對《無題》賞析有誤的一項 |
無題 |
A.首聯(lián)融情入景,兩個“難”概括萬千內(nèi)容,渲染了凄婉憂傷的離別氛圍。 B.頷聯(lián)兩個比喻新穎貼切,意義雙關(guān),形象鮮明,感人至深,表明相思之切,愛情之深。 C.“云鬢改”摹容貌,“月光寒”寫心境,全從對方虛擬設(shè)想。筆法曲折,設(shè)想奇麗。 D.末聯(lián)連用典故寄托寬慰和希望:兩人一別,近在咫尺,溝通信息的機會多得很。 |
科目:初中語文 來源:遼寧省模擬題 題型:單選題
科目:初中語文 來源: 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀《三峽》和《答謝中書書》,完成小題。(15分)
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日:自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異?展葌黜,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界①之仙都。自康樂②以來,未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]:①欲界:佛教三界之一,即人間。②康樂:南朝宋代詩人謝靈運,山水詩派創(chuàng)始人。因世襲康樂公,世稱康樂。
1.解釋下列句子中劃線詞或短語。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風(fēng) ( )
四時俱備( ) 夕日欲頹 ( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(2)曉霧將歇,猿鳥亂鳴。
3.有人讀了甲文,能大致估算出文中船速,你知道多少嗎?請說明理由。(2分)
4.下列對甲乙兩文理解與賞析錯誤的一項是( )(3分)
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云,清流見底”都是從仰視和俯視兩個角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫山之高、陡,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見曦月!睆膫(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日” 是正面描寫,讓人進一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。
D、乙文作者以感慨收束,“實欲界之仙都”,這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。
5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美,請結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。(4分)
科目:初中語文 來源:2014屆度江蘇省常州市七校七年級上學(xué)期期末模擬測試語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《三峽》和《答謝中書書》,完成小題。(15分)
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日:自非亭午夜分,不見曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異?展葌黜,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界①之仙都。自康樂②以來,未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]:①欲界:佛教三界之一,即人間。②康樂:南朝宋代詩人謝靈運,山水詩派創(chuàng)始人。因世襲康樂公,世稱康樂。
1.解釋下列句子中劃線詞或短語。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風(fēng) ( )
四時俱備( ) 夕日欲頹 ( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
(2)曉霧將歇,猿鳥亂鳴。
3.有人讀了甲文,能大致估算出文中船速,你知道多少嗎?請說明理由。(2分)
4.下列對甲乙兩文理解與賞析錯誤的一項是( )(3分)
A、甲乙兩文 繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間!迸c乙文中的“高峰入云,清流見底”都是從仰視和俯視兩個角度勾勒美景的。
B、甲乙兩文都寫到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。
C、甲文作者寫山之高、陡,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見曦月!睆膫(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日” 是正面描寫,讓人進一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。
D、乙文作者以感慨收束,“實欲界之仙都”,這里實在是人間的仙境啊!自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。
5.好的作家必定是一位調(diào)色高手。甲乙兩文寫景都講究色彩搭配之美,請結(jié)合兩文有關(guān)內(nèi)容分別加以闡述。(4分)
科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:
古詩理解與賞析,完成下面題目(8分)
十五夜望月
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?
1.對下列詞語理解有誤的一項是( )(3分)
A中庭:即庭中,庭院中。
B秋思:秋天的情思,這里指懷人的思緒。
C十五夜:元霄節(jié)的晚上。
D棲:鳥停在樹上。
2.詩人寫中庭月色,只用“地白”二字,卻給人以積水空明、澄靜素潔之感,使人不由聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的名句“ , ,”沉浸在清美的意境之中。(2分)
3.品讀《十五夜望月》一詩,下列說法不正確的一項是( )(3分)
A“中庭地白樹棲鴉”一句中“樹棲鴉”這三個字,樸實、簡潔、凝練,既寫了鴉鵲棲樹的情狀,又烘托了月夜的寂靜。
B“冷露無聲濕桂花”這句話暗寫詩人望月,是全篇點題之筆,意境顯得悠遠(yuǎn),耐人尋思。
C“今夜月明人盡望”這一句明點望月,而且推已及人,擴大了望月者的范圍,引出了入骨的相思。
D“不知秋思落誰家”一句中,“秋思落誰家”將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思,表現(xiàn)得蘊藉深沉。其中一個“落”字,新穎妥帖,它給人以靜的形象的感覺。
科目:初中語文 來源: 題型:
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安市楚州區(qū)文通中學(xué)初一第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:詩歌鑒賞
古詩理解與賞析,完成下面題目(8分)
十五夜望月
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?
【小題1】對下列詞語理解有誤的一項是( )(3分)
A中庭:即庭中,庭院中。
B秋思:秋天的情思,這里指懷人的思緒。
C十五夜:元霄節(jié)的晚上。
D棲:鳥停在樹上。
【小題2】詩人寫中庭月色,只用“地白”二字,卻給人以積水空明、澄靜素潔之感,使人不由聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的名句“ , ,”沉浸在清美的意境之中。(2分)
【小題3】品讀《十五夜望月》一詩,下列說法不正確的一項是( )(3分)
A“中庭地白樹棲鴉”一句中“樹棲鴉”這三個字,樸實、簡潔、凝練,既寫了鴉鵲棲樹的情狀,又烘托了月夜的寂靜。
B“冷露無聲濕桂花”這句話暗寫詩人望月,是全篇點題之筆,意境顯得悠遠(yuǎn),耐人尋思。
C“今夜月明人盡望”這一句明點望月,而且推已及人,擴大了望月者的范圍,引出了入骨的相思。
D“不知秋思落誰家”一句中,“秋思落誰家”將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思,表現(xiàn)得蘊藉深沉。其中一個“落”字,新穎妥帖,它給人以靜的形象的感覺。
科目:初中語文 來源:2014屆江蘇省淮安市初一第一學(xué)期期中考試語文試卷 題型:詩歌鑒賞
古詩理解與賞析,完成下面題目(8分)
十五夜望月
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?
1.對下列詞語理解有誤的一項是( )(3分)
A中庭:即庭中,庭院中。
B秋思:秋天的情思,這里指懷人的思緒。
C十五夜:元霄節(jié)的晚上。
D棲:鳥停在樹上。
2.詩人寫中庭月色,只用“地白”二字,卻給人以積水空明、澄靜素潔之感,使人不由聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的名句“ , ,”沉浸在清美的意境之中。(2分)
3.品讀《十五夜望月》一詩,下列說法不正確的一項是( )(3分)
A“中庭地白樹棲鴉”一句中“樹棲鴉”這三個字,樸實、簡潔、凝練,既寫了鴉鵲棲樹的情狀,又烘托了月夜的寂靜。
B“冷露無聲濕桂花”這句話暗寫詩人望月,是全篇點題之筆,意境顯得悠遠(yuǎn),耐人尋思。
C“今夜月明人盡望”這一句明點望月,而且推已及人,擴大了望月者的范圍,引出了入骨的相思。
D“不知秋思落誰家”一句中,“秋思落誰家”將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思,表現(xiàn)得蘊藉深沉。其中一個“落”字,新穎妥帖,它給人以靜的形象的感覺。
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