判斷下面的說(shuō)法是否正確
　　表弟在家讀報(bào)：“一名日本老兵在華懺(qiān)悔時(shí)，披露了日軍侵華期間一些鮮(xiān)為人知的暴行……”小金聽(tīng)后，對(duì)表弟說(shuō)：“你讀錯(cuò)了，這里‘懺’ 應(yīng)該讀chàn，這里‘鮮’應(yīng)該讀xiǎn�！�

A、錯(cuò)誤
B、正確
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

閱讀下面的選文，回答文后問(wèn)題。

不知故鄉(xiāng)

　�、傥也恢牢业墓枢l(xiāng)該在哪里。

　�、隈唏僦�，故鄉(xiāng)可能就是慈愛(ài)的目光，遠(yuǎn)離了母親我想我肯定會(huì)哇哇大哭，不然，做母親的有事離開(kāi)何以要偷偷地走？有了記憶，故鄉(xiāng)是________的家，高高的門檻把世界分作故鄉(xiāng)與異地，好不容易跨了大門還要回首望一望家是否依舊。稍大故鄉(xiāng)變作熟悉的村子，十里外的小鎮(zhèn)是不敢去的，害怕忘了回家的路。

　�、畚覐膩�(lái)都不去想大西北的________，事實(shí)上卻讓我身臨其境。于是，讓我舍得為故鄉(xiāng)流淚，讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金。每每回家一趟，總會(huì)花些辰光走走舊地。

　�、芏瘢貋�(lái)了，離家五百里，都在江南，給人感覺(jué)似乎就在村口。故鄉(xiāng)不再是少時(shí)的內(nèi)涵，它是爺爺山間的息地與父母的花發(fā)和病軀。

　　⑤故鄉(xiāng)是酒，時(shí)久而味彌醇。

　�、尬也恢业墓枢l(xiāng)該有誰(shuí)。

　�、呶抑类l(xiāng)下那時(shí)的干部很多，書(shū)記、會(huì)計(jì)、大隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)……記得馬成曾是大隊(duì)長(zhǎng)，脖子上掛只哨子，整天命令大伙今天這么這么，明天如何如何�，F(xiàn)在他已沒(méi)這份權(quán)力了，不過(guò)養(yǎng)了三四百只鴨子，照舊吆喝鴨子們從東到西，由南去北，每天拿百來(lái)斤谷子騙它們下蛋，據(jù)說(shuō)收成也蠻好。

　　⑧二龍一家是村里的象征。他辦一家建材廠和一家印刷包裝廠，效益一直冒尖，鎮(zhèn)子上好多人都想進(jìn)他的廠。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理是他的頭銜，西裝革履，戴副變色眼鏡，手握大哥大，挺像回事的。這回叫我在城里幫他找輛車子，說(shuō)“桑塔納”差了些。要進(jìn)口的，錢不在乎，要的是氣派。

　　⑨故鄉(xiāng)是春，朝氣襲人。

　�、馕艺也恢夜枢l(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人，不管時(shí)空。

　　我的故鄉(xiāng)是低矮的民房與________的村路，穿著補(bǔ)丁衣裳的________的村姑村夫和到處瞎奔隨地拉屎的豬羊。自來(lái)水與煤氣灶，皮夾克和表弟胯下的“馬”，大嬸指問(wèn)的“星”，不是我記憶中的故鄉(xiāng)。

　　可是，我有故鄉(xiāng)。我曾經(jīng)在那里生養(yǎng)，濃濃的鄉(xiāng)音是不滅的印記，不然，有聊無(wú)聊時(shí)，怎會(huì)有意無(wú)意地念著它，護(hù)著它。

　　故鄉(xiāng)，一篇上乘的散文，形散神宛然。

（1）在文中空白處依次填詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．和睦　荒蕪　曲折　舒適

B．溫馨　荒涼　泥濘　閑適

C．和睦　凄涼　崎嶇　閑適

D．溫馨　凄清　坎坷　舒適

（2）對(duì)“讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金”一句理解分析正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．極力粉飾自己的故鄉(xiāng)

B．舍得資助自己的故鄉(xiāng)

