概括下面這段話的中心論點正確的一項是 一個好用心機的人容易產(chǎn)生猜忌,于是會把杯中映出的弓影誤認為蛇蝎,甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎,結果內心充滿殺氣;一個心胸豁達的人往往帶著平和,即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也會把他感化得像海鷗一般溫順,聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲,結果到處會是一片祥和之氣。 A、做人要心胸豁達,心平氣和。 B、好用心機的人 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面選文,回答20~23題。(13分)
關掉你那個破瀏覽器
①有個二十出頭的記者來采訪我,我跟她聊了一個多小時,發(fā)現(xiàn)她并不知道該怎樣采訪,她的腦子是亂的。這個記者告訴我,她經(jīng)常上網(wǎng)看別人怎樣采訪,怕自己被淘汰。我告訴她,以后不要總是上網(wǎng)瀏覽,去看書吧,五年后你或許就能成一個名記者了。
②我不建議中學生上“豆瓣”這樣的傳播知識的網(wǎng)站,我不喜歡被太多種類的知識騷擾,我只喜歡了解我想知道的知識;ヂ(lián)網(wǎng)對我這個年紀的人來說,有些信息是有用的,(A)但對中學生這個年紀的人來說,是碎片,沒有任何用處,就像那個記者一樣。
③現(xiàn)在,接受知識的方式與過去有些不一樣了。那時接受知識有限,所以才有很大的想象空間,才有更多的時間去消化,F(xiàn)在,所有人對互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識共享津津樂道。對于一個有判斷力的成年人來說,的確方便了許多,但是對于一個中學生來說,弊多利少;ヂ(lián)網(wǎng)上只會告訴你答案,不會告訴你產(chǎn)生這個答案的過程,它會讓你慢慢喪失思考能力。你想變成那樣的人嗎?
④知識共享要有可以接受知識能力的前提。如果你對文藝感興趣,別去看那些影評、樂評、書評等各類評論。我就是寫書評的,我寫出來自己很爽,別人看了只知道我是評論了,不知道我是為什么評論的。真正的體驗要靠你自己。這些評論看似有幫助,實際上卻是在綁架你的判斷力?茨切┧^的文藝評論,跟吃別人嚼了一遍吐在你嘴里的饃的感覺是一樣的——多惡心啊。我知道吃第五個饅頭飽了是什么滋味,你直接吃第五個饅頭能有飽的感覺嗎?即使有了,也是假飽,時間長了,你就會營養(yǎng)不良甚至餓死的。
⑤如果你想真正掌握一些知識,并且通過這些知識讓你更加明白清楚,那你就關掉你的瀏覽器。有時間去看看書,不要看我這個歲數(shù)(包括我)以下的人寫的書,因為他們不比你高明多少。去看那些比你大五十歲以上的人寫的書吧。另外,(B)千萬不要讓別人推薦你看什么書,因為你不是他。按照你的興趣去買書,別看封面、腰封上那些推薦語,很多人自己都沒有看過這本書就不負責任地加以推薦。
⑥珍愛你的青春,關掉你那個破瀏覽器。
20.通讀全文,用一句話概括本文的中心論點。(3分)
答:
21.第①、④段中的事實論據(jù)各有什么作用?請結合文章作簡要說明。(4分)
答:
22.從文中看,作者為什么說,對于中學生來說,上互聯(lián)網(wǎng)弊多利少?(3分)
答:
23.你同意文中兩個畫線句的觀點嗎?請選擇一句表明你的態(tài)度,并結合自身體驗加以簡要闡述。(3分)
答:
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下面的課文選段,完成(1)~(4)題。
、侔浊蠖魍竞敛焕簩iT利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,對同志對人民極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任,拈輕怕重,把重擔子推給人家,自己挑輕的。④一事當前,先替自己打算,然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。⑥時同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關心,麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員,一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
