^{請選出依次填入下列句子中橫線處的詞語恰當?shù)囊豁棥?/sup>}

^{（1）“這布是華麗的！      的！無雙的！”每個人都隨聲附和著。}

^{（2）誰如果想要      我國的園林，蘇州園林就不該錯過。}

^{（3）從他那一面看來，（我）是一去之后，     了。}

^{A．精致    鑒賞    杳無消息                                           B． 精密    鑒賞    銷聲匿跡}

^{C．精致    鑒別    銷聲匿跡                                            D． 精密    鑒別    杳無消息}

（2010·廣東省佛山市，3，2分）請選出依次填入下列句中橫線處的詞語恰當?shù)囊豁棥＃?nbsp;  ）

   (1)“這布是華麗的！      的！無雙的！”每個人都隨聲附和著。

   (2)誰如果想要      我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

   (3)從他那一面看來，（我）是一去之后，     了。

　　A.　精致    鑒賞    杳無消息    　　B.　精密    鑒賞    銷聲匿跡

　　C.  精致    鑒別    銷聲匿跡    　　D.　精密    鑒別    杳無消息

閱讀下面一段文字，完成1-4題。（13分）

而今，網(wǎng)絡(luò)流行用語“元芳，你怎么看”登上《人民日報》，反映了這樣一個信號：網(wǎng)絡(luò)fēng mǐ全球的今天，政府與網(wǎng)民的互動已經(jīng)呈現(xiàn)良性發(fā)展tài shì。正是在人人都有麥克風的時代，如何讓《人民日報》發(fā)出正面的聲音，為公眾接受且   A    （津津樂道/ 津津有味），學用網(wǎng)絡(luò)、貼近生活、走進群眾當成必然。一個“元芳，你怎么看”拉近了黨報和群眾的距離，卻形成了一種網(wǎng)絡(luò)的良性互動。在這種互動的交流中，正面的觀點通過風趣huī xié的語言深入人心，在深以為然中，更為這種平等的對話喝彩。

1．根據(jù)拼音在橫線上用正楷依次寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

2．從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填入在A處橫線上。（1分）

3．文中畫線的句子有語病，請修改。（2分）

修改意見：                                                               

4．里下河中學九（1）班擬舉行“中學生與網(wǎng)絡(luò)流行語”主題班會活動，請你參加并完成下列任務(wù)：

（1）從下面網(wǎng)絡(luò)流行語中任選一個詞語造句，要能在具體語境中體現(xiàn)所選網(wǎng)絡(luò)用語的內(nèi)涵。（2分）

“打醬油”、“給力”、“hold”、“OUT”、“吐槽”、“吊絲”

（2）作為一名中學生，你是如何看待“中學生與網(wǎng)絡(luò)流行語”的？請擬寫一條微博，發(fā)表你的看法。（不少于40字）（2分）

（3）星期一上午，班長李明前往縣文明辦，邀請張主任于本周五下午第三節(jié)課來參加這次主題班會活動。假設(shè)你是李明同學，見到張主任后，你準備怎么說？請寫下來。（3分）

　　他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，________著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去了半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還________我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，________在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心________，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　　1．根據(jù)文意，從下列詞語中選擇最恰當?shù)囊来翁钊胛闹袡M線處。

　　收存  收藏  貼在  掛在  迎面  仰面  發(fā)現(xiàn)  發(fā)覺

　　　2．作者把丟失藤野先生的講義說成是 “不幸”的原因是什么?

　　　3．文中“我”的“良心”是指什么?

　　　4．文段中表達了作者對藤野先生怎樣的感情?

　　　9．師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎?請對你的老師說幾句心里話。

藤野先生（節(jié)選）

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，　　　　  著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去了半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還　　　　  我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，　　　　    在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心　　　　　　 ，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

1.根據(jù)文意，從下列詞語中選擇最恰當?shù)囊来翁钊胛闹袡M線處。

收存  收藏  貼在  掛在  迎面  仰面  發(fā)現(xiàn)  發(fā)覺

2.作者把丟失藤野先生的講義說成是“不幸”的原因是什么？

3.文中“我”的“良心”是指什么？

4.文段中表達了作者對藤野先生怎樣的感情？

5.師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎？請對你的老師說幾句心里話。

藤野先生（節(jié)選）

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，________著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去了半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還________我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，________在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心________，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

1．根據(jù)文意，從下列詞語中選擇最恰當?shù)囊来翁钊胛闹袡M線處。

收存  收藏  貼在  掛在  迎面  仰面  發(fā)現(xiàn)  發(fā)覺

2．作者把丟失藤野先生的講義說成是 “不幸”的原因是什么?

3．文中“我”的“良心”是指什么?

4．文段中表達了作者對藤野先生怎樣的感情?

5．師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎?請對你的老師說幾句心里話。

閱讀下面的選文，完成后面題目。

　　山水之美，古來共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻。孔子曰：“智者樂水，仁者樂山�！比收咴谏降姆�(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；智則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無不徜徉于名山大川以尋求靈感。

　　讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，各有各的讀法。遠讀其________，近讀其________，精讀其________，細讀其________，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同�！安坏歉呱�，不知平地”，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種境界；“咬定青山不放松”，是一種堅守；“五千仞岳上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。

　　品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無盡的愛聯(lián)系起來。水之悠長，好像愛情之天長地久；水之波動，似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運動的，悟出的是人生的哲理。孔子說“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是________。孟子說“民歸之猶水之就下，沛然誰能御之”，比喻________。荀子對政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則覆舟。”老子呢？他既說“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。

　　云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。

（1）依次填入第2段空缺處最恰當?shù)囊唤M詞語是

[　　]

A．蒼�！　∏逍恪　”挤拧　∩畛�

B．蒼�！　∏逵摹　『婪拧　∩畛�

C．廣漠　　清秀　　豪放　　深遠

D．廣漠　　清幽　　奔放　　深遠

（2）第2段引用詩句，運用排比句式，這樣寫在表達上有什么好處？

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（3）人們“讀山品水”，為什么會有不同的感受？（用文中原句回答）

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（4）從全文來看，題目“讀山品水”的含義是________________。

（5）第3段中引用的孔子和孟子的話，極富哲理。請分別在哲理句后的橫線上，填寫一個揭示哲理的句子。（每句不超過15個字）

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（6）文章最后一段主要運用了________的表達方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，起了________的作用。

（7）文章引述了諸多古代名家的詩文，請你寫出下列詩句的作者及其生活的朝代。

①“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！�

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②“咬定青山不放松�！�

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