C．舍得花錢回故鄉(xiāng)

D．極力贊美自己的故鄉(xiāng)

（3）對(duì)文章標(biāo)題“不知故鄉(xiāng)”的深刻含義理解最正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．故鄉(xiāng)發(fā)生了大的變化，“我”找不到故鄉(xiāng)了。

B．“我”從小離開(kāi)了故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)已經(jīng)沒(méi)有什么印象，所以“不知故鄉(xiāng)”。

C．故鄉(xiāng)發(fā)生了深刻變化，作者對(duì)故鄉(xiāng)有一種既熟悉又陌生，既清晰又朦朧的情懷，所以說(shuō)“不知故鄉(xiāng)”。

D．作者在很多地方生活過(guò)，故鄉(xiāng)的內(nèi)涵難以確定，所以說(shuō)“不知故鄉(xiāng)”。

（4）對(duì)本文運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法判斷正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．烘托

B．象征

C．對(duì)比

D．聯(lián)想

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū)　　九年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048

閱讀下面的文段，回答文后的問(wèn)題

不知故鄉(xiāng)

　　①我不知道我的故鄉(xiāng)該在哪里。

　�、隈唏僦校枢l(xiāng)可能就是慈愛(ài)的目光，遠(yuǎn)離了母親我想我肯定會(huì)哇哇大哭的，不然，做母親的有事離開(kāi)何以要偷偷地走？有了記憶，故鄉(xiāng)是________的家，高高的門檻把世界分作故鄉(xiāng)與異地，好不容易跨了大門還要回首望一望家是否依舊。稍大故鄉(xiāng)變作熟悉的村子，十里外的小鎮(zhèn)是不敢去的，害怕忘了回家的路。

　　③我從來(lái)都不去想大西北的________，事實(shí)上卻讓我身臨其境。于是，讓我舍得為故鄉(xiāng)流淚，讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金。每每回家一趟，總會(huì)花些辰光走走舊地。

　�、芏�，回來(lái)了，離家五百里，都在江南，給人感覺(jué)似乎就在村口。故鄉(xiāng)不再是少時(shí)的內(nèi)涵，它是爺爺山間的息地與父母的花發(fā)和病軀。

　�、莨枢l(xiāng)是酒，時(shí)久而味彌醇。

　　⑥我不知我的故鄉(xiāng)該有誰(shuí)。

　�、呶抑类l(xiāng)下那時(shí)的干部很多，書(shū)記、會(huì)計(jì)、大隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)……記得馬成曾是大隊(duì)長(zhǎng)，脖子上掛只哨子，整天命令大伙今天怎么怎么，明天如何如何�，F(xiàn)在他已沒(méi)這份權(quán)力了，不過(guò)養(yǎng)了三四百只鴨子，照舊吆喝鴨子們從東到西，由南去北，每天拿百來(lái)斤谷子騙它們下蛋，據(jù)說(shuō)收成也蠻好。

　　⑧二龍一家是村里的象征。他辦一家建材廠和一家印刷包裝廠，效益一直冒尖，鎮(zhèn)子上好多人都想進(jìn)他的廠。董事長(zhǎng)、總經(jīng)理是他的頭銜，西裝革履，戴副變色眼鏡，手握大哥大，挺像回事的。這回叫我在城里幫他找輛車子，說(shuō)“桑塔納”差了些。要進(jìn)口的，錢不在乎，要的是氣派。

　　⑨故鄉(xiāng)是春，朝氣襲人。

　�、馕艺也恢夜枢l(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人，不管時(shí)空。

　　我的故鄉(xiāng)是低矮的民房與________的村路，穿著補(bǔ)丁衣裳的________的村姑村夫和到處瞎奔隨地拉屎的豬羊。自來(lái)水與煤氣灶，皮夾克和表弟的胯下的“馬”，大嬸指問(wèn)的“星”，不是我記憶中的故鄉(xiāng)。

　　可是，我有故鄉(xiāng)。我曾經(jīng)在那里生養(yǎng)，濃濃的鄉(xiāng)音是不滅的印記，不然，有聊無(wú)聊時(shí)，怎會(huì)有意無(wú)意地念著它，護(hù)著它。