(1)這段文字的議論句為
[ ]
(2)以上這段文字,作者把白求恩同志毫不利己專門利人的精神概括為兩個方面,第一個方面是________;第二個方面是________。
(3)這段文字中對白求恩的稱呼共有三種,下列說法全對的一項是
[ ]
①由于作者是轉述前線回來的人說的話,所以要直稱“白求恩”。
②由于白求恩是個醫(yī)生,因此,就從事醫(yī)療工作而言,作者用了人們的通稱“白求恩醫(yī)生”。
③由于作者和白求恩有過一面之交,并且白求恩給作者寫過許多信,按照革命內部通行的稱呼,因而作者稱“白求恩同志”。
(4)本文列舉了反面事實進行對比,其作用是
[ ]
A.突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,從而有力地證明和闡述了論點。
B.突出了白求恩偉大的國際主義思想,從而有力地證明和闡述了論點。
C.強調了向白求恩學習的必要性,從而有力地證明和闡述了論點。
D.明確了應該克服的缺點和今后努力的方向,從而有力地證明和闡述了論點。
科目:初中語文 來源:設計八年級上語文人教版 人教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
地球上有生命嗎? 阿特·布奇沃德最近一段時期——更確切地說,是這一周以來,金星上都快要沸騰了,巨大的興奮散發(fā)在空氣里,四處都可以嗅到激動的氣味。這一切都只是因為金星上那幫科學家成功地在那顆名叫地球的行星上安置了一枚衛(wèi)星。這畢竟是第一次,更重要的是,這枚衛(wèi)星已經(jīng)從地球上送回了信號和照片。這枚衛(wèi)星降落在地球上一個被冠名為“曼哈頓”的地區(qū)。這名字是為了紀念偉大的金星天文學家曼哈頓教授,正是他于兩萬年前首次用望遠鏡發(fā)現(xiàn)了這個地方。
這幾天來,研究工作一直在緊張地進行著,由于良好的天氣狀況和非常強烈的信號,金星科學家們已通過獲取的信息對在地球上著陸載人飛行物的可行性做出了合理的分析。為了向公眾通報這些研究成果,科學家們決定在金星技術中心召開一個新聞發(fā)布會。
會議當天,會場氣氛異常熱烈,到處人頭攢動。記者們?yōu)闋帄Z有利的位置都快打架了。正在此時,研究小組負責人佐格教授突然出現(xiàn)在主席臺上。頓時,臺下的注意力全被他吸引住了,安靜了不少。佐格教授將視力輔助器上的旋鈕調動了一下。這是他說話前的習慣動作,就像有的人說話前先要清清嗓子一樣。他又將旋鈕調動了一下,開口說道:“女士們,先生們,在你們提問前,我要先告知你們一件事。那就是,通過我們的研究發(fā)現(xiàn),地球上絲毫沒有生命的跡象。”
這句話剛出口,臺下立即騷動了起來。一名《金星晚報》的自然專欄記者激動地站起來,向佐格教授發(fā)問道:“教授先生,您是怎樣得出這個結論的呢?”
“首先,”佐格教授又調動了一下視力輔助器上的旋鈕,似乎他是用眼睛說話:“地球的表面——至少在曼哈頓地區(qū)——是由堅固的水泥構成的,這種土質是無法生長植物的。其次,我們發(fā)現(xiàn),地球的大氣中充滿了諸如一氧化碳之類的致命氣體,我想沒有生命能在這種空氣里幸存吧!
“那么這對我們的飛碟計劃意味著什么呢?”另一名記者問道。
“我們將不得不攜帶氧氣,這將令飛碟重量比計劃中增加不少!
他話音未落,又一名記者迫不及待地向他發(fā)問:“除了你剛才所說的外,你們在研究中還發(fā)現(xiàn)了什么危險嗎?”
佐格教授微微一笑,按下顯示鈕,一幅激光全息影像展現(xiàn)在大家面前:“請看這里,你看到這片環(huán)繞地球上空的黑云了嗎?我們稱呼它為‘愛迪生聯(lián)合帶’,我們不清楚它的構成,但它很可能給我們帶來許多麻煩。所以在我們把第一個金星生物輸送到那里之前,我們將會作進一步的研究。
請注意這看起來像河的區(qū)域,衛(wèi)星發(fā)回的資料顯示,它已經(jīng)被嚴重污染了,而且里面的水完全不適宜飲用。這意味著我們須攜帶飲用水,這又大大增加了飛行器的重量!
