有這樣的句子:“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重,每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸!”老師用紅筆在旁邊加了1分,還寫了一段話:“愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你!”
  ③愛心滿分!這句話,深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢?天真,孝順,聯(lián)想豐富……一個多么可愛的孩子啊!他用一種特殊的方式表達(dá)了對父親的憐惜與摯愛。那么,又用什么詞語來形容那位老師呢?耐心,智慧,善解人意……一個多么可敬的老師,是她從孩子的眼睛里看到了天堂,是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學(xué)生故意犯了一個美麗的錯誤,老師也跟著存心“錯誤”了下去,一道連線對接起來的,也許是兩顆同樣纖細(xì)質(zhì)樸的善良的心……
  ④我不禁想起了一個讓我鼻子發(fā)酸的故事:一個小學(xué)四年級的語文老師,讓學(xué)生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學(xué)生是這樣寫的:“阿爹還沒走(當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”)的時候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上,長大做個科學(xué)家;阿媽卻要我長大后做個公安,說這樣啥都不怕。我不想當(dāng)科學(xué)家,也不想當(dāng)公安。我的理想是當(dāng)一只狗,天天夜里守在家門口。因?yàn)榘屇懶,怕鬼。我也怕。聽阿媽說,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁,字歪歪斜斜的。那一頁,老師沒有給分,只是打了個大大的紅叉。
 、萁又,我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當(dāng)我看到這篇作文,會不會感動呢?說實(shí)在的,此時此刻,我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤,在這篇作文上畫一個紅紅的勾,傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁,輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕,拓寬一個孤寂孩童愛的出口。
 、蕖妒ソ(jīng)》里說:“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn),變成小孩子的樣子,就一定不得進(jìn)天國!
 、吲了箍栒f:“智慧把我們帶回到童年!
  ⑧孟子說:“大人先生者不失赤子之心。”
 、岫蚁胝f的是,我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子,我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師,我喜歡那個美麗的錯誤……
1.第3段畫橫線句“學(xué)生故意犯了一個美麗的錯誤”,從文中看,毛毛為什么會犯這樣的“錯誤”?這個“錯誤”究竟美在哪里?(用自己的話回答,)
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2.仔細(xì)閱讀文中的兩則故事,想一想故事中的小主人有著哪些相同的品質(zhì)特點(diǎn)?
 ______________________________________________________
3.聯(lián)系全文看,本文應(yīng)該用“______________”為標(biāo)題。
4.本故事中有兩位老師,他們的做法有怎樣的不同?請你對兩位老師的做法分別作一個評價(jià),要有自己的獨(dú)到的思考和見解。
 ______________________________________________________
5.孝敬父母,是做兒女的本分。你是否也曾有過如文中毛毛所犯的美麗“錯誤”?若有,請選擇一次,簡述經(jīng)過及當(dāng)時感受;蛘埬悴邉澮淮谓谛⒕锤改福ɡ先耍┑男袆哟蛩,并說出決定那樣做的理由。
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

美文閱讀,完成下面各題。
我們一樣愛他們
張春風(fēng)
  天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢出動;學(xué)生們站在山嶺上,手舞野花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊(duì),用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山
  這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。
“對不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬,“我……想資助你們10名特困生。”
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門來的好事,正求之不得呢?墒,他為什么要說對不起。方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”
  年輕人慌亂地?cái)[擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
  15分鐘后,方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
  年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”
  方子儒愣了愣,以為他突然變了卦,著急地說:“可是,這是我千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”
年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”
  “當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”
  年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”
  方子儒雖然感到奇怪,但還是找來了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙,小心地撕成一張張小紙條。然后,年輕人開始在紙條上寫上每一個貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
  方子儒終于看出了端倪,疑惑地問:“您……是想抓鬮決定資助的對象?” 年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭:“是的,我覺得那樣才公平!”
  方子儒著急地說:“不行,那樣您會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都考不及格!”
  年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)嗎?”
  方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”
  年輕人堅(jiān)定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪,他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”
  三分鐘后,年輕人抽出了10個名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
  方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕,以為自己聽錯了。
  年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我還沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是不夠好,只是運(yùn)氣差了些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾!