　　故鄉(xiāng)，一篇上乘的散文，形散神宛然。

1．在文中空白處依次填詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．和睦　　荒蕪　　曲折　　舒適

B．溫馨　　荒涼　　泥濘　　閑適

C．和睦　　凄涼　　崎嶇　　閑適

D．溫馨　　凄清　　坎坷　　舒適

2．對(duì)“讓我舍得為故鄉(xiāng)貼金”一句理解分析正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．極力粉飾自己的故鄉(xiāng)

B．舍得資助自己的故鄉(xiāng)

C．舍得花錢回故鄉(xiāng)

D．極力贊美自己的故鄉(xiāng)

3．對(duì)文章標(biāo)題“不知故鄉(xiāng)”的深刻含義理解最正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．故鄉(xiāng)發(fā)生了大的變化，“我”找不到故鄉(xiāng)了。

B．“我”從小離開(kāi)了故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)已經(jīng)沒(méi)有什么印象，所以“不知故鄉(xiāng)”。

C．故鄉(xiāng)發(fā)生了深刻變化，作者對(duì)故鄉(xiāng)有一種既熟悉又陌生，既清晰又朦朧的情懷，所以說(shuō)“不知故鄉(xiāng)”。

D．作者在很多地方生活過(guò)，故鄉(xiāng)的內(nèi)涵難以確定，所以說(shuō)“不知故鄉(xiāng)”。

4．對(duì)本文運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法判斷正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．烘托
B．象征
C．對(duì)比
D．聯(lián)想