這時,一位記者打斷他,問道:“對不起,教授,請問照片上這些黑色微粒是些什么東西?”
“關于這點我們還不確定,它們看起來像是一些沿著固定路線移動的金屬微粒,它們放出氣體,發(fā)出噪音并且不斷地互相沖撞。鑒于如此多的路線和金屬微粒,簡直不可能避免在飛船降落時撞上一兩個。”
“那么這些石筍般挺立著的又是什么東西呢?”
“這些是某種夜晚能發(fā)光的花崗巖形成物,格拉姆教授管它叫‘摩天者’,因為它們看起來像要觸到天空似的!
“佐格教授,如果這些都是事實,那么飛碟計劃不是會被迫延遲嗎?”
“是的,不過一旦‘格拉布貸款基金會’追加投資,我們將立刻繼續(xù)研究。”
“可是,教授,難道我們要花數(shù)以億計的zilch,只是為了在一個沒有人的地球上降落飛船嗎?”
“因為如果我們金星人能夠在地球上存活,那我們就能在任何地方生存了!”
1.一周以來,“金星上都快要沸騰了”“四處都可以嗅到激動的氣味”,金星上為什么這么激動?用自己的話簡要概括出來。
2.佐格教授有什么證據(jù)判定“地球上絲毫沒有生命的跡象”?
3.文章主要揭示了地球上哪幾種現(xiàn)狀?
4.面對日益嚴重的污染,請擬一條標語提醒人們注意環(huán)保。
科目:初中語文 來源:2013年江蘇省連云港市高級中等學校招生考試語文 題型:048
閱讀下面的文章,完成下題。
不求甚解 鄧拓、僖话闳顺3R詾,對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。
②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道:“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話,而丟了他說的后一句話,因此,就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意,這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連,交互闡明,意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度,我們應該虛心學習。
③而讀書的要訣,全在于會意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書,那么,無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識,不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書,真正把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會慢慢了解書中的道理,這才有起碼的發(fā)言權。對于這一點,陶淵明尤其有獨到的見解,所以他每每遇到真正會意的時候,就高興得連飯都忘記吃了。
、苓@樣說來,陶淵明主張讀書要會意,而真正的會意又很不容易,所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸戒學者不要驕傲自負,以為什么書一讀就懂,實際上不一定真正體會到了書中的真意,還是老老實實承認自己只是不求甚解為好。此外,還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點,咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。這兩層意思都很重要,值得我們好好體會。
⑤在讀書不求甚解方面,古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說,諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書,“三人務于精熟,而亮獨觀其大略”。看來諸葛亮比徐庶等人確實要高明得多,因為觀其大略的人,往往知識更廣泛,了解問題更全面。
⑥當然,這也不是說,讀書可以馬馬虎虎,很不認真。觀其大略同樣需要認真讀書,只是不死摳一字一句,不因小失大,不為某一局部而放棄了整體。而對那些經(jīng)典的書必須常常反復閱讀,每讀一次都會覺得開卷有益。
(選自《燕山夜話》,有刪改)
1.請簡要分析第③段的論述思路。
2.閱讀第④段,概括“不求甚解”的兩層含義。
3.第⑤段中運用了什么論證方法?有何作用?
4.你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么?
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
螞蟻的本領(17分)
?美國著名的生物學家劉易斯?托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻:“螞蟻太像人了……它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲作家畜,把軍隊投入戰(zhàn)爭,用化學噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻 使用童工, 抱著幼體像梭子一樣往返竄動,紡出線來把樹葉縫合在一起, 供它們的真菌使用。 它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒有!其實螞蟻 的本領遠不止于此。
?早在人類誕生之前,它就會修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類,為躲避 狂風暴雨,在樹上啃出一條條凹槽,或在平地用沙礫修筑成溝槽,作為它們的公路;螞蟻是列隊行進的,為解決相對而行或十字路口的交通阻塞,它們竟“設計”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。
?別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達,就那么幾個小小的神經(jīng)元在一起, 根本談不上有頭腦和 思想, 然而它們一旦成為一個整體時居然能夠______、 ______、 ______, 成為一部活計算機。 它們無需圖紙,也沒有指揮和監(jiān)理,但竟能齊心合力地設計并建造成五花八門、奇形怪狀的 蟻丘。 蟻丘的內部布局合理,空氣暢通,溫度恒定,各種設施齊備, 其工程之浩大令人驚嘆:有上百個蟻丘相通,可長達數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起,最高的可達 6 米,按其身高的比例,相當于人類 300 層的摩天大廈。 螞蟻王國的這般工程往往需要十余年的艱辛勞作,而工蟻的壽命不過兩年,也就是說,需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道,它們是怎樣保持一致的?