  年輕人沒有告訴校長,在十五年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子?墒,老華僑的一句話改變了他的一生:”         在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”
1.請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容(10個字以內(nèi))。
______________________________________________
2.題目中的“他們”在文中指哪些人?
______________________________________________ 
3.第一段屬于小說三要素中的哪一種?作用是什么?
______________________________________________
4.第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出“客人”的“特別”之處。
______________________________________________
5.在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?
方子儒:______________________________________________
年輕人:______________________________________________
6.在小說情節(jié)展開過程中,“年輕人”的神情隨之發(fā)生了哪些變化?請從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號內(nèi)。
有點(diǎn)尷尬→( 。ā 。α恕ā 。鷿M懷歉意
7.“思想可以播撒,愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子,抄寫在下面的橫線上。
______________________________________________
8.假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?
______________________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

我們一樣愛他們
張春風(fēng)
  天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次,全校師生都會傾巢而出:學(xué)生站在山嶺上,手舞鮮花一路歡迎;而校長方子儒會親自帶隊(duì),用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。
  這天,天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響,獨(dú)自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇,他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時,完全沒有了城里人的光鮮形象。
  “對不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬,“我……想資助你們10名特困生!
  方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng),這送上門的好事,正求之不得呢!可是,他為什么要說對不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不,您先去洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”
  年輕人慌亂地?cái)[擺手:“千萬不要……我不想耽擱,捐了款就走!”
  方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
  15分鐘后,方子儒恭敬地送上一份資助名單。
  年輕人看也沒看,說:“校長,我想您誤會了!”
  方子儒愣了愣,以為他突然變卦了,著急地說:“可是,這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu),將來一定是國家的棟梁之材!”
  年輕人沉默了一會兒,說:“校長,我能親自挑選資助對象嗎?”“當(dāng)然!”方子儒長舒了一口氣,“這是您的權(quán)利!但……他們絕對是最好的學(xué)生!倘若您不信,可以翻看他們往年的成績單!”
  年輕人笑了:“我當(dāng)然相信,但請給我所有貧困生的名單!”
  方子儒雖然感到奇怪,但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙,小心地撕成一條條小紙條。然后,年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字,寫完一張,就揉成團(tuán)丟在一個盤子里。
  方子儒終于看出了端倪,疑惑地問道:“您……是想抓鬮決定資助的對象?”
  年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭:“是的,我覺得那樣才公平!”
  方子儒著急地說:“不行,那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣,整天爬樹打架,幾乎每門功課都不及格!”
  年輕人停下手中的筆,問:“那他們逃過學(xué)么?”
  方子儒想了想,說:“這……倒沒有!他們只是功課不好,其他,沒什么兩樣!”
  年輕人堅(jiān)定地說:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們。誰又能知道,調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢?他們一樣天真無邪,他們的心里一樣編織著最美麗的夢想……”
  3分鐘后,年輕人抽出了10個人的名字。果不其然,其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
  方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式,這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭,說:“校長,能否替我向其他的20名學(xué)生道歉?”方子儒滿臉驚愕,以為自己聽錯了。
  年輕人的眼睛有些濕潤,滿懷歉意地說:“對不起,我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上,并不是因?yàn)椴粔蚝,只是運(yùn)氣差了一些!總有一天,我會回來彌補(bǔ)他們的遺憾!”
  年輕人沒有告訴校長,在15年前的一個窮山溝,他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時,他是村民眼中不折不扣的壞孩子?墒牵先A僑的一句話改變了他的一生:“在我眼里,從來沒有一個壞孩子,我們一樣愛他們!”
1.請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容。(10個字以內(nèi))
_________________________________________________
2.題目中的“他們”在文中指哪些人?
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3.第1段屬于小說三要素中的哪一種?作用是什么?
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4.第2段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”,讀完全文,寫出這個“客人”的“特別”之處。
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5.在確定“資助名單”上,方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?
方子儒:_________________________________________
年輕人:_________________________________________
6.在小說情節(jié)展開過程中,年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化?請從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號內(nèi)。
   有點(diǎn)尷尬→(________)→(________)→笑了→(________)→滿懷歉意
7.假如你正好是受到年輕人的資助,而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一,你有何感受?
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