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段，完成后面小題。（（18分）
“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)是文化不自信
（1）曾經(jīng)一度，一句“丑陋的中國(guó)人”頗為流行。之所以流行，似乎是因?yàn)閾糁辛藥浊陙?lái)中國(guó)人人性的軟肋，掘出了民族性中恥于言表的東西。一時(shí)間被視為石破天驚之語(yǔ)，成為一種時(shí)尚的表達(dá)。
（2）“丑陋的中國(guó)人”指的是什么呢?認(rèn)為中華文化有太多的糟粕：太監(jiān)、廷杖、纏足、八股文，焚書(shū)坑儒、男尊女卑，膜拜偶像、愚忠愚孝，搞窩里斗而不知團(tuán)結(jié)，死不認(rèn)錯(cuò)而自以為高明，自詡為禮儀之邦而不知禮儀。
（3）面對(duì)中華皇皇五千年文明史，敢于有這樣的一種說(shuō)法，沒(méi)有一點(diǎn)膽量確實(shí)不行。但是，膽量并不是人們判斷事物的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是客觀事實(shí)。那么，中華文明的客觀事實(shí)是什么呢?沒(méi)有一個(gè)炎黃子孫不能道之些許。以文明的重要標(biāo)志之一——文字的起源而論，中原地區(qū)的甲骨文之雛形，比古埃及、巴比倫的象形文字早了400多年，論科學(xué)發(fā)明和技術(shù)，英國(guó)著名科學(xué)家李約瑟認(rèn)為中國(guó)古代至少向世界貢獻(xiàn)了100多個(gè)第一，從著名的“四大發(fā)明”到瓷器、鐵犁、二進(jìn)位制、煉鋼法、定量制圖法、分行栽培與精細(xì)耕地法等。經(jīng)濟(jì)成就更為世人所知，據(jù)英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家安格斯·麥迪森推算，從公元元年到18世紀(jì)，中國(guó)占世界經(jīng)濟(jì)總量的歷史高峰時(shí)達(dá)32．9%，高于歐洲所有國(guó)家經(jīng)濟(jì)總和。即使是被人持以偏見(jiàn)的文學(xué)創(chuàng)作，除了《紅樓夢(mèng)》等四大名著為世界讀者所喜愛(ài)，許多并不著名的文學(xué)作品也為西方大家所欣賞，朱光潛所譯的《歌德談話錄》中說(shuō)，德國(guó)詩(shī)人愛(ài)克曼看了《風(fēng)月好逑傳》后驚異地問(wèn)歌德，這部中國(guó)傳奇在中國(guó)算不算最好的作品？歌德說(shuō)：“絕對(duì)不是，中國(guó)人有成千上萬(wàn)這類作品，而且我們的遠(yuǎn)祖還生活在野森林時(shí)代就有這類作品了�！�
（4）我們知道世界上諸如古羅馬文明、古希臘文明、古印度文明等都曾中斷和散失，而唯有中華文明歷經(jīng)數(shù)千年而不衰，原因在哪里?不是因?yàn)樗械锰飒?dú)厚的條件呵護(hù)，而是因?yàn)樗虚_(kāi)放性和包容性，有巨大的滋生空間。它尊崇了人性的規(guī)律，具備了厚重的人文精神，富有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的內(nèi)在邏輯。它不僅使中華文明綿延不絕，而且還富有巨大的同化力、吸引力和輻射力，是人類文明的精華。
（5）不否認(rèn)中國(guó)人有非理性的一面，比如焚書(shū)坑儒。然而在西方，蘇格拉底被加害，胡斯因思想“異端”遭火刑，布魯諾因贊成哥白尼學(xué)說(shuō)被燒死，阿莫里因?qū)W術(shù)“異端”死后追審，十弟子全被處決……這種對(duì)文明和精英的迫害與摧殘何異于焚書(shū)坑儒?公元五世紀(jì)，君士坦丁大帝宣布天主教為國(guó)教，此后約1200年直到十七世紀(jì)，歐洲不允許印刷，不允許宗教辯論，不允許科學(xué)研究。很多人因?yàn)闋?zhēng)論圣經(jīng)內(nèi)容或被活埋或被燒死。但要知道，在此期間中華大地涌現(xiàn)出多少像李白、杜甫、白居易、祖沖之、孫思邈、畢昇、朱熹、李時(shí)珍、徐光啟等這樣的文化和科技精英，他們沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樗枷搿爱惗恕焙涂茖W(xué)發(fā)明而被虐殺。