④據(jù)考證,螞蟻早在 5000 萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕” 的轉變,F(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領。它們不但懂得施肥、收割,還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當它們種植無 收時還會向鄰居借貸!地球上除了人以外,其他動物幾乎都怕火,但螞蟻不怕,甚至可以滅火!科學家曾作過這樣的實驗:將點燃的蠟燭放在蟻穴頂上,開始它們似乎有點驚慌,但很快就鎮(zhèn)定下來,只見無數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰,用分泌出的蟻酸來滅火,經(jīng)過 66 秒,一些螞蟻犧牲了,但 終于撲滅火焰。當再次重復這個實驗時,它們只用了 40 秒鐘就將火撲滅,而且無一傷亡。
⑤螞蟻,這種有著 8000 萬年歷史的“資深”家伙,真值得我們學習和借鑒!
1.第三自然段中空缺處應填寫的三個詞語順序正確的一項是( )(2分)
A.思考 謀算 籌劃 | B.籌劃 思考 謀算 |
C.謀算 思考 籌劃 | D.思考 籌劃 謀算 |
2.對文中劃線詞語的分析,不恰當?shù)氖牵?nbsp; )(2分)
A.“它們竟‘設計’出了類似立交橋的環(huán)形叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”。 |
B.“現(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領”中的“約”表示“大概、估計。 |
C.“地球上除了人以外,其他動物幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。 |
D.“它們只用了 40 秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時間短”。 |
3.文章開頭引用美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么? (2分)
4.本文在說明螞蟻的驚人本領時,是通過四個方面來具體表現(xiàn)的,請用簡潔的語言概括寫出(每項不超過4個字)。(4分)
(1)______________(2)_____________(3)_____________(4)____________
5.第三段文字中,采用了 、 的修辭方法,這種形象化的語言在說明文中起到了什么作用?(4分)
6.本文的結尾段采用了議論的表達方式,它起到了什么效果? (3分)
科目:初中語文 來源:2013屆安徽地區(qū)八年級下學期期中學業(yè)水平測試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
螞蟻的本領(17分)
?美國著名的生物學家劉易斯?托馬斯曾經(jīng)這樣描述螞蟻:“螞蟻太像人了……它們培植真菌,喂養(yǎng)蚜蟲作家畜,把軍隊投入戰(zhàn)爭,用化學噴劑驚擾和迷惑敵人并捕捉奴隸;織巢蟻 使用童工, 抱著幼體像梭子一樣往返竄動, 紡出線來把樹葉縫合在一起, 供它們的真菌使用。 它們不停地交換信息。它們什么都干,就差看電視了……”他太夸張了嗎?沒有!其實螞蟻 的本領遠不止于此。
?早在人類誕生之前,它就會修筑“公路”。亞馬遜雨林中的蟻類,為躲避 狂風暴雨,在樹上啃出一條條凹槽,或在平地用沙礫修筑成溝槽,作為它們的公路;螞蟻是 列隊行進的,為解決相對而行或十字路口的交通阻塞,它們竟“設計”出了類似立交橋的環(huán)形交叉路口。
?別看螞蟻的神經(jīng)系統(tǒng)并不發(fā)達, 就那么幾個小小的神經(jīng)元在一起, 根本談不上有頭腦和 思想, 然而它們一旦成為一個整體時居然能夠______、 ______、 ______, 成為一部活計算機。 它們無需圖紙,也沒有指揮和監(jiān)理,但竟能齊心合力地設計并建造成五花八門、奇形怪狀的 蟻丘。 蟻丘的內部布局合理,空氣暢通,溫度恒定, 各種設施齊備, 其工程之浩大令人驚嘆:有上百個蟻丘相通,可長達數(shù)十米;有的如“摩天大樓”拔地而起,最高的可達 6 米,按其身高的比例,相當于人類 300 層的摩天大廈。 螞蟻王國的這般工程往往需要十余年的艱辛勞 作,而工蟻的壽命不過兩年,也就是說,需要幾代螞蟻的努力方可大功告成。天知道,它們是怎樣保持一致的?
