說普通話，寫規(guī)范字——語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共32分）

活動(dòng)開始，小毛同學(xué)代表學(xué)生會(huì)要在校園網(wǎng)上發(fā)表《致家長的一封信》，擬稿如下，閱讀后請完成1-5題。

尊敬的各位家長：

語言文字的規(guī)范化，是“實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和協(xié)社會(huì)”的重要前提，是社會(huì)文明發(fā)展的重要體現(xiàn)；在社會(huì)生活中說普通話、寫規(guī)范字，能消除人與人之間的語言隔hé(   )，增進(jìn)人際溝通，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

目前我校在創(chuàng)建湖南省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的過程中，積極開展了“推廣普通話，規(guī)范語言文字”系列活動(dòng)，形成了校園內(nèi)人人講普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍�？墒�，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還能發(fā)現(xiàn)存在的一些不足，比如有些家長在日常的交流中，總喜歡隨意說方言，而不習(xí)慣說普通話，在書寫時(shí)，喜歡偶爾標(biāo)新立異，創(chuàng)造很多錯(cuò)別字或?qū)懗鲈缫烟?u>汰(    )了的異體字。語言文字的規(guī)范，是我們繼續(xù)和hóng(    )揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)系社會(huì)發(fā)展，維系國家統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝(    )聚力的一件大事。

在此，希望各位家長們能以身作責(zé)，說普通話，寫規(guī)范字，從我們做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起：

1、在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，堅(jiān)持說普通話，努力說好普通話。

2、認(rèn)真寫好漢字，不寫繁體字、異體字以及不規(guī)范的字。

3、提高推普、學(xué)普意識(shí)，在學(xué)校、家庭和社會(huì)中，人人爭做“推普使者”，努力營造良好的語言文化規(guī)范氛圍，起到積極的示范、監(jiān)督作用。

此致

敬禮

藍(lán)山縣民族中學(xué)學(xué)生會(huì)

2011年10月

1.給文中劃線字注音及在注音處寫出漢字（2分）

2.文中劃橫線的句子中有錯(cuò)別字，請你指出來并改正（2分）

3.下面描述書信格式的句子，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

E、 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

說普通話，寫規(guī)范字——語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（共32分）

活動(dòng)開始，小毛同學(xué)代表學(xué)生會(huì)要在校園網(wǎng)上發(fā)表《致家長的一封信》，擬稿如下，閱讀后請完成1-5題。

尊敬的各位家長：

語言文字的規(guī)范化，是“實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和協(xié)社會(huì)”的重要前提，是社會(huì)文明發(fā)展的重要體現(xiàn)；在社會(huì)生活中說普通話、寫規(guī)范字，能消除人與人之間的語言隔hé(   )，增進(jìn)人際溝通，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

目前我校在創(chuàng)建湖南省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校的過程中，積極開展了“推廣普通話，規(guī)范語言文字”系列活動(dòng)，形成了校園內(nèi)人人講普通話，寫規(guī)范字的良好氛圍�？墒牵�在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們還能發(fā)現(xiàn)存在的一些不足，比如有些家長在日常的交流中，總喜歡隨意說方言，而不習(xí)慣說普通話，在書寫時(shí)，喜歡偶爾標(biāo)新立異，創(chuàng)造很多錯(cuò)別字或?qū)懗鲈缫烟?u>汰(    )了的異體字。語言文字的規(guī)范，是我們繼續(xù)和hóng(    )揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)系社會(huì)發(fā)展，維系國家統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝(    )聚力的一件大事。

在此，希望各位家長們能以身作責(zé)，說普通話 ，寫規(guī)范字，從我們做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起：

1、在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，堅(jiān)持說普通話，努力說好普通話。

2、認(rèn)真寫好漢字，不寫繁體字、異體字以及不規(guī)范的字。

3、提高推普、學(xué)普意識(shí)，在學(xué)校、家庭和社會(huì)中，人人爭做“推普使者”，努力營造良好的語言文化規(guī)范氛圍，起到積極的示范、監(jiān)督作用。

此致

敬禮

藍(lán)山縣民族中學(xué)學(xué)生會(huì)

2011年10月

1.給文中劃線字注音及在注音處寫出漢字（2分）

2.文中劃橫線的句子中有錯(cuò)別字，請你指出來并改正（2分）

3.下面描述書信格式的句子，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

E、 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

閱讀下文，按要求回答問題

　�、偾疤焱�了兩女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們________，看見前面有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香爐的。我們趨之若歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺，但在這時(shí)候，即使兩角錢一壺我們也不嫌貴了。

　　②茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好，然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小店中躲雨，只是________，苦悶萬狀。我無法把我所體驗(yàn)的境界為她們說明，也不愿意使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。

　�、鄄璨┦孔�在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當(dāng)時(shí)所聞的惟一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然音節(jié)摸得不大正確，拍子還拉得不錯(cuò)。這好像是因?yàn)轭櫩拖∩�，他坐在門口拉這曲胡琴來代替收音機(jī)做廣告的。可惜他拉了一會(huì)兒就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長的雨聲。為了安慰兩個(gè)女孩子，我就去向茶博士借胡琴�！澳愕暮�琴借我弄弄好不好？”他很客氣地把胡琴遞給我。