（6）不反對(duì)人們要有勇于自我反思的精神，但是，反思也需要遵循基本的原則，尊重基本事實(shí)，要講唯物辯證法。文化是民族的根和魂。人說(shuō)“欲亡其國(guó)者先滅其史”。史就是文化。如果別人沒(méi)有來(lái)滅我們的文化，自己就先將其糟蹋了，這個(gè)民族還能自立于世界民族之林嗎?還有民族的自尊和自強(qiáng)嗎?
（7）“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)就其本質(zhì)而言是對(duì)民族文化的不自信。而這種不自信在一定程度上又是由經(jīng)濟(jì)因素決定的。人家早一步近代文化啟蒙，進(jìn)入工業(yè)化和現(xiàn)代化時(shí)代，發(fā)達(dá)了富裕了，所以一好百好；而自己相對(duì)貧窮落后，所以一孬百孬。
（8）面對(duì)個(gè)別偏激的觀點(diǎn)，也并沒(méi)有什么值得大驚小怪，中華民族文化中從來(lái)就有包容的胸襟，也有自我反省和自我解剖精神。需要認(rèn)真對(duì)待的是，我們不能把偏激當(dāng)正常，不能讓偏激甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)引領(lǐng)著一個(gè)民族前行。民族的自信首先是文化的自信，一個(gè)沒(méi)有文化自信的民族，絕不可能是優(yōu)秀的民族，也絕不可能是有前途的民族。我們要讓那些干擾人們文化自覺(jué)和自信的觀點(diǎn)言論曬到輝煌燦爛的中華民族傳統(tǒng)文化陽(yáng)光之下，以識(shí)其真?zhèn)�，去其霉菌，讓人們更自覺(jué)自信地傳承優(yōu)良文化，創(chuàng)造先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族文化的偉大復(fù)興。
小題1:下列說(shuō)法，與文意不相符的一項(xiàng)是（     ）（3分）
A．“丑陋的中國(guó)人”一說(shuō)認(rèn)為中華民族五千年來(lái)的主流文化是糟粕。
B．德國(guó)詩(shī)人愛(ài)克曼看了《風(fēng)月好逑傳》后認(rèn)為這是一部非常好的作品。
C．有例為證，在西方國(guó)家，對(duì)文明和精英的迫害與摧殘的事情比比皆是。
D．中華文明有開(kāi)放性、包容性，歷經(jīng)數(shù)千年而不衰。
小題2:下列說(shuō)法，不屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（    ）（3分）
A．作者認(rèn)為所有炎黃子孫都能對(duì)中華文明的客觀事實(shí)道之些許。
B．人們要有勇于自我反思的精神，同時(shí)反思也需要尊重基本事實(shí)。
C．盛行一時(shí)的“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)，就是因?yàn)閷?duì)民族不自信。
D．一個(gè)有文化自信的民族，才可能是優(yōu)秀的、有前途的民族。
小題3:文中的思想“異端”指的是什么？請(qǐng)解釋。（4分）
小題4:請(qǐng)用自己的語(yǔ)言談?wù)�，作者寫本文的目的何在？�?分）
小題5:看過(guò)本文之后，有讀者提出異議，認(rèn)為所謂的“丑陋的中國(guó)人”之說(shuō)，只不過(guò)是批判民族“劣根性”，當(dāng)年魯迅先生對(duì)此批判得更嚴(yán)厲，那么魯迅自然也文化不自信了？談?wù)勀愕目捶ā?/div>