④據(jù)考證,螞蟻早在 5000 萬年前就完成了類似人類的從“狩獵”到“農(nóng)耕” 的轉變,F(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇類真菌的本領。它們不但懂得施肥、收割, 還懂得利用樹葉發(fā)酵產(chǎn)生的熱量來保持真菌園的恒定的溫度和濕度;甚至當它們種植無 收時還會向鄰居借貸!地球上除了人以外,其他動物幾乎都怕火,但螞蟻不怕,甚至可以滅火!科學家曾作過這樣的實驗:將點燃的蠟燭放在蟻穴頂上,開始它們似乎有點驚慌,但很快就鎮(zhèn)定下來,只見無數(shù)螞蟻前赴后繼撲向火焰,用分泌出的蟻酸來滅火,經(jīng)過 66 秒,一些螞蟻犧牲了,但 終于撲滅火焰。當再次重復這個實驗時,它們只用了 40 秒鐘就將火撲滅,而且無一傷亡。
⑤螞蟻,這種有著 8000 萬年歷史的“資深”家伙,真值得我們學習和借鑒!
1.第三自然段中空缺處應填寫的三個詞語順序正確的一項是( )(2分)
A.思考 謀算 籌劃 |
B.籌劃 思考 謀算 |
C.謀算 思考 籌劃 |
D.思考 籌劃 謀算 |
2.對文中劃線詞語的分析,不恰當?shù)氖?( )(2分)
A.“它們竟‘設計’出了類似立交橋的環(huán)形叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”。 |
B.“現(xiàn)在地球上約有二百余種螞蟻都有種植蘑菇真菌的本領”中的“約”表示“大概、估計。 |
C.“地球上除了人以外,其他動物幾乎都怕火”中的“幾乎”表示“所有的”。 |
D.“它們只用了 40 秒鐘就將火撲滅”中的“就”表示“所用的時間短”。 |
3.文章開頭引用美國著名的生物學家劉易斯·托馬斯的這段話的目的是什么? (2分)
4.本文在說明螞蟻的驚人本領時,是通過四個方面來具體表現(xiàn)的,請用簡潔的語言概括 寫出(每項不超過4個字)。(4分)
(1)______________(2)_____________(3)_____________(4)____________
5.第三段文字中,采用了 、 的修辭方法,這種形象化的語言在說明文中起到了什么作用?(4分)
6.本文的結尾段采用了議論的表達方式,它起到了什么效果? (3分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.開始他作為一名進步知識分子,因不滿于反動派的統(tǒng)治,只在昆明青年中宣傳民主 。 |
B.后來他逐漸成為一名民族戰(zhàn)士,在全國范圍宣傳動員革命,爭取民主反對獨裁 。 |
C.面對敵人的卑鄙的行徑,聞一多越講越氣憤,慷慨激昂,聲調自然也越來越高。 |
D.小聲到大聲,實際上是聞一多從學者像戰(zhàn)士的轉化,反映了他思想的轉變過程。 |
A.此身別無長處,仍然有一顆心,有一張嘴講話定要講個痛快! |
B.另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請傳觀 。 |
C.你們站出來!你們站出來! |
D.我們準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備在跨進大門。 |
A.總結全文 。 |
B.是對聞一多先生人格高度概括和總結。 |
C.深化主題 。 |
D.兩句分別照應學者和民主戰(zhàn)士兩重身份。 |
A.夾敘夾議是本文表達上的最大的特點,既擺事實又講道理。 |
B.文章選事典型,結構嚴謹,簡潔明了,銜接緊密,過度自然。 |
C.聞一多先生作為學者和革命家所表現(xiàn)出來的“說”和“做”是一致的。 |
D.語言生動形象,精煉含蓄,詩意般的語言,抒情性議論使篇文章充滿了感人的力量。 |
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:059
兒子的禮物
今年春節(jié),我生平第一次收到兒子用自己勞動報酬買的禮物——一塊德芙巧克力,就是我平時最喜歡卻舍不得買的那種。把那塊東西放在我手心里時,兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌。
兒子二十歲了,在一個自修大專班讀書,錢是他業(yè)余打工掙來的,他在一家卡拉OK廳當服務員,從晚上6點干到午夜12點,第二天一早,趕兩趟車去學校上課。打工期間,他每晚要打掃三間包房,洗很多茶杯,給客人倒茶送水、遞吃遞喝直至深夜。他學會了簡單的英語日常用語,能識別和說出各種洋酒的英語名稱,還學會了做水果盤。兩個月來,他沒有向我透一點風,我唯一的感覺是,他瘦了。