　　④我借了胡琴回茶店，兩個(gè)女孩很歡喜�！澳銜�(huì)拉的？你會(huì)拉的？”我就拉給她們看。手法雖生，音節(jié)還摸得正。[因?yàn)槲倚�時(shí)候曾經(jīng)請我家附近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個(gè)裁縫司務(wù)大漢教過胡琴上的I尺（注：表示音節(jié)的符號(hào)）。阿慶的教法很特別，他只是拉《梅花三弄》給你聽，卻不教你I尺的曲譜，他拉得很熟，但他不知I尺。我對他的拉奏________，始終學(xué)他不來。后來知道大漢識(shí)字，就請教他。]在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴從容地[因?yàn)榭炝艘�拉錯(cuò)]拉了種種西洋小曲。兩個(gè)女孩子和著歌唱，好像是西湖上賣唱的，引得三家村里的人都來看。一個(gè)女孩唱著《漁光曲》，要我用胡琴曲去和她。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得三分溫暖。我曾經(jīng)吃過七八年音樂教師飯，曾經(jīng)用鋼琴伴奏過混聲四部合唱，曾經(jīng)彈過貝多芬的奏鳴曲，但是，有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。

　�、輧刹靠拯S包車?yán)�過，被我們雇定了。我付了茶錢，還了胡琴，辭別三家村的青年們，坐上車了。油布遮蓋我面前，看不見雨景。我回味剛才的經(jīng)驗(yàn)，覺得胡琴這種樂器很有意思，鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具，制造雖精，世間有幾人能夠享用呢？胡琴只要兩三角錢一把，雖然音域沒有小提琴之廣，也盡夠演奏尋常小曲，雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽，這種樂器在我國民間很流行，剃頭店里有之，裁縫店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造幾個(gè)容易而高尚的胡琴曲，就像《漁光曲》一般地流行于民間，其藝術(shù)陶冶的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。我離去三家村時(shí)，村里的青年們都送我上車，表示惜別。我也覺得有些依依（曾經(jīng)搪塞他們說：“下星期再來！”其實(shí)恐怕我此生不會(huì)再到三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這萍水相逢的人呢？古語云：“樂以教和�！蔽易隽似甙四暌魳方處煕]有證實(shí)過這句話，不料這天在荒村中實(shí)證了。

1．給下列加粗字注音。

寂寥（　�。� 冗長（　�。� 搪塞（　�。� 嘈雜（　　）

2．請你為選文第①、②、④自然段的畫橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號(hào)內(nèi)

[　　]

3．給選文劃分層次，正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①②/③④/⑤　　　　B．①/②/③④⑤

C．①②③/④/⑤　　　　D．①/②③/④⑤

4．第④段中畫括號(hào)部分寫了自己小時(shí)候?qū)W胡琴的經(jīng)歷。這部分內(nèi)容能不能去掉？為什么？

答：________________________________________________

5．第④段中加粗的“鬧”字用得好，為什么？

答：________________________________________________

6．第⑤段結(jié)尾處“樂以教和”中，“樂”指什么？“和”是什么意思？“樂以教和”該怎樣解釋？

答：________________________________________________

(一) (11分)

①烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細(xì)的電線上——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個(gè)個(gè)的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。

② “燕子歸來尋舊壘�！�

③還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運(yùn)命的蹇劣呢。

④這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子。

1.．文中加點(diǎn)的詞語“憩”應(yīng)讀（        ）；“憂戚”可解釋為            ；“還是去年的主，還是去年的賓”，這里的“主”是指        ，“賓”是指     （4分）

2.．請你扼要說說“燕子歸來尋舊壘”一句中，“尋”字為什么用得好？（4分）

答：                     

3.．下列對選文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．選文描述了故鄉(xiāng)“雋妙無比的春景”中伶俐可愛的小燕子。

B．選文寫了春燕、春風(fēng)、春柳、春花、春日等春天的景物。

C．選文中作者對小燕子的描寫充滿了喜愛之情，同時(shí)也寄托了鄉(xiāng)愁和熱愛生活的情感。

D．選文第①段劃線句子運(yùn)用了心理描寫、外貌描寫的方法來刻畫小燕子。

(一) (11分)

①烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當(dāng)春間二三月，輕飔微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個(gè)雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地憩息于纖細(xì)的電線上——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿間，線上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀！還有一個(gè)個(gè)的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假如這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。

② “燕子歸來尋舊壘。”

③還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來光顧，那便很使主人憂戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運(yùn)命的蹇劣呢。

④這便是我們故鄉(xiāng)的小燕子，可愛的活潑的小燕子。

1.．文中加點(diǎn)的詞語“憩”應(yīng)讀（        ）；“憂戚”可解釋為            ；“還是去年的主，還是去年的賓”，這里的“主”是指        ，“賓”是指     （4分）

2.．請你扼要說說“燕子歸來尋舊壘”一句中，“尋”字為什么用得好？（4分）

答：                     

3.．下列對選文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．選文描述了故鄉(xiāng)“雋妙無比的春景”中伶俐可愛的小燕子。

B．選文寫了春燕、春風(fēng)、春柳、春花、春日等春天的景物。

C．選文中作者對小燕子的描寫充滿了喜愛之情，同時(shí)也寄托了鄉(xiāng)愁和熱愛生活的情感。

D．選文第①段劃線句子運(yùn)用了心理描寫、外貌描寫的方法來刻畫小燕子。