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞


【封底呈現(xiàn)】
童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢，又流得那么湍急。你無(wú)法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺(jué)自己似乎總是沒(méi)有長(zhǎng)大。 如果童年的歲月真有一條河陪伴，哪怕只是一條小小的河，那必定是一件有意思的事，河畔會(huì)發(fā)生多少故事呢？
圖書(shū)策劃：陳效東 楊佃青
責(zé)任編輯：陳天中
特約編輯：顏小鵬
書(shū)名題字：趙麗宏
圖書(shū)插畫：萬(wàn) 芾
定價(jià)：25．00 元
出版社：福建少年兒童出版社
【編輯薦語(yǔ)】
《童年河》是趙麗宏送給孩子們的禮物，是一本小孩和大人都值得看的小說(shuō)，是一本適合慢讀、慢品的書(shū)。 它用詩(shī)一般恬靜的語(yǔ)言，散文一樣溫和的節(jié)奏，講述了一個(gè)生活在二十世紀(jì)五六十年代普通男孩的成長(zhǎng)故事。主人公雪弟依依不舍地告別了淳樸的鄉(xiāng)下，像一滴透明的小雨點(diǎn)，被投進(jìn)了大都會(huì)的喧囂里。大上海的復(fù)雜與紛擾如同洪水一般洶涌襲來(lái)，雪弟用一雙怯生生的眼睛看見(jiàn)了擁堵的碼頭、狹長(zhǎng)的弄堂、窄小的房間，人力車夫揮汗如雨的石板道，霓虹燈修理工以身殉國(guó)的房頂……
【后記選摘】
寫這篇小說(shuō)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著文字倒流半個(gè)世紀(jì)，使我又回到少年時(shí)代，回到早已過(guò)去的那個(gè)遙遠(yuǎn)年代小說(shuō)是虛構(gòu)的，但虛構(gòu)的故事和人物中，有我童年生活的影子。寫作過(guò)程中，記憶中很多場(chǎng)景，很多人物，很多甜蜜的或者苦澀的往事，不斷地浮現(xiàn)在眼前，讓我感動(dòng)，心顫，甚至流淚。 我的同輩人，讀這樣的小說(shuō)，也許會(huì)心生共鳴，因?yàn)樗麄兪煜つ莻�(gè)時(shí)代�，F(xiàn)在的少年人，大概也不會(huì)拒絕這樣的小說(shuō)。因?yàn)�，不管我們所處的社�?huì)和生活狀態(tài)發(fā)生多大的變化，有些情感和憧憬是不會(huì)變的，譬如親情，譬如友誼，譬如對(duì)幸福人生的向往。 作為一個(gè)寫小說(shuō)的新手，面對(duì)讀者，心里還是有點(diǎn)忐忑不安。我寫慣了散文，寫小說(shuō)難免多了一點(diǎn)散文的筆調(diào)和氣息。我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，應(yīng)該不會(huì)對(duì)小說(shuō)有什么損傷，小說(shuō)的寫法，其實(shí)也是自由而不拘一格的。 我感謝畫家萬(wàn)芾， 為我的小說(shuō)精心創(chuàng)作了插圖。 她對(duì)小說(shuō)的時(shí)代和情境是熟悉的， 她的插圖，很生動(dòng)地展現(xiàn)了小說(shuō)中的場(chǎng)景，也為這本書(shū)增添了色彩。
趙麗宏（作家）
【書(shū)評(píng)擷英】
評(píng)論一：趙麗宏的《童年河》為什么打動(dòng)人？成年人讀了會(huì)想起自己的過(guò)去從而被感動(dòng)，兒童讀了同樣能因感受到童年的純真而感動(dòng)，這是一本小孩和大人都值得看的小說(shuō)。
——梅子涵（兒童文學(xué)作家）
評(píng)論二：《童年河》這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多，然而細(xì)節(jié)密密麻麻，就像繡花一樣，既美麗又妥帖。25個(gè)章節(jié)故事并不曲折，有些篇章甚至就是詩(shī)化的散文，意境非常優(yōu)美。作者寫細(xì)節(jié)時(shí)，展現(xiàn)出他散文敘事時(shí)情真意摯的特點(diǎn)。畫家萬(wàn)芾根據(jù)情節(jié)精心創(chuàng)作了 14 幅工筆畫，與趙麗宏的文字相得益彰。
——孔明珠（評(píng)論家）
小題1:閱讀上述“圖書(shū)介紹”的相關(guān)材料，判斷表格中的描述是否正確。（填“正確”或“不正確” ）
（6分）
序號(hào)
描述
判斷
（1）
《童年河》由福建少年兒童出版社出版，書(shū)名由趙麗宏題寫，插圖由萬(wàn)芾創(chuàng)作。
 