兒子讀中學時,用眼下父母們的標準衡量,他要屬“不及格”之列:一看電視就來勁,一翻書本就打呵欠,一碰上考試就發(fā)抖。我對他嚷得最多的是:“看看人家的孩子!父母這輩子不指望享你的福,你總要自立于社會吧!”每聽到這樣的話,兒子便垂頭不語,F(xiàn)在回想,在這“激將”的后面實際是在發(fā)泄做父母的心理不平衡。捧著兒子的禮物,心不由得輕輕發(fā)痛,那么多冷言冷語,他全以寬容和理解消化了,沒有怨怪,沒有疏遠,只有悄悄地給了我一份證明。
對母親來說,兒子送一塊巧克力抑或一幢房子,在意義上沒有區(qū)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點點滴滴想到了,真是難為了他的細心和周到。兒子從小性格寬厚,待人真誠,做事勤快,動手能力強……這些優(yōu)點,過去我都忽略了,或者說漠視了,因為學校的成績單上不記分數(shù)。
我感謝社會在他第一次邁出腳時就給與他一個成功,并肯定他立足社會的能力,這對一個成績單上留下許多失敗記錄的年輕人來說,足以撐起他一生的自信。
也許,這才是他給我的最好禮物。
1.文章第一段說:“把那塊東西放在我手心里時,兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌。”對這種顯現(xiàn)出“輝煌”的“表情”,有以下描述,其中不恰當的一項是…( )
A.閃亮的眼神
B.燦爛的笑容
C.炫耀的模樣
D.自豪的神情
2.第三段末尾說:“只是悄悄地給了我一份證明。”這里的“悄悄地”照應了第二段中“________”的話;這里的“證明”指的是________。
3.“因為學校里的成績單上不記分數(shù)”的“不記分數(shù)”指的是________;“對一個成績單留下許多失敗記錄”的“失敗記錄”指的是________。
4.說說本文標題“兒子的禮物”的雙重含意。
5.下面對文章的分析、概括,正確的一項是……………………………(。
A.作者認為:父母對子女應該多一些理解和鼓勵,子女對父母也應該多一些理解和回報。
B.寬厚、真誠、勤快、動手能力強,這些才是立足社會的根本。
C.作者反思過去,認識到只重視兒子的學習成績,以致忽視了他身上的許多優(yōu)點是不對的,并表示深深的自責。
D.在作者看來,年輕人踏入社會的首次成功,足以撐起他一生的自信。
6.下面對本文寫作特色的評析,不正確的一項是…………………………(。
A.本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。
B.本文文筆流暢,感情細膩而豐富,字里行間流露出母親對兒子的深情。
C.本文的線索是“兒子的禮物”,著重記敘的是收到兒子的禮物的經(jīng)過。
D.本文最后一段既照應了開頭,又深化了主題。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
“嗨,慢著,”我軟弱地哀求道,“我沒法下去!
“再見!”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉地爬上了崖頂,向下凝視著我。“如果你想待在那里,就待著好了。”有個孩子嘲笑道,“不用客氣。”杰利看來好像有點不放心,但還是和大家一起走了。
我從石架向下望,感到頭暈目眩;我絕對沒法爬下去,我會滑倒摔死的。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因為它更陡,更險。我聽見有人啜泣,正納罕那是誰,結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
時間一分一秒地過去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動彈。
暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。這時,樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧,孩子,”他帶著安慰的口氣說,“晚飯做好了。”
“我下不去!”我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!”
“聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去!翱匆娏!蔽艺f。
“好,”他對我說,“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話!
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好,”我父親叫道,“現(xiàn)在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里有另外一個落腳點!蔽矣终罩隽恕N业男判拇笤!拔夷苻k得到的!蔽蚁搿
我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗,我便能應付一切。我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。這時,我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。
10.請概括選段所描述事情的起因、經(jīng)過和結果。(3分)
11.請結合上下文揣摩劃線句所反映的杰利的心理活動,并用第一人稱描寫出來。(4分)
杰利心想:“
”
12.下列對于選段及其相關情節(jié)理解有誤的一項是( )(3分)
A. 選段對人物的刻畫方法靈活,如主要描寫了“我”的語言、動作和心理,描寫了父親的語言、動作和神態(tài),還用景色描寫側面烘托“我”的恐懼。
B. 文中的父親是個懂得怎樣訓練孩子的好父親,這次歷練確實讓“我”增長了勇氣和經(jīng)驗,獲得信心,變得勇敢了。
C. 最后一段中“前途茫茫”是指不知道怎樣才能抵達要到的地方,因困難重重而感到舉步維艱。
D. 作者回憶童年往事,主要想告訴讀者一個哲理:無論怎樣的危險和困難,只有把它分解開來,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
“嗨,慢著,”我軟弱地哀求道,“我沒法下去!
“再見!”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。
他們左折右轉地爬上了崖頂,向下凝視著我!叭绻阆氪谀抢,就待著好了!庇袀孩子嘲笑道,“不用客氣!杰利看來好像有點不放心,但還是和大家一起走了。
我從石架向下望,感到頭暈目眩;我絕對沒法爬下去,我會滑倒摔死的。但是,往崖頂?shù)穆犯y爬,因為它更陡,更險。我聽見有人啜泣,正納罕那是誰,結果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
時間一分一秒地過去,暮色開始四合。在一片寂靜中,我伏在巖石上,恐懼和疲乏使我全身麻木,不能動彈。
暮色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。這時,樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我!跋聛戆,孩子,”他帶著安慰的口氣說,“晚飯做好了!
“我下不去!”我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!”
“聽我說吧,”我父親說,“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方,你能看見石架下面那塊巖石嗎?”
我慢慢地把身體移過去!翱匆娏恕!蔽艺f。
“好,”他對我說,“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。我頓時有了信心!昂芎,”我父親叫道,“現(xiàn)在移動右腳,把它移到右邊稍低一點的地方,那里有另外一個落腳點!蔽矣终罩隽。我的信心大增!拔夷苻k得到的!蔽蚁。
我每次只移動一小步,慢慢爬下懸崖。最后,我一腳踩在崖下的巖石上,投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒,然后,我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
我曾屢次發(fā)現(xiàn),每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時,只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗,我便能應付一切。我提醒自己,不要想著遠在下面的巖石,而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達我所要到的地方。這時,我便可以驚奇而自豪地回頭看看,自己所走過的路程是多么漫長。
10.請概括選段所描述事情的起因、經(jīng)過和結果。(3分)
11.請結合上下文揣摩劃線句所反映的杰利的心理活動,并用第一人稱描寫出來。(4分)
杰利心想:“
”
12.下列對于選段及其相關情節(jié)理解有誤的一項是( )(3分)
A. 選段對人物的刻畫方法靈活,如主要描寫了“我”的語言、動作和心理,描寫了父親的語言、動作和神態(tài),還用景色描寫側面烘托“我”的恐懼。
B. 文中的父親是個懂得怎樣訓練孩子的好父親,這次歷練確實讓“我”增長了勇氣和經(jīng)驗,獲得信心,變得勇敢了。
C. 最后一段中“前途茫!笔侵覆恢涝鯓硬拍艿诌_要到的地方,因困難重重而感到舉步維艱。
D. 作者回憶童年往事,主要想告訴讀者一個哲理:無論怎樣的危險和困難,只有把它分解開來,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過來。
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