（2）
《童年河》以二十世紀(jì)五六十年代的大上海為背景，講述了男孩雪弟的成長(zhǎng)故事。
 
（3）
《童年河》具有情節(jié)曲折、情感真摯、語(yǔ)言詩(shī)化等特點(diǎn)。
 
 
小題2:根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)趙麗宏創(chuàng)作《童年河》的意圖。（4 分）
小題3:如果《童年河》再版，比較現(xiàn)有的“編輯薦語(yǔ)”和“書(shū)評(píng)擷英”中的兩則評(píng)論，你認(rèn)為這三個(gè)材料哪個(gè)更適合做再版的“編輯薦語(yǔ)”？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）  

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：現(xiàn)代文閱讀


【封底呈現(xiàn)】
童年就像一條小河，從你生命的河床里流過(guò)，它流得那么緩慢，又流得那么湍急。你無(wú)法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺(jué)自己似乎總是沒(méi)有長(zhǎng)大。 如果童年的歲月真有一條河陪伴，哪怕只是一條小小的河，那必定是一件有意思的事，河畔會(huì)發(fā)生多少故事呢？
圖書(shū)策劃：陳效東 楊佃青
責(zé)任編輯：陳天中
特約編輯：顏小鵬
書(shū)名題字：趙麗宏
圖書(shū)插畫：萬(wàn) 芾
定價(jià)：25．00 元
出版社：福建少年兒童出版社
【編輯薦語(yǔ)】
《童年河》是趙麗宏送給孩子們的禮物，是一本小孩和大人都值得看的小說(shuō)，是一本適合慢讀、慢品的書(shū)。 它用詩(shī)一般恬靜的語(yǔ)言，散文一樣溫和的節(jié)奏，講述了一個(gè)生活在二十世紀(jì)五六十年代普通男孩的成長(zhǎng)故事。主人公雪弟依依不舍地告別了淳樸的鄉(xiāng)下，像一滴透明的小雨點(diǎn)，被投進(jìn)了大都會(huì)的喧囂里。大上海的復(fù)雜與紛擾如同洪水一般洶涌襲來(lái)，雪弟用一雙怯生生的眼睛看見(jiàn)了擁堵的碼頭、狹長(zhǎng)的弄堂、窄小的房間，人力車夫揮汗如雨的石板道，霓虹燈修理工以身殉國(guó)的房頂……
【后記選摘】
寫這篇小說(shuō)，感覺(jué)時(shí)光仿佛隨著文字倒流半個(gè)世紀(jì)，使我又回到少年時(shí)代，回到早已過(guò)去的那個(gè)遙遠(yuǎn)年代小說(shuō)是虛構(gòu)的，但虛構(gòu)的故事和人物中，有我童年生活的影子。寫作過(guò)程中，記憶中很多場(chǎng)景，很多人物，很多甜蜜的或者苦澀的往事，不斷地浮現(xiàn)在眼前，讓我感動(dòng)，心顫，甚至流淚。 我的同輩人，讀這樣的小說(shuō)，也許會(huì)心生共鳴，因?yàn)樗麄兪煜つ莻�(gè)時(shí)代�，F(xiàn)在的少年人，大概也不會(huì)拒絕這樣的小說(shuō)。因?yàn)�，不管我們所處的社�?huì)和生活狀態(tài)發(fā)生多大的變化，有些情感和憧憬是不會(huì)變的，譬如親情，譬如友誼，譬如對(duì)幸福人生的向往。 作為一個(gè)寫小說(shuō)的新手，面對(duì)讀者，心里還是有點(diǎn)忐忑不安。我寫慣了散文，寫小說(shuō)難免多了一點(diǎn)散文的筆調(diào)和氣息。我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，應(yīng)該不會(huì)對(duì)小說(shuō)有什么損傷，小說(shuō)的寫法，其實(shí)也是自由而不拘一格的。 我感謝畫家萬(wàn)芾， 為我的小說(shuō)精心創(chuàng)作了插圖。 她對(duì)小說(shuō)的時(shí)代和情境是熟悉的， 她的插圖，很生動(dòng)地展現(xiàn)了小說(shuō)中的場(chǎng)景，也為這本書(shū)增添了色彩。
趙麗宏（作家）
【書(shū)評(píng)擷英】
評(píng)論一：趙麗宏的《童年河》為什么打動(dòng)人？成年人讀了會(huì)想起自己的過(guò)去從而被感動(dòng)，兒童讀了同樣能因感受到童年的純真而感動(dòng)，這是一本小孩和大人都值得看的小說(shuō)。
——梅子涵（兒童文學(xué)作家）
評(píng)論二：《童年河》這本書(shū)字?jǐn)?shù)不多，然而細(xì)節(jié)密密麻麻，就像繡花一樣，既美麗又妥帖。25個(gè)章節(jié)故事并不曲折，有些篇章甚至就是詩(shī)化的散文，意境非常優(yōu)美。作者寫細(xì)節(jié)時(shí)，展現(xiàn)出他散文敘事時(shí)情真意摯的特點(diǎn)。畫家萬(wàn)芾根據(jù)情節(jié)精心創(chuàng)作了 14 幅工筆畫，與趙麗宏的文字相得益彰。
——孔明珠（評(píng)論家）
【小題1】閱讀上述“圖書(shū)介紹”的相關(guān)材料，判斷表格中的描述是否正確。（填“正確”或“不正確” ）
（6分）

序號(hào)
描述
判斷
（1）
《童年河》由福建少年兒童出版社出版，書(shū)名由趙麗宏題寫，插圖由萬(wàn)芾創(chuàng)作。
 
（2）
《童年河》以二十世紀(jì)五六十年代的大上海為背景，講述了男孩雪弟的成長(zhǎng)故事。
 
（3）
《童年河》具有情節(jié)曲折、情感真摯、語(yǔ)言詩(shī)化等特點(diǎn)。
 
 
【小題2】根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)趙麗宏創(chuàng)作《童年河》的意圖。（4 分）
【小題3】如果《童年河》再版，比較現(xiàn)有的“編輯薦語(yǔ)”和“書(shū)評(píng)擷英”中的兩則評(píng)論，你認(rèn)為這三個(gè)材料哪個(gè)更適合做再版的“編輯薦語(yǔ)”？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4分）  

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